北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、本冊(cè)教材主要作了如下調(diào)整：1.調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處：原二年級(jí)下冊(cè)“混合運(yùn)算”和“加與減(二)”調(diào)整到本冊(cè)；原三年級(jí)下冊(cè)“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)。法”和“生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè)；原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體” (二)”,第六單元“乘法”中的“去姥姥家”等課，學(xué)習(xí)采用畫示意圖的思考方法化間，會(huì)看作息時(shí)間表，能從中獲取需要的信息，并運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法和計(jì)算經(jīng)過時(shí)間等4.重新設(shè)計(jì)了觀察物體、綜合與實(shí)踐(數(shù)學(xué)好玩)、整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。(一)、知識(shí)與技能21.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。2、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；3、學(xué)習(xí)平面圖形的周長，會(huì)進(jìn)行周長的計(jì)算。(二)、實(shí)踐能力培養(yǎng)1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。3.經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。(三)、情感與態(tài)度1、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思考的條理性和合理性。2、教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐啡ぶ?，?yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力1、掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能根據(jù)有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際生活問題。2、筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；3、探索掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。4、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。31、圓滿完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)。2、期末及格率達(dá)93%以上，平均分達(dá)分以上。七、教學(xué)措施1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。9、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想工作和學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)工作。第一單元混合運(yùn)算第二單元觀察物體5第三單元加與減第四單元乘與除、整理與復(fù)習(xí)第五單元周長8第六單元乘法第七單元“年、月、日”8數(shù)學(xué)好玩數(shù)學(xué)好玩3第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)5課時(shí)1混合運(yùn)算3課時(shí)2混合運(yùn)算5課時(shí)43觀察物體及單元測(cè)驗(yàn)5課時(shí)4加與減5課時(shí)5加與減2課時(shí)6加與減及單元測(cè)驗(yàn)3課時(shí)7乘與除5課時(shí)8乘與除及單元測(cè)驗(yàn)5課時(shí)9整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)周長5課時(shí)周長及單元測(cè)驗(yàn)5課時(shí)乘法5課時(shí)乘法及單元測(cè)驗(yàn)5課時(shí)年月日5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩及單元測(cè)驗(yàn)5課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)5課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)及單元測(cè)驗(yàn)5課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)總復(fù)習(xí)5課時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)5課時(shí)檢查審核5第一單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：“小熊購物”、“買文具”、“過河”以及“練習(xí)一”“小熊購物”“買文具”“過河”課時(shí)安排：10課時(shí)第1課時(shí)(總第1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：小熊購物教材分析本節(jié)課主要教學(xué)簡單的兩級(jí)算式(乘加、乘減),教材設(shè)置了“小熊購物”的情6景，引出乘加算式，進(jìn)而讓學(xué)生思考：有加法又有乘法，先算什么,再算什么?幫助學(xué)生掌握乘加算式的運(yùn)算規(guī)則。“試一試”部分的解決問題引出了乘減算式，學(xué)生通過例題能更好地理解乘加、乘減算式的運(yùn)算規(guī)則。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，比較相關(guān)算式的內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證并運(yùn)用規(guī)律，既可以幫助學(xué)生掌握兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算法則，又可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣1、出示課件，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來到了超市的東南角。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、新知探究通過看圖，獲取信息，提出問題。(1)同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?(3)如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢?指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。(此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做7準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)在解決問題中掌握運(yùn)算順序。(2)那么小熊該付多少錢呢?請(qǐng)你來幫它算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書。)(通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)(脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。)題，做一做。(用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)2、課本第3頁“練一練”第1題。提問：計(jì)算乘加兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?(先算乘法，再算加法)板書設(shè)計(jì)計(jì)算乘加兩步式題應(yīng)先算乘法，再算加法。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次08第2課時(shí)(總第2課時(shí))景，引出乘加算式，進(jìn)而讓學(xué)生思考：有加法又有乘法，先算什么,再算什么?幫助學(xué)生掌握乘加算式的運(yùn)算規(guī)則?！霸囈辉嚒辈糠值慕鉀Q問題引出了乘減算式，學(xué)生通過例題能更好地理解乘加、乘減算式的運(yùn)算規(guī)則。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，比較相關(guān)算式的內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證并運(yùn)用規(guī)律，既可以幫助學(xué)生掌握兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算法則，又可以讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程1、提問：計(jì)算乘加兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?(先算乘法，再算加法)2、計(jì)算二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境出示課本第2頁主題圖，學(xué)生觀察。2、說一說(1)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。(出示食品單價(jià)課件)9生：面包每個(gè)3元餅干每包4元飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元(1)如果你是小顧客，你想買什么東西呢?(指名回答)知識(shí)點(diǎn)，意在復(fù)習(xí)引新。)(1)壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?(出示課件)同桌互相探究，并合作解決這個(gè)問題?？偨Y(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。三、課堂延伸(鞏固練習(xí))結(jié)合小熊購物圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算。四、課堂總結(jié)題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”(板書：混合運(yùn)算)板書設(shè)計(jì)=20-14=15+4計(jì)算乘加兩步式題應(yīng)先算乘法，再算加減法。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次檢查人：,時(shí)間第3課時(shí)(總第3課時(shí))教材分析本節(jié)課是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。教材創(chuàng)設(shè)“買文具”的情境并提出問題，讓學(xué)生經(jīng)歷思考、列式、判斷的過程，理解運(yùn)算順序的合理性，體會(huì)運(yùn)算的價(jià)值，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，掌握“先除法，后加學(xué)情分析學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，他們喜歡上數(shù)學(xué)課，善于獨(dú)立思考，同時(shí)樂于合作交流。學(xué)生課堂上表現(xiàn)的幾位活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，敢說敢想，愿意發(fā)表獨(dú)到見解，有教學(xué)目標(biāo)1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。能根據(jù)實(shí)際教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程1.口算(開火車)2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么?出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。(1)列算式。=10(元)=1(元)(2)理解算理，掌握算法。小組討論：3-10÷5表示上意思。因此計(jì)算“3-10÷5”的時(shí)候，應(yīng)先算10÷5=2,再算3-2=1,用脫式計(jì)算式(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。(1)提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元?(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。三、鞏固練習(xí)哪種做法對(duì)，說一說。=10(元)=1(元)第4課時(shí)(總第4課時(shí))教法學(xué)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作法教學(xué)過程1、提問：計(jì)算乘加兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?(先算乘法，再算加減法)2、計(jì)算出示課本第6頁“試一試”主題圖，學(xué)生觀察。(1)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(1)學(xué)生獨(dú)立解決。(2)小組內(nèi)交流。(3)全班匯報(bào)，要說明你的想法。三、鞏固練習(xí)課本第6、7頁“練一練”。說說你本節(jié)課有什么收獲?計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題，要先算乘除，法后算加減。第5課時(shí)(總第5課時(shí))教材分析本節(jié)課旨在綜合前兩兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的乘(除)加、乘(除)減、混合運(yùn)算。教材設(shè)計(jì)了“過河”的情境，讓學(xué)生從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，討論、交流解決問題的方法。學(xué)情分析新教材圖文并茂、生動(dòng)形象，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作并交流。學(xué)生始終處于一種樂于探索、積極主動(dòng)的狀態(tài)，在計(jì)算方面也能夠在多樣化的前提下選擇適合自己的方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡單的實(shí)際問題。教法學(xué)法：指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)交流2、脫式計(jì)算例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船分步計(jì)算：29+25=54(人)54÷9=6(人)綜合算式：29+25÷9的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。引入：“()”----小括號(hào)----先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。喜悅。=6(條)答：至少需要6條船。一句話：有小括號(hào)真好!三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊完成P9中的“練一練”第2題。完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。四、課堂小節(jié)1.知道解決問題的先后順序。2.完整把握混合運(yùn)算的順序。閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。第6課時(shí)(總第6課時(shí))1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法：練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)1、畫一畫先做什么,再計(jì)算出來。2、選擇正確答案。(1)停車場(chǎng)上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場(chǎng)上一共有多少輛車?正確列式是()①40×4+5②(40+4)×5③40+5×4(2)二年級(jí)一班有5個(gè)小組，每組8人，其中有24人是男同學(xué)，其余的是女同學(xué)，女同學(xué)有多少人?正確列式是()①24-8×5(3)8瓶飲料24元，一袋餅干5元，餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式是()出示課本第9頁“試一試”題目。1、說說你看到了什么數(shù)學(xué)信息?大客車限乘46位小客車乘8位2、提出問題并解答。一共70人，先坐滿大客車，剩下的坐小客車，至少需要多少量小車?(1)學(xué)生嘗試完成。(2)集中講評(píng)。(3)說說“(70-46)÷8”還能解決什么問題?三、鞏固練習(xí)課本第10頁第3、4、5、6、7題。1.知道解決問題的先后順序。2.完整把握混合運(yùn)算的順序。閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次◎第7課時(shí)(總第7課時(shí))教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆二、指導(dǎo)練習(xí)1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么?(先算什么要?jiǎng)澗€)2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來)4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)(2)提問：為什么要用小括號(hào)?不用行嗎?a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。c.在小組內(nèi)交流題?(小組交流合作)備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第8課時(shí)(總第8課時(shí))教學(xué)目標(biāo)3、小組討論完成P18(3),全班交流。(1)在混合運(yùn)算的算式里，要先算(),后算(),如果有小括號(hào)，要先算(2)(64-40)÷4要先算()再算()。(3)29+35÷5要先算()再算()。(4)算式8×7-5的差是(),要使算式等于16,應(yīng)該列式為()。(1)2+3×4與(2+3)×4的得數(shù)()A相等B不等(2)9×(3+4)和6+11-7的運(yùn)算順序都是先算()A除法B加法C乘法D減法(3)算式：(6+3)×9的讀法是()。A、6于3的和乘9B、6加上3乘9C、6加上3的和乘9(1)52減去40的差再除以3,商是多少?(2)甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均分成9份，每份多少?、>”或“=”7+7+7+8O7×4+1第9課時(shí)(總第9課時(shí))第10課時(shí)(總第10課時(shí))第11課時(shí)(總第11課時(shí))測(cè)試講評(píng)，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例錯(cuò)誤原因針對(duì)性練習(xí)題補(bǔ)充第二單元觀察物體1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過提問課時(shí)安排：3課時(shí)主備人：周宏剛第1課時(shí)(總第12課時(shí))1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等3、通過動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：照片、長方體紙盒、多媒體課件(一)出示自學(xué)目標(biāo)：(小黑板出示)在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。(二)操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流。(三)操作活動(dòng)二——提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)示范。2、學(xué)生同桌間開展游戲。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。(教師自編圖完成下面各題)1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。(正面畫“√”,上面畫“O”,側(cè)面畫“△”)2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀?搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是的圖形有()個(gè)，分別是()。3、搭一搭，填一填。填圖號(hào)。(3)、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一四、教師精講點(diǎn)撥教師針對(duì)學(xué)習(xí)檢測(cè)情況進(jìn)行精講。五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲?六、課堂練習(xí)：教材第15頁的練習(xí)題。七、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁“練一練”4道題目。八、板書設(shè)計(jì)：搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。第2課時(shí)(總第13課時(shí))1、在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)二、探究新知情境一，出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生說說這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩個(gè)看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對(duì)嗎?先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的?再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。三、課堂小結(jié)1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。再遇到這樣的問題你會(huì)解決嗎?看一看(二)當(dāng)前面物體比后面寬、高的時(shí)候，后面的物體會(huì)被擋住。第3課時(shí)(總第14課時(shí))1、進(jìn)一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學(xué)會(huì)根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確：2、正確辨認(rèn)從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學(xué)會(huì)根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)有三個(gè)立體圖形，從上面看到的圖形是□□的，請(qǐng)?jiān)谒南旅娈?√"從側(cè)面看到是的，請(qǐng)?jiān)谒南旅娈?☆"備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次。第4課時(shí)(總第15課時(shí))第5課時(shí)(總第16課時(shí))調(diào)研目的：檢查學(xué)生對(duì)一、二單元基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握及綜合應(yīng)用能力。調(diào)研內(nèi)容：單元測(cè)試卷第6課時(shí)(總第17課時(shí))測(cè)試講評(píng)，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例錯(cuò)誤原因針對(duì)性練習(xí)題補(bǔ)充第三單元加與減單元教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)安排：13課時(shí)第1課時(shí)(總第18課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：小獎(jiǎng)品、算式教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了!同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。(1)出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么?A、三年級(jí)(1)班和三年級(jí)(2)班一共捐書多少本?118+104=222(本)B、三年級(jí)(2)班和三年級(jí)(3)班一共捐書多少本?104+95=199(本)C、三年級(jí)(1)班和三年級(jí)(3)班一共捐書多少本?118+95=213(本)(1)三個(gè)班級(jí)一共捐書多少本?列式：118+104+95=(2)仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的?(3)估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本?(4)說說你是怎樣估計(jì)的。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。(1)后來呀，四年級(jí)同學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本?(2)匯報(bào)算式，結(jié)果。計(jì)算比賽，完成練一練第一題。小組交流。三、課堂總結(jié)小結(jié)豎式計(jì)算應(yīng)注意的問題：(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；(2)符號(hào)要寫準(zhǔn)確；(3)標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次。第2課時(shí)(總第19課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、提高估算能力，繼續(xù)探索連加的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、運(yùn)用各自喜歡的算法計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。3、能解決一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小獎(jiǎng)品、算式卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：二、列豎式計(jì)算。三、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。486+365475+263+149138元295元368元405元67元(1)媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一臺(tái)收錄機(jī)。你估計(jì)大概需要多少錢?(3)如果媽媽帶500元，她能買回哪幾種商品?25塊50塊150塊(1)要買200塊糖，可以怎樣買?(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；(2)符號(hào)要寫準(zhǔn)確；(3)標(biāo)好進(jìn)位，在計(jì)算時(shí)一定要加進(jìn)去。第3課時(shí)(總第20課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境引入呢!出示主題情境圖。學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息，第一車運(yùn)走256棵，第二車運(yùn)走280棵，共有850棵。二、問題探索(1)兩車一共運(yùn)走多少棵?(2)第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵?問題(1)(2),是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來。2、思路探究(1)教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么,再求什么?試著列出綜合算式。(2)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。(3)交流想法會(huì)有以下兩種重要的解決問題的思路。1、先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為“850—2、先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。列式為“850—(256+280)”。(4)學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。3、算法探究引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，以下兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。(1)從總數(shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。=314(棵)(2)從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。=314(棵)標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在計(jì)算時(shí)一定要算進(jìn)去。第4課時(shí)(總第21課時(shí))1、繼續(xù)探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同方法進(jìn)行計(jì)算和解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中，體會(huì)減法的性質(zhì)并能在計(jì)算時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇方法計(jì)算。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：相對(duì)應(yīng)的主題圖片，小黑板練習(xí)題，課件一、復(fù)習(xí)。(列豎式計(jì)算)1、解決問題的練習(xí)。75元78元35元52元(1)李阿姨買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢?(2)請(qǐng)你再提出一個(gè)可以用連減解決的問題，并試著解答。2、計(jì)算方法的練習(xí)。完成試一試的習(xí)題和練一練中的第2、3題。3、賣氣球。紅色黃色藍(lán)色紅色(1)紅氣球上午賣出395個(gè)，下午賣出315個(gè)，還剩多少個(gè)?(2)藍(lán)氣球上午賣出255個(gè)，下午賣出340個(gè)，還剩205個(gè)。原來有多少個(gè)?教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生提出與第(1)問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。4、張老師不小心把下面的表格弄臟了，你能將表格填完整嗎?與同伴交流你的方傳記類合計(jì)原有本數(shù)借出本數(shù)剩余本數(shù)圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計(jì)算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題”等中心目標(biāo)展開討論，師生共同結(jié)課。第5課時(shí)(總第22課時(shí))1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息、提出問題和解決問題的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，掌握加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡單的實(shí)際問題。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題、卡片親愛的同學(xué)們，2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。二、探究一合作一交流1、探索(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“八月結(jié)余了多少錢?”)(4)探究“八月結(jié)余了多少錢?”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，和同桌說一說你是怎么想的?組織集體交流解決問題的策略和方法。算式中的每一步求的是什么?師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生嘗試解決，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。=240(元)=240(元)再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、完成“練一練”的第1、2題。(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)四、評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。檢查人：,時(shí)間第6課時(shí)(總第23課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息、提出問題和解決問題的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，掌握加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡單的實(shí)際問題。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)：1、出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元?”說說你是怎么想的。獨(dú)立解決，可以畫一畫，做一做。集體交流，全班匯報(bào)。分布式：260-30=230(元)260+230=490(元)綜合式：=490(元)2、試一試：平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估，幾個(gè)月節(jié)約的錢可以買一臺(tái)洗衣機(jī)?算一算，幾個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺(tái)洗衣機(jī)?學(xué)生獨(dú)立觀察說一說圖意和要解決的問題。嘗試用自己的方法進(jìn)行估算。1、計(jì)算下面的題目。987-980=234+567+230=清?冒險(xiǎn)樂園上午售色事處出290張票。下午售出色事處315張票。這里今天售出475張票。昆卡通世屏卡通世界今天售出395張票。卡通世屏(1)水上天地比冒險(xiǎn)樂園少售出多少票?(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答?檢查人：,時(shí)間第7課時(shí)(總第24課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立知識(shí)的遷移等多方面的能力，解答、獨(dú)立思考、并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算鄭州法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問題。培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)：(1)保定到石家莊多少千米?畫一畫，說說你是怎么想的?(2)813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程?說一說，畫一畫。里程\千米北京——石家莊277(3)保定到鄭州有多少千米?在圖中畫一畫算一算。(4)請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。五、作業(yè)設(shè)計(jì)完成“練一練”1---4題備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第8課時(shí)(總第25課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：課件、教材。2.怎樣利用線段圖來理解題意的?息?學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)圖中的35千米是什么意思?160-35=125(千米)怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢?5.哪一天行駛的里程數(shù)最多?你有什么好辦法能比較出來?集體交流匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題160-35=125(千米)350-160=190(千米)555-350=205(千米)745-555=190(千米)6、通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考?三、總結(jié)反思三位數(shù)的加減法計(jì)算，讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次°第9課時(shí)(總第26課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)3、在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，探索漸漸混合運(yùn)算的方法，4、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決簡單的實(shí)際問題。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生回顧一下本單元所學(xué)過的知識(shí)，說說你都學(xué)會(huì)了什么?1.第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生說結(jié)果，并說說你是怎樣想的。2.學(xué)生完成教材第28頁的第3題。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。3.學(xué)生完成教材第28頁的第4、5題。讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。4.學(xué)生完成教材第28頁的第7題。5.第8題這是一道思考題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流各自的想法。這節(jié)課，和同桌說說你有什么收獲?備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第10課時(shí)(總第27課時(shí))1、能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題。2、運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問題。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，計(jì)數(shù)器1、用豎式計(jì)算。減安到化園小區(qū)：走哪條路最近?米20米花園小區(qū)354米4、小剛的媽媽每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，(1)小剛家每月生活費(fèi)需要980元，每月可以節(jié)余多少錢?(2)如果想用節(jié)余的錢買1臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要攢幾個(gè)月?(1)哪個(gè)展區(qū)展示的植物數(shù)量最多?()哪個(gè)最少?()相差多少?(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。398+415-654=7、食堂有362千克大米，第一個(gè)星期吃了125千克，后又運(yùn)來320千克，則食堂8、玉蟾山高392米，門斗山高225米，伊頓酒店高126米，則門斗山和伊頓酒店一共高多少米?玉蟾山比它們的總和高出多少米?9、養(yǎng)雞場(chǎng)某天上午產(chǎn)蛋264個(gè)，售出150個(gè)，下午又產(chǎn)蛋360個(gè)，則下午養(yǎng)雞場(chǎng)10、小明先向東走123米，然后向西走215米，最后向東走625米，則小明向東11、一本書652頁，春麗第一天看了124頁，第二天看了236頁，則還有多少頁沒有看完?12、水果店有452個(gè)蘋果，上午運(yùn)來了233個(gè)，下午運(yùn)來了128個(gè)，則此時(shí)商店還有多少個(gè)?13、一輛自行車256元，一瓶國窖1573價(jià)值588元，一塊手表288元，買著三樣?xùn)|西一共要花多少錢?14、一頂帽子126元，一件衣服388元，媽媽拿出600元，應(yīng)找回多少元?15、如果坐火車，則成都到重慶118公里，重慶到貴陽326公里，貴陽到桂林56616、一根電線長599米，第一次用了145米，第一次用了300米，則剩下多少米?17、某工程隊(duì)修369米的公路，前2天修了125米，接著的3天修了230米，則剩下多少米沒有修?第11課時(shí)(總第28課時(shí))第12課時(shí)(總第29課時(shí))調(diào)研目的：檢查學(xué)生對(duì)第三單元基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握及綜合應(yīng)用能力。調(diào)研內(nèi)容：見《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》中《第三單元測(cè)試題》第13課時(shí)(總第30課時(shí))測(cè)試講評(píng)，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例錯(cuò)誤原因針對(duì)性練習(xí)題補(bǔ)充第四單元乘和除1、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方2、探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能正確計(jì)算。3、結(jié)合具體情境，感知乘除法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的運(yùn)探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法。探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能正確計(jì)算。課時(shí)安排：15課時(shí)第1課時(shí)(總第31課時(shí))1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。決問題的意識(shí)和能力。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具模型、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：2、70、100里面有多少個(gè)十?500、2000各有多少個(gè)百?4000里面有多少個(gè)千?3、4個(gè)十、11個(gè)十是多少?5個(gè)百、13個(gè)百是多少?6個(gè)千是多少?(復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為口算乘法做準(zhǔn)備。)1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如“小樹一共有多少棵?”(3)學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答。(4)小組交流。2、探索口算方法。(1)20×3=60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小樹。(2)20+20+20=20×3=60(可以用學(xué)具擺一擺)(3)3個(gè)20棵就是6個(gè)10棵，等于60棵。(4)因?yàn)?×3=6,所以20×3=60。(5)還可以理解成再寫上一個(gè)“0”就可以得到計(jì)算結(jié)果。3、小結(jié)。的簡便運(yùn)算。4、找規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)了什么?)200×3=600(2個(gè)百乘以3是6個(gè)百，是600)2000×3=6000(2個(gè)千乘以3是6個(gè)千，是6000)師：剛才我們研究的算式有什么特點(diǎn)?(這些算式都是一位數(shù)乘整十、整百、整千思路：提出問題→算法多樣化→建立數(shù)學(xué)模型→擺學(xué)具→討論算式的表示方法→類比推理。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。學(xué)生獨(dú)立完成。第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。第二題獨(dú)立完成后集體訂正。自己提出的問題解答。簡便?作業(yè)布置：第2頁3題。板書設(shè)計(jì)：20×3=60(棵)500×3=1500(棵)備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第2課時(shí)(總第32課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。決問題的意識(shí)和能力。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)比一比誰最棒!二、合作交流，解讀探究(多媒體出示)看圖解決實(shí)際問題。根，大象和小象每天各吃幾根。(2)解決問題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，再交流。方法一：60×3=180(根),再計(jì)算200-180=20(根),說明夠吃一天。同的角度提出問題。問題一：一共有多少根香蕉?問題二：一頭大象和一頭小象每天吃多少根香蕉?問題三：它們3天吃多少根香蕉?1.8箱草莓一共有多少個(gè)?我每大要吃60根。我每天要吃90根。(1)3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎?(2)1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉?(3)請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次o第3課時(shí)(總第33課時(shí))1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)口算。教學(xué)準(zhǔn)備：相對(duì)應(yīng)的主題圖片，課件媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)一.談話引入。星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們?cè)敢鈫?(出示情境)二.探究一合作一交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法15元)(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。(引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?")(4)探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢?”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法(1)用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。(2)學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.完成“練一練”的第1、2題。(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事個(gè)?需要多少錢?(小組活動(dòng))3.情景模擬(練一練3題)桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題?學(xué)生小組內(nèi)解決。12×3=36(元)18×4=72(元)備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次檢查人：,時(shí)間第4課時(shí)(總第34課時(shí))1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)口算。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：相對(duì)應(yīng)的主題圖片，課件一、獨(dú)立完成，集體訂正(多媒體出示)(2)口算24×4時(shí)，應(yīng)先算()×()=(),再算()×()=(),最后算(3.在()里填上“>”、“<”或“=”。4.一共有16個(gè)桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個(gè)?5.王師傅要做200個(gè)零件，每小時(shí)做38個(gè)，請(qǐng)你幫他算一下，5時(shí)能做完嗎?如果不能，那每時(shí)多做幾個(gè)，才能在5時(shí)內(nèi)完成任務(wù)?講解。)1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課本第33頁第2題出示的信息提出問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些問題?是怎樣解決的?算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計(jì)算的?”2.獨(dú)立完成課本第33頁第4、5題。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第5課時(shí)(總第35課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：能整除)。發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：(1)30平均分成5份，每份是多少?(2)24里面有幾個(gè)8?(3)20里面有幾個(gè)十?(4)48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(5)4個(gè)20是多少?了多少枝?問：怎樣列式?你是怎樣算的?會(huì)用豎式計(jì)算嗎?3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問題吧。(1)課件出示：情景圖左半部分。①問：從這兩個(gè)兔子的對(duì)話中你知道了什么?可以解決什么問題?②師：要求“平均每個(gè)男孩買多少枝?”怎樣列式?板書：60÷2=③師：60÷2等于多少?獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?÷2=3,所以60÷2=30。B.6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。(2)完成“練一練”第2題：②問：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的?為什么豎著做?讓學(xué)生比較每組上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。(3)、完成“練一練”第3題：①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。師生共同評(píng)價(jià)板演情況。問：這兩題都是分幾步算?第一步算什么?第二步算什么?商分別寫在哪里?②獨(dú)立完成后兩題，集體訂正。③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。你認(rèn)為除法筆算要注意什么?師：在買鉛筆的過程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去1、完成“練一練”的第1題：(1)讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么,要求什么?(2)獨(dú)立解答。(3)集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)有什么要提醒大家嗎?檢查人：,時(shí)間第6課時(shí)(總第36課時(shí))1.經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù)),會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3.在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：完成口算除法的練習(xí)題一組。1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?2、指名列式，板書。3、組織學(xué)生討論算法。將學(xué)生的算法板書在黑板上。4、將答案寫在書上。5、完成試一試第1題。完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。完成P35頁3～4題2、先引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后根據(jù)要求列式解答，最后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、出示題目，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。4、以比賽的方式完成。學(xué)生聽算，做完后集體訂正。學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目或信息中提問題，并與同伴說一說。學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流?？磮D，獲取信息，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，與同伴交流。五、拓展應(yīng)用檢查人：,時(shí)間第7課時(shí)(總第37課時(shí))1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。算法的多樣化?；钪械倪\(yùn)用。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)：(出示課件)出示主題圖。怎樣算出這道題等于多少呢?(1)用乘法想除法因?yàn)?2乘3等于36,所以36除以3,就等于12。他使用乘法來想除法的結(jié)果。(2)用分小棒的方法(出示課件)用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。我們可以用這三個(gè)算式表示小盈分小棒的過程。(3)直接口算先用被除數(shù)十位上的3除以3得1,把1寫在十位上；再用被除數(shù)個(gè)位上的6除以3得2,把2寫在個(gè)位上，這樣就算出了得數(shù)是12。這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫在十位上。3、試一試并說一說你的口算方法。1、算一算，說說每組中的三個(gè)算式有什么規(guī)律。2、奪紅旗請(qǐng)看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)?除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算”"3、解決問題做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)?今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。檢查人：,時(shí)間第8課時(shí)(總第38課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(學(xué)生獨(dú)立完成，并講解思路，教師補(bǔ)充講解)2.一副手套7元，一雙鞋84元(1)一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍?(2)一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍?(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?3.在()里填上“>”“<”或“=”。4.有3個(gè)裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個(gè)桶中倒出60千克油，那么3個(gè)桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來1桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油?二、合作交流，解讀探究1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題?是怎樣解決的?3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、課本第37頁第2題，學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再講評(píng)。2、一雙鞋子：7元，一副手套：12元，一雙鞋：84元(1)、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍?(2)、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍?(3)、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?四、課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談?wù)勛约涸诒窘Y(jié)課中的收獲。五、作業(yè)布置：課本37頁3題。備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第9課時(shí)(總第39課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)一、激趣導(dǎo)入：星期天，媽媽到超市采購了很多物品。(出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù))(課件出示)。1.學(xué)生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問題。1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。2.全班交流：你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問題?是怎樣解決的?3.交流計(jì)算方法：重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。1.出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計(jì)算的?”2.教材第37頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。3.教材第37頁第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。4.教材第37頁第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。四、總結(jié)反思，拓展升華今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運(yùn)用這些知識(shí)解決了一些簡單的實(shí)際問題。1.“48÷4”可以讀作()也可以讀作()等于()。2.300÷3的商是()位數(shù)。3.8除88的商是多少的算式是()。1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克?2.一個(gè)數(shù)除以8等于300,這個(gè)數(shù)除以4,商是幾?第10課時(shí)(總第40課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)：1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)1、出示題目，讓學(xué)生觀察。2、提出問題：小東的爸爸和媽媽今年分別是多少歲?3、學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境2、提出問題：每個(gè)足球多少元?3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做?4、教師可以適當(dāng)提示：5、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說說想法。先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。學(xué)生互相說一說，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。你覺得口算乘法掌握得怎樣?還需要在什么地方改進(jìn)?第11課時(shí)(總第41課時(shí))1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀(出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息)(小黑板出示)2.提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)?80÷8=10(人)3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢?4.學(xué)生獨(dú)立解答：8×10=80(元)二、合作交流，解讀探究：1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法運(yùn)算剛好相反。(課件出示)三、應(yīng)用遷移，鞏固提高四、總結(jié)反思，拓展升華一、口算下面各題。1.3除2700的商是多少?2.5個(gè)20連加，和是多少?4.把3600平均分成9份，每份是多少?三、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰選做題：一個(gè)數(shù)(整數(shù))加1,乘3,再加1,再加上這個(gè)數(shù)，告訴我得數(shù)。我把你的得數(shù)備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次◎檢查人：,時(shí)間第12課時(shí)(總第42課時(shí))第13課時(shí)(總第43課時(shí))檢查學(xué)生對(duì)第四單元基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握及綜合應(yīng)用能力。調(diào)研內(nèi)容：見《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》中《第四單元測(cè)試題》備課審簽：第周應(yīng)備節(jié)，實(shí)備節(jié)，備課等次第14課時(shí)(總第44課時(shí))測(cè)試講評(píng)，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯(cuò)例分析典型錯(cuò)例錯(cuò)誤原因針對(duì)性練習(xí)題補(bǔ)充第15課時(shí)(總第45課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理一至四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解和掌3.能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意4.初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：板塊一一.我學(xué)到了什么。1.混合運(yùn)算2.觀察物體3.加與減4.乘與除看一看：板塊二二.我的成長足跡。1.你學(xué)會(huì)了哪些解決問題的好方法?我的成長足跡。1.我最喜歡的一種方法2.我最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)3.我最滿意的一個(gè)作品三.我提出的問題2.你還想解決哪些問題?學(xué)生寫一寫，并與同伴交流四.鞏固應(yīng)用1.借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系3.鞏固乘除法口算4.鞏固混合運(yùn)算學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成學(xué)生先自己觀察，再與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)，最后全班交流匯報(bào)學(xué)生從情境中獲取有用信息然后獨(dú)立思考解決問題先說一說表格中每個(gè)數(shù)據(jù)表示的實(shí)際意思，并畫圖表示出來.第16課時(shí)(總第46課時(shí))1.在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理一至四單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解和掌知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出問題，解決有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。3.能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識(shí)。4.初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握所學(xué)，并能夠靈活運(yùn)用。媒體應(yīng)用準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)2、85215是個(gè)()位數(shù)，最高位是()位，第一個(gè)5在()位上，表示();個(gè)位上的5表示()。3、最大的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)相加的和是(),相減的差是()。4、比564米多87米是()米，比1205人少152人是()人。二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。476+487=705-258=1、利民糧店上午賣出大米258千克，下午賣出大米187千克，還剩下大米520千星期一星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2、下面是兒童劇場(chǎng)一周內(nèi)木偶戲售票情況。(3)星期和星期售票張數(shù)最接近。1月底2月底3月底4月底5月底6月底分別算出小明家1、2、3、4、5、6各月的用電數(shù)量。小明家上半年總的用電數(shù)量是多少?請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。4、爸爸每月工資950元、媽媽每月工資720元。我們一家三口人每月生活要支出840元。(1)請(qǐng)你算一算，我們一家每月結(jié)余多少元?(2)爸爸想買一臺(tái)價(jià)值1600元的電冰箱，兩個(gè)月的結(jié)余夠嗎?1、筆算下面各題.462+459=406-167=452、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算.3、計(jì)算下面各題.4、列式計(jì)算.(1)682比一個(gè)數(shù)多143,這個(gè)數(shù)是多少?(2)250加上多少和431相等?(3)比850少379的數(shù)是多少?(4)63是7的多少倍?(5)被減數(shù)、減數(shù)與差的和是60,被減數(shù)是多少?(6)920減去什么數(shù)得90?(7)一個(gè)數(shù)與500的和是950,這個(gè)數(shù)是多少?1、養(yǎng)鴨場(chǎng)養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣出3000只，下午賣出4000只.還剩下多少只?2、玩具廠要加工一批玩具，第一個(gè)星期加工了1600件，第二個(gè)星期加工了2000件，還要加工3000件玩具才能完成任務(wù).共要加工玩具多少件?3、果園里有桃樹745棵，桃樹比杏樹多376棵.杏樹有多少棵?4、食堂里買來大白菜364千克，中午吃了209千克，晚飯吃了98千克，還剩多少千克?5、養(yǎng)雞場(chǎng)賣出雞蛋560千克，還剩下224千克.原來有雞蛋多少千克?6、紡織廠有女職工337人，有男職工146人.全廠共有職工多少人?7、李明家在學(xué)校南面480米，王英家在學(xué)校北面，比李明家到學(xué)校遠(yuǎn)256米.王英家離學(xué)校有多少米?李明家到王英家要走多少米?8、食堂買來大米450千克，面粉600千克，面粉比大米多多少千克?9、一個(gè)商店上午賣出運(yùn)動(dòng)鞋126雙，下午比上午少賣出31雙，下午賣出多少雙?全天共賣出多少雙?10、紅日小學(xué)二年級(jí)有學(xué)生156人，比三年級(jí)多39人，四年級(jí)比三年級(jí)多7811、一臺(tái)彩色電視機(jī)800元，比一臺(tái)錄像機(jī)貴150元，一臺(tái)錄像機(jī)多少元?12、東莊小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生121人，二年級(jí)有男生86人，女生72人.二年級(jí)學(xué)13、有200人去參觀，第一輛車坐了124人，其余的人坐第二輛，第二輛坐了多少人?14、電影院樓下有720個(gè)座位，比樓上多370個(gè)座位，樓上有多少個(gè)座位?15、菜場(chǎng)有西紅柿820千克，比黃瓜少40千克，賣出黃瓜260千克后，還剩多少千克黃瓜?第五單元周長方形的周長的計(jì)算方法。3、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。4、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步