泉州市20112012高中新課程第一學(xué)段英語必修模塊1、5水平測(cè)

泉州市2011-2012高中新課程第一學(xué)段英語必修模塊１、5水平測(cè)試質(zhì)量分析

泉州市教育科學(xué)研究所呂吉慶I、高中新課程英語必修模塊１、5水平測(cè)試命題說明：1.遵循了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定；參照了《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》和《福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考·英語學(xué)科考試大綱》的有關(guān)要求；為照顧廣大的一般學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)降低要求和難度；努力做到“重視基礎(chǔ)，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重交際”的試題命制原則；模塊１的測(cè)試從選材、題目設(shè)計(jì)等方面特別注意了初、高中教與學(xué)的銜接問題。

2．扣緊教材，注意基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查?；A(chǔ)知識(shí)的考查均源自課本，語篇閱讀話題內(nèi)容的選材也盡力扣緊課本話題。3．題型、題量基本遵照了近年高考試題的命題思路，保持了一定的文字閱讀量，重視測(cè)試語言意義,淡化語法，重視語境考查。4．注意把握語言測(cè)試的基本定位――語篇。對(duì)學(xué)生的閱讀能力，即閱讀速度、閱讀技巧、把握有效信息等方面進(jìn)行了較全面的測(cè)試。5．緊密聯(lián)系課本編寫的特點(diǎn)和當(dāng)前的高考方向，試卷采用高考題型進(jìn)行命制。6．試題的設(shè)計(jì)，注意有效地檢測(cè)、區(qū)分不同檔次考生的語言經(jīng)驗(yàn)、語言能力以及對(duì)異國文化的了解和認(rèn)識(shí)程度。為使試卷有區(qū)分度，我們注意了難、中、易題目的搭配及比例。II、高中新課程英語必修模塊１、5水平測(cè)試各大題簡要說明：（一）聽力題（30分）參考了近幾年來中學(xué)英語試題聽力部分的命題原則與要求，結(jié)合當(dāng)前聽力試題的命題改革方向進(jìn)行命制，所選材料都是語言規(guī)范、地道的英語口頭語言，都是實(shí)際生活中能夠聽得到的材料，聽起來較真實(shí)、自然。題材多樣化，聽力題中的10段對(duì)話或獨(dú)白都是不同的話題內(nèi)容。題目的設(shè)計(jì)主要為：1.理解主旨要義；2.獲取事實(shí)性的具體信息；3.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；4.對(duì)所聽內(nèi)容作出簡單推斷等。聽力部分的錄音材料和題目設(shè)計(jì)的難度不大，外籍老師錄音制作時(shí)，語速中等。高一模塊1聽力測(cè)試的速度稍慢，高二模塊5的速度稍快點(diǎn)。（二）單項(xiàng)選擇題（15分）注意測(cè)試語言在實(shí)際交際情景中的運(yùn)用能力，結(jié)合我市的教學(xué)實(shí)際主要考查了所學(xué)單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞義、詞匯知識(shí)、詞組辨異和基礎(chǔ)語法等?？疾榈膬?nèi)容主要以實(shí)詞為主，同時(shí)也注意對(duì)從句及從句連詞的考查，此外也對(duì)冠詞、情態(tài)動(dòng)詞等方面進(jìn)行測(cè)試，不出偏、難、怪題。本大題的測(cè)試要點(diǎn)都源自于課本上以及課標(biāo)所要求的內(nèi)容。（三）完形填空題（30分）本考試，高一試題的完形填空題的命制分為兩部分，即兩篇短文，第一篇短文難度較為一般，第二篇短文的難度稍大一些，較多地測(cè)試了在理解上下文或在把握文章大意基礎(chǔ)上選擇最佳答案的能力。本大題根據(jù)這一大題的命題特點(diǎn)，側(cè)重對(duì)實(shí)詞，即動(dòng)詞、名詞、形容詞等的考查，同時(shí)也注意了對(duì)有關(guān)異國文化差異以及社會(huì)生活常的考查。

（四）閱讀理解題（40分）從文章的體裁，題材的選擇上，努力做到四個(gè)貼近：貼近課本，貼近時(shí)代，貼近學(xué)生，貼近生活。命題時(shí)，我們選取內(nèi)容好的文章，進(jìn)行縮寫、改寫，體裁題材多樣化，要求考生：理解主旨要義；理解文中具體信息；根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；作出簡單判斷和推理；理解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度。由于版面的限制，對(duì)閱讀量進(jìn)行了適當(dāng)?shù)目刂疲荒芸疾?篇文章，但仍然保持了較大的文字閱讀量。（五）短文填詞（10分）在一篇130個(gè)詞左右的短文空格中填入適當(dāng)?shù)脑~，有的給出漢語提示，有的給出首字母提示，有的必須根據(jù)語景填入所需的單詞，本題所選材料符合學(xué)生習(xí)作水平，主要考查學(xué)生寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

（六）書面表達(dá)題（25分）主要側(cè)重考生的語言表達(dá)能力的考查，不在理解意方面設(shè)置障礙，扣緊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，讓每位學(xué)生都有話可寫。III、對(duì)各學(xué)校反饋的水平測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行簡要分析

高一模塊1考試：一些較好的學(xué)校基本沒有報(bào)送成績，沒辦法進(jìn)行很詳細(xì)的分析，但從粗略統(tǒng)計(jì)可以看出，此次測(cè)試達(dá)到了預(yù)期要求。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)(只有10所學(xué)校報(bào)送，4827個(gè)考生)，11年考試情況與10、09、08年對(duì)比大體如下：學(xué)校年度平均分及格率高分率難度值一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)08106.09481.35325.3340.70709104.2679.05%23.47%0.6951085.42649.183%2.937%0.5701183.47942.830%5.442%0.557二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0884.66147.317%3.043%0.5640984.3246.31%7.96%0.5621074.22732.695%2.612%0.4951160.53511.864%1.211%0.404三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0871.53925.871%1.695%0.4770973.0530.82%3.22%0.4871070.47924.360%1.657%0.4701160.62414.046%1.321%0.404未達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0879.06240.118%6.750%0.5270986.4451.87%17.46%0.5761079.70342.214%8.544%0.5311195.37664.459%19.111%0.636合計(jì)0881.99643.284%6.187%0.5470986.71751.377%11.879%0.5781079.00139.737%4.490%0.5271176.58635.260%7.023%0.511

高二模塊5考試：一些較好的學(xué)?；緵]有報(bào)送成績，因此分析統(tǒng)計(jì)比較粗略(只有9所學(xué)校報(bào)送，4277考生)，不能很準(zhǔn)確全面地反映考試的情況，11年考試情況與10、09、08年對(duì)比大體如下：學(xué)校年度平均分及格率高分率難度值一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0886.98550.027%4.827%0.5800982.76041.140%2.66%0.5521080.81140.479%2.697%0.5391166.58013.845%0.359%0.444二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0869.57920.922%0.326%0.4640964.18215.354%0.36%0.4281076.19623.439%0.637%0.5081159.55210.169%0.000%0.397三級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0859.30811.775%0.108%0.3950955.9447.232%0.14%0.3731059.9398.740%0.170%0.4001139.7000.220%0.000%0.265未達(dá)標(biāo)中學(xué)合計(jì)0863.13119.274%0.952%0.4210966.38322.816%0.01160.4431071.04028.881%3.356%0.4741176.56832.449%2.476%0.510合計(jì)0867.23321.252%0.910%0.4480965.96719.569%0.89%0.4401073.66528.306%2.009%0.4911164.23516.203%0.772%0.428IV．對(duì)學(xué)生答題存在問題的分析與對(duì)策1．聽力題：1-5小題，由于只聽一遍，學(xué)生抓不住對(duì)話的大意，得分不理想；另外，對(duì)錄音人員的口音不適應(yīng)，記不住長對(duì)話的內(nèi)容，所造成較大的失分。對(duì)策：（1）培養(yǎng)正確的語音和語言技能；（2）堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；（3）注意語篇較長的聽力技巧訓(xùn)練；（4）要有扎實(shí)的語言交際功能知識(shí)，熟悉在特定情景中的語言交際功能。2．單選題：每題的考查點(diǎn)都來自課本，都是些較基礎(chǔ)和重要的內(nèi)容，但還是有很多學(xué)生掌握不牢，也有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有很好地讀懂題干的意思而生成一些失分。對(duì)策：（1）要認(rèn)真研究分析考點(diǎn)，重視歸納，努力探尋考試的題目設(shè)置。（2）整理“錯(cuò)題集”，梳理已學(xué)過的語法，重視動(dòng)詞、從句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，注重在語境中培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力；（3）要夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿貪多求全，注意典型例題；（4）要排除思維定勢(shì)的影響，做到瞻前顧后，從容不迫。

3．完形填空和閱讀理解題：這兩大題著重于考查學(xué)生的閱讀理解能力，但有較多的學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，沒有掌握閱讀的方法和策略，尤其是一些推理判斷的題目學(xué)生得分較低；甚至有些學(xué)生對(duì)詞匯量的掌握得不夠。對(duì)策：（1）要注重材料的體裁多樣性、題材廣泛性，培養(yǎng)語篇意識(shí)和邏輯思維能力；（2）在限時(shí)訓(xùn)練中要善于抓文章中心，培養(yǎng)“一讀、二看、三推理、四通讀”的答題習(xí)慣；（3）平常的訓(xùn)練要克服“求快”心理，必要的時(shí)候要學(xué)會(huì)“放棄”（前面的答案可能在后面的句子/段落中有所提示/暗示，選擇了暫時(shí)的放棄往往會(huì)有柳暗花明的結(jié)果）。閱讀理解題：（1）每日?qǐng)?jiān)持課外閱讀1-3篇文章，激發(fā)閱讀興趣，注意閱讀材料題材與體裁的多樣性，關(guān)注不同領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透。（2）要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不要點(diǎn)讀，減少回讀，學(xué)會(huì)并運(yùn)用跳讀與掃讀技巧快速獲取關(guān)鍵信息，特別要善于對(duì)文章作者的態(tài)度與觀點(diǎn)進(jìn)行合理的推斷。（3）加強(qiáng)對(duì)英語句式的研究，特別是長句分析。

4．短文填詞題：本題主要是考查學(xué)生對(duì)小語篇的整體理解以及根據(jù)要求填入適當(dāng)單詞的基本能力，但本題做得也不理想。對(duì)策：遵循填詞“三部曲”：（1）閱讀全文,把握大意；（2）根據(jù)要求,逐空完成；（3）復(fù)讀短文，糾正錯(cuò)漏；（5）關(guān)注考查熱點(diǎn)：①一致關(guān)系（主謂一致、時(shí)態(tài)\語態(tài)一致等）；②連接用詞（常見的有并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)、讓步,關(guān)系代詞和關(guān)系副詞等）；③非謂語動(dòng)詞（分詞及動(dòng)名詞）；④副詞和形容詞；⑤名詞單復(fù)數(shù)；⑥詞語固定搭配；⑦反身代詞；⑧行文邏輯等。

5．書面表達(dá)題：本題考查的話題與模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容相一致，要求明確，但也存在一些問題：（1）審題不清，要點(diǎn)不全。

（2）只有枝干，沒有血肉。（3）成分殘缺，缺乏完整。（4）缺乏一致，結(jié)構(gòu)混亂。（5）搭配不當(dāng),引起歧義。（6）詞類不分，意義模糊。（7）缺乏連詞，結(jié)構(gòu)松散。（8）書寫潦草，不知所云。（9）拼寫失誤，信息有誤。（10）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)破句。（11）中式英語，畫蛇添足。V．對(duì)改進(jìn)高中新課程教學(xué)的建議

1．對(duì)前階段的教學(xué)應(yīng)作一番回顧和反思，根據(jù)本次水平測(cè)試及平時(shí)的考查進(jìn)行分析，尋找知識(shí)與能力方面學(xué)生存在的薄弱所在，分析問題所在，調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于實(shí)在不足的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)缺。

2．高中的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)能力與運(yùn)用，有很多學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)還不是很適應(yīng)，老師們應(yīng)該按照《課標(biāo)》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中英語學(xué)習(xí)方法與策略的引導(dǎo)，尤其是對(duì)他們進(jìn)行自學(xué)能力的指導(dǎo)。如：學(xué)會(huì)自己做課堂筆記等。

3．抓好每單元的詞匯的過關(guān)工作（包括不規(guī)則動(dòng)詞的熟練掌握等）；對(duì)松散的語法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納。高一年應(yīng)繼續(xù)做好初、高中的銜接工作。

4．北師大版英語教材，每單元的內(nèi)容較豐富多樣，學(xué)生課后應(yīng)該記些什么，老師應(yīng)該布置給明確的任務(wù)，這樣才能真正學(xué)有所得，否則的話，就如有的老師所說，學(xué)生學(xué)時(shí)能懂，考時(shí)不懂。5．老師們普遍反映，教材內(nèi)容多，課時(shí)不夠用，應(yīng)該進(jìn)一步把單元內(nèi)容進(jìn)行整合，應(yīng)抓住重、難點(diǎn)，不要什么都講細(xì)講深，備課時(shí)應(yīng)注意《課標(biāo)》乃至福建省高考考試說明的要求，尤其是對(duì)詞匯的要求的較恰當(dāng)?shù)陌盐铡?.各校應(yīng)加強(qiáng)備課組和教研組的教研活動(dòng)，經(jīng)常一起進(jìn)行備課活動(dòng)，這樣有利于新課程教學(xué)水平的共同提高，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。7．教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合本校學(xué)生的實(shí)際水平，平時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，教學(xué)輔助材料應(yīng)有所挑選和控制適當(dāng)?shù)牧?。VI、改進(jìn)“必修模塊”水平測(cè)試工作的反思及參加水平測(cè)試學(xué)校的反饋本次命題，參加命題的老師作了較大的努力，達(dá)到命題的預(yù)期目標(biāo)，本次命題受到廣大一線高中新課程實(shí)驗(yàn)英語老師的較大好評(píng)。