2016年高考文言實(shí)詞含義的推斷(上課)

2016屆高考文言復(fù)習(xí)

——文言實(shí)詞含義的推斷能閱讀淺顯的古代詩文。理解B

①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

②理解與現(xiàn)代漢語不同的用法：詞類活用

③理解并翻譯文中的句子2015年《考試大綱》對(duì)實(shí)詞的要求考點(diǎn)闡釋實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。有兩種考查形式：一、選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng)（一般錯(cuò)誤一項(xiàng)）；對(duì)內(nèi)容的理解四個(gè)選項(xiàng)中設(shè)置對(duì)實(shí)詞理解錯(cuò)誤的項(xiàng)。二、在文言文翻譯中考查實(shí)詞的含義。

要求：多積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng)，同時(shí)要掌握一些推斷詞義的技巧。近五年新課標(biāo)全國(guó)卷考查過的實(shí)詞年份和題號(hào)實(shí)詞11年第4題汲迎斂

徹12年第4題

屬懷易闕13年第4題

登錄振勒14年第4題屬文

踐祚勵(lì)精

蕩覆15年第5題登（進(jìn)士第）兵部廟號(hào)太子了解常見文言實(shí)詞的幾種現(xiàn)象1、通假字：整理高中必修一至五中出現(xiàn)過的通假字。2一詞多義：掌握120個(gè)常見文言實(shí)詞的不同意義3、古今異義：詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移、感情色彩變化。（江河、金、涕、爪牙）4、詞類活用：名詞、形容詞、動(dòng)詞的活用名詞活用：動(dòng)詞、狀語、使動(dòng)、意動(dòng)形容詞活用：名詞、動(dòng)詞、使動(dòng)、意動(dòng)動(dòng)詞活用：名詞、使動(dòng)想想看，下面劃線字可用什么方法推斷？1、豐則貴糴，歉則賤糶

《資治通鑒》2、冀得一歸覲

《宋史·李若水傳》

“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關(guān)，可以解釋為“拜見”。字形掌握常見文言實(shí)詞的幾種推斷方法

漢字中的形聲字占80%以上，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。一、字形分析法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關(guān)2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與動(dòng)物有關(guān)

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的言行有關(guān)⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。例:①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

②力不贍耳贍：足，夠（2015年浙江卷16題D）

﹙贍:供給人財(cái)物；富足、足夠﹚（賂：賄賂）⑵用“纟”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。例：①一曲紅綃不知數(shù)②自經(jīng)于溝瀆而莫之知也

③夜縋而出，見秦伯﹙經(jīng)，本指織布的經(jīng)線，此指縊死，用布繩上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）舉例分析：1、宰臣上炙而發(fā)繞之。2、撫軍亦厚賚成名。3、富翁某，商賈多貸其貲。4、方其系燕父子以組《伶官傳序》5、生而眇者不識(shí)日，問之有目者6、有牧人御眾之才7、夜入其家，探其篋，不使之知覺（烤肉）（賞）（錢財(cái)）小試身手：（繩索）（雙目失明）（統(tǒng)治，治理）（小箱子）①

范增數(shù)目項(xiàng)王。②據(jù)殽函之固，擁雍州之地。③有飛騎犯法，善才（人名）繩之。④火尚足以明也。用眼睛示意制裁險(xiǎn)固的地勢(shì)照明。

想一想有規(guī)律嗎？二：語法推斷根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)狀語大多由副詞充當(dāng)（注意名詞作狀語）

分析成分→推斷詞性→推測(cè)詞義關(guān)注詞類活用1杖劍謁太祖于臨濠（拿著）2猝遇賊數(shù)千，云（人名）翼太祖（保護(hù)）3其余盡以次內(nèi)虎穴中（里面）4焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈（商人）5又故人卒，貧甚，質(zhì)女婢于人（人質(zhì)）6客州人劉翁廷傳（人名）所（寄居）7村人苦猴群盜食田糧（痛苦）9即馳書告臺(tái)省趣發(fā)餉（通“趨”前往）真題演練請(qǐng)判斷下列紅字的解釋是否正確，錯(cuò)的并改正∨∨∨×××××(更加，越來越)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急結(jié)構(gòu)3.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身(安逸享受)想想看，下面劃線字可用什么方法推斷？三、句式結(jié)構(gòu)推斷法

利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶、對(duì)比、排比、并列，互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

偏義復(fù)詞，意義偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用。如：備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）“出入”是反義詞，此處只取“入”的意思。

同義復(fù)詞是同義復(fù)用。

念高危，則思謙沖以自牧。“謙沖”是同義詞。1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地《過秦論》2、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳

《赤壁之戰(zhàn)》“據(jù)”與“擁”相對(duì)，“固”與“地”相對(duì)，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為險(xiǎn)固的地方之意。從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語，動(dòng)賓如何搭配?“堅(jiān)”解“堅(jiān)硬的盔甲，“銳”解“銳利的兵器”才能搭配。句子的結(jié)構(gòu)基本是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。如：主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，定語多由形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?。根?jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。1、方其破荊州，下江陵2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也3、忠不必用兮，賢不必以4、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝破——下，攻下反義對(duì)文，“終日”意為“整天、時(shí)間長(zhǎng)”——“須臾”意思為“時(shí)間短”用——以，被任用小試身手：同義復(fù)詞：“敝”：疲勞（2015年山東卷）13．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（2）士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。(5分)翻譯：士卒們并不是喜歡送死和樂意負(fù)傷，而是因?yàn)樗麄兊膶㈩I(lǐng)清楚地了解他們冷暖饑飽，并且明確地了解他們的辛勞艱苦。這里的“審”和“明”近義對(duì)稱，都有“清楚、明白”之意。（出類拔萃，超出）5、召醫(yī)而尤其故1、孫臏期曰：暮見火舉而齊發(fā)（不期而遇，

約定）2、夫晉，何厭之有（貪得無厭，要求）3、勢(shì)拔五岳掩赤城

4、趙奢之倫制其兵(不倫不類,類

)(怨天尤人,責(zé)問)

解釋下列句子中加線的詞語①謝氏生于盛族，年二十以歸吾（2010年江蘇卷）②

猝遇賊數(shù)千，（花）云翼太祖（2012年江蘇卷）③侍者如言而至，無爽者。

幻燈片17（2011年安徽卷）④丞相有子就舉，欲以屬公

（2012年新課標(biāo)卷）保護(hù)差錯(cuò)出嫁交付，委托后五年，吾妻來歸常以身翼蔽沛公女也不爽屬予作文以記之。想想看，下面劃線字可用什么方法推斷？諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當(dāng)補(bǔ)入；取取某書某卷某頁有某事，當(dāng)參校。侍者如言而至，無爽者。

（《萬貞文先生傳》

教材中學(xué)過的典型的實(shí)詞意義要及時(shí)積累、靈活運(yùn)用，遷移到課外。高考考查一般都堅(jiān)持“課外材料考課內(nèi)”這一原則。成語、名句中保留了大量的文言詞義，聯(lián)想成語、名句中的相關(guān)實(shí)詞意義，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。四、聯(lián)想遷移法

1、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（2012浙江卷）(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分）2、與王素黨結(jié)避禍

黨：勾結(jié)。（重慶卷《戰(zhàn)馬記》）3、帝嘉興之讓，不奪其志。（山東卷《陰興傳》

）聯(lián)系名句：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?？芍案F”有“不得志”之意?！熬玉娑粻?zhēng)，群而不黨”：黨，勾結(jié)、結(jié)黨（營(yíng)私）聯(lián)系：行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼穮⒖甲g文：光武帝稱許陰興的謙讓，沒有改變他的心愿。

小試身手：參考譯文：像我歐陽修這樣的人，是天下不得志且卑微的人罷了，怎么能讓您懇切到如此地步呢？參考譯文：（曹能、榮成)一向和王（同知）勾結(jié)在一起來躲避災(zāi)禍文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。五、語境推斷法

從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義小試身手：2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（2015年浙江卷）A坎而置之屋壁

坎：挖洞B當(dāng)涂兵之沖

沖：突襲，沖擊（要沖）C侯下車

下車：初到任D力不贍耳

瞻：足，夠1、齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！盉原文：當(dāng)涂于江淮為名郡，有學(xué)也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。分析：前兩句“當(dāng)涂作為名郡，有讀書人但卻沒有誦讀場(chǎng)所，有廟宇卻沒有祭祀之地”，由此可以推斷，下文應(yīng)該是“有君王書籍”卻沒有可放之地，所以放在“房子墻壁中”，這樣“坎”字可推測(cè)出是“挖洞”之意。六：通假推斷

通假字在古代漢語中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對(duì)于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無法給