教科版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】2．在教師的指導(dǎo)下，能用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，從而檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，會(huì)與同學(xué)【教學(xué)重難點(diǎn)】一、體驗(yàn)“釣小魚(yú)”的游戲，思考磁鐵是怎樣把小魚(yú)釣上來(lái)的2．師：我們是怎樣把小魚(yú)釣上來(lái)的？設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確要觀察的現(xiàn)象及如何判斷結(jié)果。這條金項(xiàng)鏈，磁鐵能吸嗎？下面我們就檢驗(yàn)1．師：同學(xué)們通過(guò)自己的嘗試，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，找到了問(wèn)題的答案，真的2．挑戰(zhàn)一：老師準(zhǔn)備了這些物體，磁鐵能吸引它們嗎PPT）！（1．師：磁鐵能吸引的物體有哪些？它們有什么共同特點(diǎn)嗎？能把你們的實(shí)2．師（拿出鈷片、鎳片）：老師這里還有兩塊不知道名字的金屬【板書(shū)設(shè)計(jì)】磁性：磁鐵能吸引鐵（含有鐵）一類(lèi)物質(zhì)的特性【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】實(shí)驗(yàn)。老師提醒學(xué)生：每在“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”這一欄中《磁鐵怎樣吸引物體》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】同學(xué)們玩過(guò)玩具車(chē)嗎？今天，老師帶來(lái)了一個(gè)玩具車(chē)（出示實(shí)驗(yàn)用小車(chē)圖片你有什么辦法可以讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎？?jī)晌煌瑢W(xué)一組試一試。1．不接觸小車(chē)，磁鐵可以隔著一定的距離讓小3．實(shí)驗(yàn)操作要求1）兩位同學(xué)為一組，先預(yù)測(cè)后實(shí)測(cè)2）隔著不同的1．磁鐵隔著紙片、薄木片、布片、塑料片等都2．小結(jié)：雖然磁鐵可以隔著一定距離吸鐵，也可以隔著一些物體吸鐵，但4．讓學(xué)生思考，如果隔的物體是鐵片，那么會(huì)怎樣？然后把鐵片分發(fā)給學(xué)【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】第一個(gè)是借助一枚回形針來(lái)感受條形磁鐵不同部位的磁力大小，第二個(gè)是用5玻璃吸引后的分布狀態(tài)；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了磁鐵能吸引鐵一類(lèi)物體，了解到磁鐵具有一種看不見(jiàn)的磁力塊條形磁鐵不同部位磁力大小的這種模糊認(rèn)知或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的【教學(xué)目標(biāo)】24．當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己的想法不同時(shí)，尊重事實(shí)，逐步養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】3．通過(guò)交流，學(xué)生提出不同的假設(shè)，教師通過(guò)畫(huà)示意圖的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣借助回形針感受磁鐵不1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我們用了哪些實(shí)驗(yàn)方法來(lái)2．提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得條形磁鐵的磁力大小是怎樣分布的？4．師生一起交流：條形磁鐵磁力最大的地方有幾個(gè)？小結(jié)：磁力最大的部位叫做磁極，條形磁鐵有兩6．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，研討和交流蹄形磁鐵的磁力分布情況和磁極的位置?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】《磁極與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)目標(biāo)】叫北極，用字母N表示。2．能通過(guò)重復(fù)測(cè)試、簡(jiǎn)單表格來(lái)收集和記錄磁極與方向的證據(jù)。1．能采用表格的方式如實(shí)地記錄和交流有關(guān)磁極2．體會(huì)重復(fù)測(cè)試在探究中的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1．出示蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵，分別將蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵懸掛起來(lái)，輕輕4．小組討論總結(jié)：蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵靜止后它們的磁極分別指示哪個(gè)方5．學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上畫(huà)出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵的兩個(gè)磁極分別對(duì)應(yīng)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：磁鐵的磁極與方向存在關(guān)系嗎，藍(lán)色的磁極總是指2．我們還發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的磁極上都有一個(gè)英文字母S，紅色的磁極上都有一個(gè)1．我國(guó)古人利用磁極能指示南北方向的特點(diǎn)，發(fā)明了指南針，這也是我國(guó)3．帶著指南針，去校園找一找國(guó)旗在哪個(gè)方向，校門(mén)又是在哪個(gè)方向。【板書(shū)設(shè)計(jì)】南北【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)蹄形磁鐵或環(huán)形磁鐵靜止后磁極所指示的方《做一個(gè)指南針》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】并能對(duì)制作過(guò)程或測(cè)試結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)方法的能力。【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】1．指南針是利用磁鐵（或磁針）指示方向的儀2．在制作水浮式指南針及其效能檢測(cè)過(guò)程中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的研究態(tài)3．在教師指導(dǎo)下，能多角度地提出指南針的設(shè)計(jì)和制作方法或提出改進(jìn)意1．體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上的貢【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】課件出示水浮法指南針和羅盤(pán)的圖片。1．課件逐一出示制作材料：鋼針、吹塑紙、水盤(pán)（2．思考：怎樣利用這些材料來(lái)做一個(gè)水浮式指南針？這些材料分別能起到【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】【學(xué)生分析】2．在教師指導(dǎo)下能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步2．在探究磁極間的相互作用的實(shí)驗(yàn)中，能夠耐心、細(xì)致地操作，有合作意【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】NNS學(xué)生展開(kāi)討論，表達(dá)自己的看法，將每一種情況都粘貼在黑板上，直至4預(yù)設(shè)：學(xué)生列出的情況可能不止4種，會(huì)有很多表述不完全一樣但實(shí)質(zhì)是一樣的情況。教師注意引導(dǎo)和“解讀”學(xué)生的語(yǔ)言。4．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)演示，問(wèn)：你有沒(méi)有感受到這個(gè)力，這個(gè)6．教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。1．呈現(xiàn)各組的記錄表。分析這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）演示：懸掛一塊蹄形磁鐵，分別用另一塊蹄形磁鐵的同名磁極和異名（2）出示三套實(shí)驗(yàn)器材：一對(duì)蹄形磁鐵，一對(duì)環(huán)形磁鐵，條形磁鐵和蹄形興趣，更會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)、喜歡科學(xué)這一學(xué)科?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)手冊(cè)說(shuō)明：磁鐵的磁極相互靠近，有四種情況，記錄表在“實(shí)驗(yàn)方法”一欄中用圖示的方法給出了這四種靠近的方法。可以在磁鐵示意圖中標(biāo)注“N”《磁鐵和我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】的學(xué)習(xí)總結(jié)和整理磁鐵的特點(diǎn)，從整理的信息中提出一些后續(xù)研究的問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能基于所學(xué)知識(shí)，提出關(guān)于磁鐵的感興2．能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的是磁鐵的3．愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】聚焦：生活中哪些地方用到了磁鐵課件出示圖1．還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能2．既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒(méi)有磁的一些性質(zhì)1．到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了磁鐵的哪些特點(diǎn)3．一個(gè)單元即將結(jié)束，不知同學(xué)們是否有更多關(guān)于磁鐵的問(wèn)題提出來(lái)讓大【板書(shū)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】【教材簡(jiǎn)析】 1．我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱(chēng)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】（1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺(jué)？感覺(jué)皮膚下面有什么？在輪（2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，并在輪廓圖上記下觀察的位置?？磮D，想想你剛才摸到的可能是什么，聽(tīng)到的聲音可能是什么器官發(fā)出的?；顒?dòng)目的：幫助學(xué)生收集身體的基活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明：可以讓學(xué)生在環(huán)節(jié)使用（本教學(xué)與設(shè)計(jì)就是采用這個(gè)收集數(shù)據(jù)，這樣可以幫助學(xué)生通過(guò)測(cè)量認(rèn)識(shí)身體各部分。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)完本課之后再填寫(xiě)身體信息，畫(huà)出手的輪【學(xué)情分析】從一年級(jí)開(kāi)始，觀察活動(dòng)都要借助各種感覺(jué)器官來(lái)完成，所以學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉了，有利于本課的教學(xué)。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，感覺(jué)器官始終扮演著重要的角色，如認(rèn)識(shí)事物、感受外界環(huán)境的變化等，但是學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)器官的作用和意義。【教學(xué)目標(biāo)】1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，1．在教師的指導(dǎo)下，能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研1．了解殘障人士因?yàn)楦杏X(jué)器官功能障礙所造成【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】（二）綜合運(yùn)用多種感覺(jué)器官，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確1．談話：看來(lái)，眼睛能夠收集比較多的信息，2．學(xué)生用眼睛觀察之后匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己這么想的理由。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生將觀察到的事實(shí)和頭腦中的想象做區(qū)分。3．小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無(wú)法獲得的信息，綜合【板書(shū)設(shè)計(jì)】看看的的的【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】與比較。本課主要有兩個(gè)活動(dòng)：1．找不同和聽(tīng)聲辨物，這是利用單一感覺(jué)器官進(jìn)行觀察的活動(dòng)。2．給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個(gè)活動(dòng)以階【學(xué)生分析】通過(guò)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)用眼睛觀察事物有很廣泛的認(rèn)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】聲音洪亮，按規(guī)范語(yǔ)言完成匯報(bào)，該組小動(dòng)物前進(jìn)一格）（1）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，商量出挑選的方法，并明確你們需要用到的感覺(jué)器（4）挑選出來(lái)以后，組長(zhǎng)舉手示意。小組所有成員都要反思開(kāi)始的設(shè)計(jì)方4．我在本節(jié)課做得不好，下次一【板書(shū)設(shè)計(jì)】嘗摸看顏色、形狀、大小、高矮、粗細(xì)等嘗摸看顏色、形狀、大小、高矮、粗細(xì)等需要教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)醬油（或醋）（2）按照顏色排序。組內(nèi)每位同學(xué)都要說(shuō)說(shuō)自己的看法，然后再將排序填寫(xiě)在表格中。皮膚感覺(jué)測(cè)試卡是用兩張硬一些的卡紙制作的，可以使用撲克牌、名片、銀行卡等物品制作。一邊開(kāi)口小一些，粘貼牢固?！窘滩暮?jiǎn)析】1．知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有1．主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合逐步【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起玩翻拍手游戲。2．介紹活動(dòng)規(guī)則：兩人一組，每人拍對(duì)方5次，記下自己勝利的次數(shù)。全組完成游戲后，組長(zhǎng)舉手示意。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的翻拍手游戲引入，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。4．談話：通過(guò)這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在游戲過(guò)程中反應(yīng)的速度有快有,也不能高于“尺子”下端。待學(xué)生準(zhǔn)備好后（二）做一個(gè)有數(shù)字的“反應(yīng)速度尺”1．思考：為了更準(zhǔn)確地判斷反應(yīng)速度的快慢，2．挑選幾名全部抓住的學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓他們按照自己的得分記錄從標(biāo)記1~10號(hào)的彩色磁貼中，找到相應(yīng)數(shù)字貼紙貼在班級(jí)記錄單上。3．提問(wèn)：仔細(xì)觀察班級(jí)記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色和總分）1．你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺(jué)器官？3．小結(jié)：看看我們的班級(jí)記錄單，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的反應(yīng)速度是有你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了?！净顒?dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】教師可以在學(xué)生記錄前利用PPT或者板書(shū)做示《發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】（一）怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)1．提問(wèn)：其實(shí)我們每一個(gè)人都有相同的經(jīng)歷，都要經(jīng)歷一個(gè)從小到大的過(guò)預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠從身高、體重等方面說(shuō)出自己的變化學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的興趣，又讓他們重溫了一下兒時(shí)的回憶。1．提問(wèn)：你想知道自己從出生到現(xiàn)在，身高和預(yù)設(shè)：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長(zhǎng)……2.思考：你還記得前幾課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)你再想一想，我們?cè)谀男?．小結(jié)：通過(guò)多次訓(xùn)練有些技能可以被強(qiáng)化和提高，這些也是我們身體生4．講述：當(dāng)我們還是一個(gè)什么都不懂、什么都不會(huì)的小寶寶時(shí)，家長(zhǎng)給予1．談話：同學(xué)們對(duì)自己小時(shí)候的記憶也許不是【板書(shū)設(shè)計(jì)】本課和第6課呈現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)以往生長(zhǎng)的學(xué)生能夠拿到出生時(shí)的具體