2023年人教版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案全冊(cè)

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛(ài)整潔

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為何要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中怎樣做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔日勺良好習(xí)

慣。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（潔凈與不潔凈H勺），

臉盆若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，諸多事情已不需要父親媽媽協(xié)助了。能告訴大

家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?？）諸多同

學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己時(shí)事了。那你會(huì)整頓房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持

它們的整潔清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和

怎樣做到愛(ài)整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛(ài)整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕潔凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面口勺書

本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書包不潔凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友H勺家潔凈又整潔。我們說(shuō)：他H勺家很整潔。

⑵理解“準(zhǔn)時(shí)”的含義。

①你們懂得清晨大概是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你口勺？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫

準(zhǔn)時(shí)起床，“準(zhǔn)時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，XX同學(xué)

穿日勺衣服多整潔，xx同學(xué)的手、臉洗得真潔凈，xx日勺頭發(fā)（小辮）梳得真整

潔??他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)彈？桌

子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

②指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。體現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛(ài)整潔。

理解學(xué)校環(huán)境整潔口勺內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的措施。

⑴打掃教室的環(huán)節(jié)是怎樣的？

⑵為何要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？環(huán)

節(jié)顛倒又會(huì)怎樣？為何？

⑶老師為何要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸歐I?

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為何生活在潔凈、整潔的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？

2、怎樣才能長(zhǎng)期保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)演出、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲

比賽穿衣、系鞋帶。

請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思索題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里整頓房間：疊、鋪、彈、抹

2、我們有精神

一、教學(xué)目的：

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，樂(lè)意做一種有精神的小

學(xué)生。

2、能在公眾場(chǎng)所及生活中保持外貌整潔有精神。

3、懂得良好日勺精呻面貌日勺體現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生良好日勺自我認(rèn)同感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：完畢課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。

2.教師準(zhǔn)備：

(1)教師精神的照片及故事。

(2)課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，理解本班學(xué)生在家中的真實(shí)體現(xiàn)，以便課

堂上進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神？》

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一種有趣的I繪本故事。請(qǐng)大家一起

來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt,展現(xiàn)繪本內(nèi)容(第

6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖)。

反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、

眼晴大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的

神采，聲音的響亮，姿勢(shì)口勺挺拔，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外均有精神，做到內(nèi)

外統(tǒng)一，才能體現(xiàn)一種人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神

活動(dòng)二：我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的J我是什么樣？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”

的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)H勺同學(xué)為其點(diǎn)贊。

1.追問(wèn)：大家一起看一看，從哪兒可以看出地（他）很精神呢？“精祖”，

顧名思義是指“精”、“氣”、“神你從哪些地方看出同學(xué)日勺“精”、“氣”、“神

說(shuō)說(shuō)你口勺發(fā)現(xiàn)，看看自己身上口勺“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請(qǐng)觀測(cè)第6

頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼

神、服裝、頭發(fā)等不一樣方面仔細(xì)觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會(huì)參與諸多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)所非常嚴(yán)厲，例如

升國(guó)旗日勺時(shí)候，你懂得為何升國(guó)旗日勺時(shí)候大家都要精神抖擻日勺站立，并向國(guó)旗行

禮嗎？為何國(guó)旗班日勺戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？是由于他們

是大人嗎？是由于他們平時(shí)常常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎?是由于他們

內(nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，因此體現(xiàn)出來(lái)最佳H勺精神面貌嗎？與小組同學(xué)一起分享你的

想法，并聽(tīng)聽(tīng)小組其他同學(xué)的意見(jiàn)。除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都

很精神，尚有哪些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的體現(xiàn)呢？集體集會(huì)時(shí)

的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小楷模。

3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在平常學(xué)習(xí)和生活中，要不

要有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的

狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找平常生活中的I有“精神”的小達(dá)

人。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谄匠Ｉ钪校瑸楹螘?huì)帶給大家很“精神”的感覺(jué)，采訪一下他［她）

是怎么做到日勺。

（板書：我們真精神）

小結(jié)：有精神帶給他人H勺感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神

不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)H勺時(shí)候我們集體H勺精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真

朗誦、快樂(lè)歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處日勺精神面貌，更是在碰到困難和誤解時(shí)的

努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極。相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一種內(nèi)外均有精神

的學(xué)生。

3、我不拖拉

活動(dòng)目H勺規(guī)定：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間日勺思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好日勺生活、

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生理解無(wú)淪在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，

娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間日勺常識(shí)和技能。

4、通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生理解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間口勺快樂(lè)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜時(shí)間。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生理解做事拖拉的I

危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間安排：

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)（一）-----情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一種沒(méi)有著色H勺鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不一樣步段，一位小朋友一天H勺學(xué)習(xí)生活，并配

上講解。

3、學(xué)生交流討論：你覺(jué)得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，

盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)日勺？

3、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自

薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊

玩玩具。

2、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果?

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？成果怎樣，假如不拖拉，會(huì)有什么好

處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在急救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”日勺圖片，設(shè)想他們假如拖拉會(huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說(shuō)一句“時(shí)間就

是??”

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目H勺：

L做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2,初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)口勺任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等措施，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得要認(rèn)真完畢自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一種新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課

件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，樂(lè)意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種

樹口勺故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一種什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、

粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做日勺事情放在心

上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了此外一種名字呢，你們懂得是什么

嗎？由于立即虎做事情太馬虎了，因此大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬

虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)絡(luò)自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上日勺小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們

一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到目前，你在學(xué)習(xí)上有無(wú)像小馬虎同

樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給他人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)對(duì)日勺日勺學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬

虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把

學(xué)生提成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，后來(lái)改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛剛我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了諸多作業(yè)本上的小毛病，老師這里搜

集了某些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中口勺馬虎嗎？（課

件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎導(dǎo)致的，我們

后來(lái)做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要他人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢!

仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到目前,你有無(wú)忘掉過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有無(wú)忘了帶

文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這樣多學(xué)習(xí)上日勺馬虎。學(xué)習(xí)上有了小

馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。后來(lái)我們可不

能馬虎呀。

2、找生活中日勺小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，

再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎同樣做過(guò)馬虎的事嗎？②師：你能找出他們

馬虎的體現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？

（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真

不少呢，后來(lái)可得細(xì)心點(diǎn)，做一種生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：楷模導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次不小的馬虎不僅影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。

同學(xué)們，你們樂(lè)意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛剛我們找到

了這樣多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有無(wú)好措施？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心？）

（3）師：小朋友書都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師

真為你們感到快樂(lè)。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出

示做事認(rèn)真日勺小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他

（她）日勺話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很輕易日勺，但真的要改掉馬虎這

個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們

是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想唾得你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想懂得，請(qǐng)

每組最終聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友書想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的I時(shí)候要說(shuō)

清晰。還想再玩一次嗎？有無(wú)信心勝利？但愿大家能向勝利的I小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)

仔細(xì)、說(shuō)清晰”，相信彌們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話日勺游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提高

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友后來(lái)做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟

老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情

放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,

長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛剛我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想

養(yǎng)成不馬虎日勺好習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)

理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)父

親媽媽幫忙，把你此前的小馬虎填寫在花瓣上，假如你改掉了這個(gè)壞毛病，就在

這個(gè)花瓣上涂上你愛(ài)慕口勺顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神

奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七

色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

第二單元我和大自然

5、風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)設(shè)計(jì)

［設(shè)計(jì)思緒］《品德與生活》是一門活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生MJ生活為

基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂(lè)于探究，熱愛(ài)生

活日勺思想品德為目的?！讹L(fēng)兒吹呀吹》這一課，根據(jù)學(xué)生的I年齡特點(diǎn)，以游戲活

動(dòng)日勺方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀測(cè)風(fēng)，并和風(fēng)一起游戲，培養(yǎng)學(xué)生思索與

動(dòng)手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性.

［活動(dòng)目日勺］

1.知識(shí)與技能目的：

通過(guò)感受風(fēng)，理解風(fēng)的I特點(diǎn)，初步懂得風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)

2.情感與態(tài)度目的：

①觀測(cè)與風(fēng)有關(guān)的某些生活現(xiàn)象，理解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)

的運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

3觀測(cè)與風(fēng)有關(guān)的某些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1.教學(xué)重點(diǎn):

①感受風(fēng)的特點(diǎn)，懂得風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

②理解風(fēng)在生活中H勺作用。

2教學(xué)難點(diǎn)：

①人們對(duì)風(fēng)的運(yùn)用。

②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然日勺情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然日勺意識(shí)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水H勺杯子、乒乓球等。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、游戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對(duì),

這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來(lái)比賽，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待口勺最長(zhǎng)，讓

羽毛最晚掉下來(lái)。

2.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。

3.師：小朋友，剛剛歐I比賽中是什么讓羽毛在空中飛來(lái)飛去日勺？（風(fēng)）對(duì),

這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們?nèi)丈捉淌?，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起

游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀

課題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的

小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找

到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就

在旁邊畫顆大。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好,請(qǐng)小朋

友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。

生：風(fēng)藏在小朋友H勺頭發(fā)和衣服那兒，由于小朋友H勺頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起

來(lái)了。

生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，因此這兒有風(fēng)。

生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，否則他的帽子就要被風(fēng)吹走了。

生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：由于風(fēng)把花兒日勺香味帶過(guò)來(lái)了，因此我們聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充足運(yùn)用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)

的“風(fēng)”的感知。通過(guò)集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)體現(xiàn)自己對(duì)的“風(fēng)”的感受，分

享交流，鍛煉口頭體現(xiàn)能力。）3.師：小朋友們觀測(cè)得真仔細(xì)。你們還能在教

室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？

生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，闡明有風(fēng)。

生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。

生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來(lái)了，闡明有風(fēng)。

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用

課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.小朋友，剛剛我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見(jiàn)的？（眼睛）聽(tīng)以竹

林和海浪的聲音，是用什么聽(tīng)見(jiàn)的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳

朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)

的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰穎日勺孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也樂(lè)意和你們交朋友。

但你們懂得他是從哪兒來(lái)的I嗎？我們一起做個(gè)試驗(yàn)吧！

1.請(qǐng)一種學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起H勺？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球

里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來(lái)，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的

感受）剛剛氣球里的風(fēng)又跑出來(lái)了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼口勺）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們?cè)谝黄鸬目諝猓瑒?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成

了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，因此風(fēng)既看不見(jiàn)又摸不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們懂得風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成日勺。它日勺用途可大了，可以給人類

帶來(lái)諸多的快樂(lè)與以便。于是人們開(kāi)始運(yùn)用某些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們

想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了某些能制

造風(fēng)的工具以及能體現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來(lái)。比比哪個(gè)小組

想H勺措施最多，好嗎？（好）目前開(kāi)始吧。

①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，體現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)H勺措施。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀測(cè)生活的孩子，大自然里口勺風(fēng)確實(shí)很故意思，

當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以運(yùn)用風(fēng)做諸多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報(bào)。

生：夏天很熱，我們可以運(yùn)用風(fēng)乘涼。

生：風(fēng)可以協(xié)助植物傳播種子。

生：我們可以運(yùn)用風(fēng)發(fā)電。

師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可認(rèn)為我們做諸多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師

這邊有某些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)

的圖片）

師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交流，讓學(xué)生明白是

亂砍樹木導(dǎo)致的。）

師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

生：我們要愛(ài)惜花草樹木。

生：我們要保護(hù)環(huán)境。

生：不能亂砍樹林。

師：小朋友們，我們只有愛(ài)惜花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們

的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？

生：能！

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也懂得了風(fēng)

可認(rèn)為我們做好事，也也許會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)?/p>

類的共同活動(dòng)，我們能運(yùn)用風(fēng)為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)

和提高自己日勺智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來(lái)。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車日勺工具和用品

6.花兒草兒真漂亮

教學(xué)目口勺：

L通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，理解并愛(ài)惜花兒草兒這樣

的小生命。

2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。

3.可以在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在日勺美好情感，

難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι丈桌斫?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

尋找植物，記錄漂亮除了人類，在我們身邊，尚有許多生命存在，例如植物。

也許它們就在我們?nèi)丈追块g里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、

樹林、田野等地方。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所懂

得口勺宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)漂亮的星球上共同生活著許許多多的植

物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参铮堪涯闼?jiàn)。所聞、

所感和大家交流一下，好嗎？愛(ài)惜花和草通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)

學(xué)生愛(ài)惜花草的I行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生淡一談自己曾經(jīng)碰到過(guò)時(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)時(shí)因與植物接觸而受傷

的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣避這樣H勺傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？“花兒為何會(huì)有萬(wàn)紫千紅的

漂亮色彩？花有多種漂亮鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。

有某些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫胸，這些花里具有花青素?；ㄇ嗨嘏龅剿峋妥?/p>

紅，碰到堿就變藍(lán)。尚有某些花的顏色是黃啊、橙黃的、橙紅的，是由于它們的

花瓣中具有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而具有胡蘿卜素的花也

就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是由于花瓣里充斥

了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選

擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時(shí)不合

著，等到它所愛(ài)慕H勺一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。

7、可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的I動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對(duì)自然日勺好奇心，樂(lè)于探索，提高珍愛(ài)動(dòng)物生命的I意識(shí)。

3.在愛(ài)惜動(dòng)物的同步，懂得怎樣自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在日勺美好情感，提高學(xué)生H勺環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生命意

識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、我喜歡的動(dòng)物

1.伴伴隨英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不停地變換動(dòng)作并提

問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不一樣動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、

老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡日勺動(dòng)物。

二、我和我的動(dòng)物朋友

1、正由于這世界有了這樣多生機(jī)勃勃日勺動(dòng)物朋友，世界才變得愈加豐富和

美好，因此我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物日勺故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，簡(jiǎn)介自己最親密

的動(dòng)物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹?/p>

如自己就是那只小蜻蜓，會(huì)想說(shuō)什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充足交流，教師相機(jī)提醒理解動(dòng)物習(xí)性日勺重要性，并

滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的I措施指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園私自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己碰到的或懂得H勺因與動(dòng)物接觸而受傷H勺事，教師相機(jī)加以

指導(dǎo)。

3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意日勺事項(xiàng)。

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目日勺

1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生理

解人與整

個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與日勺美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是運(yùn)用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源二

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

小手拉大手，追根溯源

詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆

辛勞。暢談對(duì)詩(shī)歌日勺領(lǐng)悟。布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中展現(xiàn)歐I內(nèi)容，

從自己日勺吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適H勺生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由

結(jié)成小組，與父親媽媽一起追根溯源，尋找他們口勺“老家”。大手牽小手，體現(xiàn)

感恩以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)日勺活動(dòng)成果。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。暢談感受,

以自己喜歡H勺方式向大自然體現(xiàn)感謝之情。

大自然中的快樂(lè)

師：在大自然中，我們收獲了諸多東西，也感受到了；齊誦教材第33頁(yè)的

小詩(shī)；繪本共讀；第三單元；第九課我和我口勺家；

教學(xué)目的；理解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能對(duì)的地稱呼家人；

教學(xué)重難點(diǎn)：：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情;

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、視頻；

教學(xué)過(guò)程：；我來(lái)到我家；師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們?nèi)丈准胰藖?lái)說(shuō)，

是一件；師：剛剛大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了諸多關(guān)

師：在大自然中，我們收獲了諸多東西，也感受到了諸多快樂(lè)。結(jié)合前面幾

課H勺活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感受到的快樂(lè)吧。齊誦教

材第33頁(yè)的小詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與

自然親密接觸時(shí)美好快樂(lè)的心情。繪本共讀。閱讀教材第30——33頁(yè)的繪本《大

自然的語(yǔ)言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。

第三單元我愛(ài)我家

9、我和我的家

教學(xué)目H勺

理解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能對(duì)日勺地稱呼家人。感受自己與家人日勺深

厚友誼

愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程:

我來(lái)到我家

師：同學(xué)們，你們?nèi)丈壮錾鷮?duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢？誰(shuí)能

講一講自己日勺生日是怎樣度過(guò)時(shí)

師：剛剛大家在交流的時(shí)候出現(xiàn)了諸多有關(guān)家人的稱謂，你們都理解這些稱

謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？

教師點(diǎn)評(píng)：理解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”日勺生命對(duì)家庭

的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)友好家庭關(guān)系的

積極期待。

我H勺家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師指導(dǎo)學(xué)

生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中日勺家庭樹.，學(xué)習(xí)家庭組員日勺稱謂。設(shè)置情境。通過(guò)演出“書

本劇”來(lái)加深家庭組員稱謂日勺印象。我身上有家人的“影子”

師：目前請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看

到家人的影子。抽身回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方家人的故事小組分享自己家

人日勺故事致命回答自己聽(tīng)故事后日勺感受、想法！

10、家人的愛(ài)

教學(xué)目日勺

體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出日勺辛勞，感謝、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己日勺愛(ài)。

學(xué)會(huì)用自己的方式體現(xiàn)對(duì)家人的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)自己日勺方式體現(xiàn)對(duì)家人的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、“愛(ài)H勺百寶箱”一一回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己的生活照或者故意義的物品，

回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛(ài)。

師：老師這里有一種百寶箱，里面了家人關(guān)懷你嘛的照片，尚有他們送

給你們口勺禮品。這節(jié)課，我們一起來(lái)分享如下這些照片和禮品背后口勺故事吧,（學(xué)

生分享不一樣的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、

語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)）

二、“愛(ài)日勺放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛(ài)

師：老師想理解一下，在生活中，你們?nèi)丈准胰藶槟銈冏鲞^(guò)哪些事。這里有一

張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的事情背面打勾。

三、“愛(ài)H勺溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛(ài)

1、教師展示教材38/39頁(yè)繪本故事《肩頭上日勺愛(ài)》學(xué)生討論奶奶口勺愛(ài)是怎

么樣的愛(ài)？而明明又需要什么樣日勺愛(ài)呢？

話題辯論：住宿的孩子一一父親媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情史，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的

感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛(ài)日勺大喇叭”一一體現(xiàn)對(duì)家人的愛(ài)

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過(guò)渡：孩子們，本來(lái)，家人的愛(ài)有諸多種體現(xiàn)方式。你們懂得嗎，

在這個(gè)世界上尚有一種更深沉的愛(ài)。請(qǐng)看一種真實(shí)的故事。（播放故事《來(lái)自天

堂H勺短信》）感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛(ài)藏在我們身邊，藏在我們生活日勺方方面面。正

由于有了家人濃濃啊關(guān)懷，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回

報(bào)家人吧

11、讓我自己來(lái)整頓

教學(xué)目日勺：懂得自己日勺事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整頓口勺兩

種措施，即五品歸類及定期整頓。養(yǎng)成整頓自己物品H勺好習(xí)慣，提高生活的自理

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己口勺事自己

做口勺主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”日勺我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找

小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生日勺共鳴；假如不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真

時(shí)會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有無(wú)碰到過(guò)類似的I麻煩？大多時(shí)候，你

總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場(chǎng)景？碰到找不到“小

伙伴”的狀況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前搜集到的同學(xué)平常生活中H勺整頓狀況H勺視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)樸交流，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在整頓自己日勺物品時(shí)，哪些

是需要扔掠的？哪些是需要分別進(jìn)行整頓的？二、模擬操作

-“虛擬空間整頓魔法”；

1、借助多媒體，展現(xiàn)小朋友的生活場(chǎng)景，包括客廳、臥；

2、分組隨機(jī)予以場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；三、趣味制作一一“家務(wù)分派器”；

1、家務(wù)分派器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤快日勺小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分派器”；

四、教師總結(jié)；

12、干點(diǎn)家務(wù)活；

教學(xué)目的

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的體現(xiàn)

通過(guò)度享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本日勺家務(wù)勞動(dòng)技能。

感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活日勺美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、

動(dòng)動(dòng)腦，協(xié)助他們掌握某些家務(wù)勞動(dòng)的I技能，養(yǎng)成勤快、負(fù)責(zé)、自助、自立日勺品

質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”可認(rèn)為家庭

帶來(lái)美好，這一切是非常故意義H勺。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、家務(wù)勞動(dòng)狀況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查二請(qǐng)有條件的

家長(zhǎng)運(yùn)用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋果樹中歐I哪幾種家務(wù)是自己常做日勺，一般

是怎么做的。根據(jù)學(xué)生日勺發(fā)言，播放對(duì)應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀測(cè)其過(guò)程及環(huán)節(jié)，為

學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)

與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀測(cè)照片，談話引入：這樣整潔、

漂亮的家是誰(shuí)的功績(jī)呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)發(fā)明美。

2、學(xué)生上臺(tái)演出自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師

引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解某些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的I

措施與技巧。

3、出示教材中日勺三幅情境圖，引起學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究措施，學(xué)

會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要積極為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)H勺過(guò)程中

產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？協(xié)助學(xué)生思索：做家務(wù)

過(guò)程中假如碰到困難該怎樣去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是由于阿U不懂得

怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，因此，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，闡明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家

務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服區(qū)I同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服日勺實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

第四單元我們?cè)谝黄?/p>

13、我想和你們一起玩

教學(xué)目的

讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)

培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得怎樣與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生日勺交往能

力和樂(lè)群品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩日勺快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群日勺品質(zhì)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰(shuí)一起

玩H勺？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)H勺快樂(lè)

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍口勺快樂(lè)教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，

在互相交流感受與體會(huì)。

三.游戲

1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流處理麻煩的措施。

四、教師總結(jié)這堂課。

14、請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目的

協(xié)助學(xué)生人士求援是生活中需要的基本能力，碰到困難時(shí)要有積極求援的意

識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求援，那些事情應(yīng)當(dāng)自理。協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)求

援日勺基本技能。使學(xué)生懂得不僅要接受他人的協(xié)助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)協(xié)助他

人，讓友愛(ài)與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生懂得在碰到困難時(shí)，懂得要積極、積極地向他人求援，鍛

煉其求援技能

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S即教師一直在講臺(tái)上翻找著什么？..

半晌，幾名學(xué)生忍不住問(wèn)：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家

說(shuō)：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘掉帶膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭(zhēng)先恐

后地把膠帶遞給老師J教師自然引出課題認(rèn)識(shí)到不是所有口勺事情都需規(guī)定援

1、通過(guò)剛剛大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)碰