2024-2025學(xué)年上海市金山區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷（含答案）

PAGEPAGE372025年上海市金山區(qū)初三一模一、古詩(shī)文（36分）（一）默寫(xiě)（13分）明月別枝驚鵲, 。 （《西江月·夜行黃沙道中》相顧無(wú)相識(shí), 。 （《野望》） ，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。 （《醉翁亭記》）臨近考試，面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，小語(yǔ)用《<論語(yǔ)>十二章》中的“ ， ”勉，激勵(lì)自己不改其志，朝著目標(biāo)奮進(jìn)。（二）閱讀下面的選文，完成第5—11題（23分）【甲】 愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。汝”雜曰：“”遂往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉?！啊薄捌?？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。以下選文也出自《列子·湯問(wèn)》的是（ ） （2分）A.《伯牙鼓琴》 B.《兩小兒辯日》 C.《穿井得一人》 D.《生于憂患，死于安樂(lè)6.（1）“雜然相中“許”的意思是（ ）（2分）A.答應(yīng) B.期望 C.贊同 D.相信（2）下列短語(yǔ)中的“易”與“寒暑易節(jié)”的“易”意思相近的一項(xiàng)是（ ） （2分）A.移風(fēng)俗 B.輕而舉 C.平近人 D.以物物《愚公移山雖為古代的一則寓言但對(duì)今人仍具有積極的教育價(jià)值下列從本文中獲取的啟示意義不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分）在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我，通過(guò)奮斗去改變命運(yùn)。在面對(duì)大型任務(wù)或復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能匯聚眾人智慧力量，攻克難關(guān)。人定勝天，人類的力量是強(qiáng)大的，可以依靠自身的力量改造自然超越自然。只有堅(jiān)定信念，鍥而不舍，久久為功，才能克服諸多困難，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。【乙】 趙將括母趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書(shū)“①以十?dāng)?shù)，所友者②以百數(shù)；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問(wèn)”“母置之，④？既行，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。（選自《列女傳》，有刪節(jié)）【丙】趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難⑥，然不母奢故曰“地也括言之趙將即必之趙軍者必括也。 （節(jié)自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注釋】①奉飯者：供養(yǎng)的人（指家庭之外的人）。②所友者：當(dāng)朋友對(duì)待的。③仰視：抬頭看（表示親近）。④即有不稱：如果不能稱將軍之職（意思是打敗仗）。⑤妾得無(wú)隨乎：我能夠不隨著（受處罰）嗎？⑥難:駁倒。下列加點(diǎn)的“將”意思相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（2分）A.趙馬服君趙奢之妻 B.行，括母上書(shū)言于王曰C.括不可使． D.父時(shí)為9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）言兵事，以天下莫能當(dāng)?！疽摇课闹汹w括之母向趙王提出了“ ”的觀點(diǎn)，聯(lián)系【乙】【丙】選文，用自己的話分條概述支撐這一觀點(diǎn)的理由：；（3） 。 （7分）（4分）105b）二、現(xiàn)代文（34分）（一）閱讀下文,完成第12—15題（16分）“文物表情包”走紅網(wǎng)絡(luò)①彩陶瓶上，臉部 伸出 了舌頭，并配文 略略略 ；豬面紋彩陶壺上，眼睛 轉(zhuǎn)起我想…日肅博館出一文表包網(wǎng)走博物館負(fù)責(zé)人稱，表情包是“讓文物活起來(lái)”的舉措之一，希望通過(guò)此舉讓大家更了解文物?！皼_突沖突美沖突美。情包拉郎配寓歷史文化于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之中的“中和”。此前，網(wǎng)上很火爆的康熙“朕知道了”紙膠帶、“物“活”了起來(lái)?！拔奈锉砬榘尬奈锞哂袣v久彌新的生命力，是寶貴的歷史文化財(cái)富。期待更多適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)方式不斷涌現(xiàn)，讓文物煥發(fā)新氣象，為人們提供更多心靈滋養(yǎng)與精神力量。本文作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（ ） （3分）A.“文物表情包”走紅網(wǎng)絡(luò) B.文物表情包展現(xiàn)了嚴(yán)肅與娛樂(lè)的沖突美C.表情包是“讓文物活起來(lái)”的舉措之一 D.讓更多文物和文化遺產(chǎn)“活”起來(lái)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） （3分A.將傳統(tǒng)莊重與流行詼諧“混搭”，契合了文化審美上的沖突美。和協(xié)調(diào)美一樣，沖突美也一直備受推崇，在文學(xué)、繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)作品中很常見(jiàn)。贊賞“文物表情包”的沖突美，意味著可以突破傳統(tǒng)視角，大膽創(chuàng)新，娛樂(lè)性越強(qiáng)越好。14.請(qǐng)簡(jiǎn)析第②-⑤段的論證思路。（8）給文物拍大頭照，再搭配上合適的句子，已成為人們逛博物館的新玩法。以下是小語(yǔ)同（2）（二）閱讀下文,完成第16—19題（18分）讓我流淚的香橡皮”這時(shí)前的到橡“……”的“”“一塊別說(shuō)了這樣的誤會(huì)。讓你受委屈了，請(qǐng)你原諒。”⑧我嘿嘿地笑了，笑著笑著眼睛就開(kāi)始發(fā)澀、發(fā)熱……而讓我真正不能自禁流下淚來(lái)，是在兩天之后的物理課上。⑨那天上物理課，趙老師手里拿著一塊橡皮，竟向我走來(lái)，邊走邊說(shuō):“前天我為了做浮力實(shí)驗(yàn)，拿走了你的橡皮……沒(méi)耽誤你用吧？”⑩趙老師回到講臺(tái)，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流淚了，不然，“”（1）橡皮神秘失蹤（2）（3）本文以“香橡皮”為線索，展開(kāi)情節(jié)。請(qǐng)完成情節(jié)的梳理概括。 （6（1）橡皮神秘失蹤（2）（3）第①段在文中的作用是 。分）第⑧段畫(huà)線“我嘿嘿地笑是因（1） “眼睛開(kāi)始發(fā)澀發(fā)熱是因（2） 而物理課“我和翠蘭都流淚了則是因?yàn)?（3） 。（6分）下列對(duì)本文主旨的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （3分）A.告訴我們善意的謊言是情感的潤(rùn)滑劑。 B.贊美了學(xué)生時(shí)代純真可貴的美好友情。C.告訴我們要珍惜他人給予的真誠(chéng)幫助。 D.贊美了人與人之間的信任理解與關(guān)愛(ài)。三、綜合運(yùn)用（20分）我區(qū)圖書(shū)館學(xué)生館長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)即將開(kāi)始，請(qǐng)你一道參與通關(guān)競(jìng)選吧！【館長(zhǎng)競(jìng)選演講】以下是小語(yǔ)在學(xué)生館長(zhǎng)競(jìng)選中一段推介我區(qū)圖書(shū)館的演講詞，這段文字正確的排序應(yīng)是②博爾赫斯曾說(shuō)：“如果這個(gè)世上真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！痹谖覀兊纳磉?，小天堂③希望大家多多走進(jìn)這座文化休閑的寶藏地，去感受閱讀帶來(lái)的精神洗禮！80038A.⑤①④②③ B.⑤④①②③ C.②⑤④①③ D.②④⑤①③【閱讀素養(yǎng)比拼】21.（1）下面是讀者上交的名著讀后感，請(qǐng)將缺漏的信息補(bǔ)全。 （6分）讀后感標(biāo)題名著作者文體小小昆蟲(chóng)，大大世界。——讀《① 》有感 ② 科普文學(xué)紅色精神，崢嶸歲月?！x《③ 》有感埃德加·斯諾④ ⑤ ?！x《西游記》有感吳承恩古典小說(shuō)（2）對(duì)比閱讀是一種重要的閱讀方法，通過(guò)對(duì)比勾連可以實(shí)現(xiàn)深度思考。以下關(guān)于名著中對(duì)比的內(nèi)容表述有誤的兩項(xiàng)是（ ） （ ） （4分）魯智深和李逵都是魯莽豪爽之人，但李逵粗中有細(xì)，充滿俠義，而魯智深不講斗爭(zhēng)策略，更為兇殘粗暴。【閱讀活動(dòng)策劃】活動(dòng)名稱：圖書(shū)交換與漂流日記活動(dòng)形式：參與者攜帶一本自己讀過(guò)的書(shū)，與其他人進(jìn)行交換。讀后為交換的書(shū)籍寫(xiě)一段漂流日記，表達(dá)自己的閱讀感受和對(duì)下一位讀者的寄語(yǔ)。創(chuàng)意亮點(diǎn)：通過(guò)圖書(shū)交換，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的循環(huán)利用，同時(shí)漂流日記的形式增加了書(shū)籍與讀者之間的情感連接。以下是競(jìng)選學(xué)生館長(zhǎng)的小語(yǔ)同學(xué)策劃的一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，參考此示例，請(qǐng)你也策劃一個(gè)創(chuàng)意讀書(shū)活動(dòng)吧?。?活動(dòng)名稱：圖書(shū)交換與漂流日記活動(dòng)形式：參與者攜帶一本自己讀過(guò)的書(shū)，與其他人進(jìn)行交換。讀后為交換的書(shū)籍寫(xiě)一段漂流日記，表達(dá)自己的閱讀感受和對(duì)下一位讀者的寄語(yǔ)。創(chuàng)意亮點(diǎn)：通過(guò)圖書(shū)交換，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的循環(huán)利用，同時(shí)漂流日記的形式增加了書(shū)籍與讀者之間的情感連接。四、寫(xiě)作（60分）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。旅行其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方請(qǐng)以“旅行也是一種閱讀”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。PAGEPAGE462025年上海市金山區(qū)初三一模一、古詩(shī)文（36分）（一）默寫(xiě)（13分）明月別枝驚鵲, 。 （《西江月·夜行黃沙道中》相顧無(wú)相識(shí), 。 （《野望》） ，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。 （《醉翁亭記》）臨近考試，面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，小語(yǔ)用《<論語(yǔ)>十二章》中的“ ， ”自勉，激勵(lì)自己改其志，朝著目標(biāo)奮進(jìn)。參考答案：1.清風(fēng)半夜鳴蟬 2.長(zhǎng)歌懷采薇 3.觥籌交錯(cuò) 4.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（二）閱讀下面的選文，完成第5—11題（23分）【甲】 愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，？海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。以下選文也出自《列子·湯問(wèn)》的是（ ） （2分）A.《伯牙鼓琴》 B.《兩小兒辯日》 C.《穿井得一人》 D.《生于憂患，死于安樂(lè)》6.（1）“雜然相中“許”的意思是（ ）（2分）A.答應(yīng) B.期望 C.贊同 D.相信（2）下列短語(yǔ)中的“易”與“寒暑易節(jié)”的“易”意思相近的一項(xiàng)是（ ） （2分）A.移風(fēng)俗 B.輕而舉 C.平近人 D.以物物《愚公移山雖為古代的一則寓言但對(duì)今人仍具有積極的教育價(jià)值下列從本文中獲取的啟示意義不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分）在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我，通過(guò)奮斗去改變命運(yùn)。在面對(duì)大型任務(wù)或復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能匯聚眾人智慧力量，攻克難關(guān)。人定勝天，人類的力量是強(qiáng)大的，可以依靠自身的力量改造自然超越自然。只有堅(jiān)定信念，鍥而不舍，久久為功，才能克服諸多困難，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。【乙】 趙將括母“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我裕俊痹唬骸笆兼缕涓?，父時(shí)為將，身所奉飯者①以十?dāng)?shù)，所友者②以百數(shù)；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無(wú)敢仰視③之者；王所賜金帛，歸盡藏之；及日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。主曰：”⑤？”“不也?！崩刃?，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。（選自《列女傳》，有刪節(jié)）【丙】（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注釋】①奉飯者：供養(yǎng)的人（指家庭之外的人）。②所友者：當(dāng)朋友對(duì)待的。③仰視：抬頭看（表示親近）。④即有不稱：如果不能稱將軍之職（意思是打敗仗）。⑤妾得無(wú)隨乎：我能夠不隨著（受處罰）嗎？⑥難:駁倒。下列加點(diǎn)的“將”意思相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（2分）A.趙馬服君趙奢之妻 B.行，括母上書(shū)言于王曰C.括不可使． D.父時(shí)為9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）言兵事，以天下莫能當(dāng)?！疽摇课闹汹w括之母向趙王提出了“ ”的觀點(diǎn)，聯(lián)系【乙】【丙】選文，用自己的話分條概述支撐這一觀點(diǎn)的理由：（1） ；（2） ；（3） 。分）結(jié)合【乙】文與下列鏈接材料，請(qǐng)你推斷“趙將括母”應(yīng)放在哪一卷中？為什么？（4）鏈接材料：《列女傳》由西漢劉向編寫(xiě)，是一部介紹中國(guó)古代婦女行為的書(shū)，分七卷，共記敘了105名婦女的故事。這七卷分別是：母儀傳、賢明傳、仁智傳、貞順傳、節(jié)義傳、辯通傳和孽嬖（bì）傳。參考答案：5.B6.（1）C（2）ACA9.（趙括）談?wù)撚帽蛘痰氖虑?，認(rèn)為天下沒(méi)有人能抵擋（他）括不可使將趙括為人自私，只考慮自己利益趙括不考慮士卒，和他父親完全不同趙括紙上談兵，把以命相搏的戰(zhàn)場(chǎng)想得輕而易舉。二、現(xiàn)代文（34分）（一）閱讀下文,完成第12—15題（16分）“文物表情包”走紅網(wǎng)絡(luò)伸出“轉(zhuǎn)“容我想想”……近日，甘肅省博物館推出的一組文物表情包在網(wǎng)上走紅。博物館負(fù)責(zé)人稱，表情包是“讓文物活起來(lái)”的舉措之一，希望通過(guò)此舉讓大家更了解文物。沖突沖突美“沖突美”在文學(xué)、繪畫(huà)、電影等視覺(jué)藝術(shù)作品中非常常見(jiàn)。法國(guó)戲劇理論家布倫退爾斷言：“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇?！边@句話一度被人們視為“戲劇定律”。梳理研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，包括《趙氏孤兒》《雷雨》在內(nèi)的很多中國(guó)戲劇、小說(shuō)都飽含著濃郁的沖突美。俏皮的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“拉郎配”，二者在強(qiáng)烈的對(duì)沖中，達(dá)到了寓歷史文化于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之中的“中和”。此前，網(wǎng)上很火爆的康熙“朕知道了”紙膠帶、“雍正：感覺(jué)自己萌萌噠”的動(dòng)態(tài)照片等，之所以迅速躥紅，也是因?yàn)椤皼_突”讓靜態(tài)的文物“活”了起來(lái)?！拔奈锉砬榘尬奈锞哂袣v久彌新的生命力，是寶貴的歷史文化財(cái)富。期待更多適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)方式不斷涌現(xiàn)，讓文物煥發(fā)新氣象，為人們提供更多心靈滋養(yǎng)與精神力量。本文作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（ ） （3分）“文物表情包”走紅網(wǎng)絡(luò) B.文物表情包展現(xiàn)了嚴(yán)肅與娛樂(lè)的沖突美C.表情包是“讓文物活起來(lái)”的舉措之一 D.讓更多文物和文化遺產(chǎn)“活”起來(lái)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）將傳統(tǒng)莊重與流行詼諧“混搭”，契合了文化審美上的沖突美。和協(xié)調(diào)美一樣，沖突美也一直備受推崇，在文學(xué)、繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)作品中很常見(jiàn)?！拔奈锉砬榘边_(dá)到了寓網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)于歷史文化之中的“中和”，讓靜態(tài)的文物變得鮮活生動(dòng)。D.贊賞“文物表情包”的沖突美，意味著可以突破傳統(tǒng)視角，大膽創(chuàng)新，娛樂(lè)性越強(qiáng)越好。請(qǐng)簡(jiǎn)析第②-⑤段的論證思路。（8）給文物拍大頭照，再搭配上合適的句子，已成為人們逛博物館的新玩法。以下是小語(yǔ)同學(xué)暑假逛博物館拍的兩張文物照片，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)第④⑤段的理解，選擇其中一張，為其配上合適的句子，15字以內(nèi)。（2分）12.B13.C第②段首先介紹了甘肅省博物館推出的文物表情包，將嚴(yán)肅的文物與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相結(jié)合，契合了文化審例：選擇B（三彩陶俑），配文：“三彩陶俑”的文物與網(wǎng)絡(luò)手勢(shì)相結(jié)合。（二）閱讀下文,完成第16—19題（18分）讓我流淚的香橡皮①初二開(kāi)學(xué)那天，和我同村的翠蘭成了我同桌。翠蘭在她出生不到一個(gè)月時(shí)，母親忙于麥?zhǔn)毡槐┯炅堍谀翘?，我買了兩塊包裝精美的香橡皮，準(zhǔn)備送給翠蘭一塊。午休，我樂(lè)呵呵地跑進(jìn)教室，正好只有她一人在。我拿出橡皮，說(shuō)：“送給你的?！彼ь^看了看我，猶猶豫豫地拿起橡皮：“你干嘛買這么貴的橡皮？我才不要呢?！蔽遗聜怂淖宰鹦?，就說(shuō)：“我去買橡皮，一看挺好的，就給你捎了一塊?！薄斑@樣說(shuō)我就收下，”她下意識(shí)地?cái)偲搅耸?，“多少錢(qián)一塊？”“我就不能送給你一塊小小的橡皮嗎？”我一聽(tīng)她問(wèn)價(jià)格，心里猛然涌起一種說(shuō)不上來(lái)的滋味，提高了嗓門(mén)說(shuō)。她也提高了嗓門(mén)說(shuō)：“我知道我家窮，可我憑什么要你的東西！我用不著別人可憐我……”③就在這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)笑著走進(jìn)教室，我不便再和她理論，就順手拿起她的那本書(shū)蓋在橡皮上面。她神情復(fù)雜地凝視我一陣，便趴在桌上不動(dòng)了。④下午全體同學(xué)到操場(chǎng)上清除雜草，翠蘭離開(kāi)座位前，用書(shū)把那塊橡皮推到了我的桌上。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，與同學(xué)一起走出了教室。⑤就在操場(chǎng)上的雜草清除得差不多時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)翠蘭手上有血，老師就叫她去清理一下傷口，先回“記得那塊橡皮嗎？你沒(méi)收起來(lái)，怎么不見(jiàn)了？”我以為她改變了先前的主意，又樂(lè)意收下那塊橡皮了，才和我這樣幽默一下，但看她那嚴(yán)肅認(rèn)真相，我才意識(shí)到橡皮真的不見(jiàn)了?？晌乙粫r(shí)又找不出原因，就暫且找“”⑥放學(xué)路上，我一遍遍尋思：這件奇怪的事還沒(méi)有結(jié)束，明天翠蘭還會(huì)提起。她的心夠苦了，不能再讓她遭受這不白之冤。思來(lái)想去，我急中生智，跑到商店再買一塊同樣的橡皮，就說(shuō)我昨天順手放到兜里了……⑦第二天上學(xué)路上我追上翠蘭，沒(méi)等她發(fā)話，我就哈哈笑著從口袋里掏出兩塊一模一樣的橡皮，裝成一邊掏書(shū)包一邊幽幽地說(shuō)，“那塊橡皮在我包里呢。是我不留神把它夾在書(shū)里面的，回家一掏書(shū)，就掉在地上……你說(shuō)實(shí)話，是不是跑到商店里又買了一塊？”我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不見(jiàn)的，怕你惦記，就……”“別說(shuō)了，”翠蘭半嗔半怨地笑起來(lái)，“其實(shí)這事兒全怪我，我太執(zhí)拗、太不近人情了，才惹出這樣的誤會(huì)。讓你受委屈了，請(qǐng)你原諒。”⑧我嘿嘿地笑了，笑著笑著眼睛就開(kāi)始發(fā)澀、發(fā)熱……而讓我真正不能自禁流下淚來(lái)，是在兩天之后的物理課上。⑨那天上物理課，趙老師手里拿著一塊橡皮，竟向我走來(lái)，邊走邊說(shuō):“前天我為了做浮力實(shí)驗(yàn)，拿走了你的橡皮……沒(méi)耽誤你用吧？”⑩趙老師回到講臺(tái)，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流淚了，不然，翠蘭怎么一邊奪我手里的橡皮一邊這樣說(shuō)：“兩塊橡皮我都要，四塊橡皮我都要……別哭了，好嗎？”說(shuō)著說(shuō)著，她竟也淚流滿面。（1）橡皮神秘失蹤（2）（3）本文以“香橡皮”為線索，展開(kāi)情節(jié)。請(qǐng)完成情節(jié)的梳理概括。 （6（1）橡皮神秘失蹤（2）（3）第①段在文中的作用是 。 （3分）第⑧段畫(huà)線句“我嘿嘿地笑”是因?yàn)椋?） ；“眼睛開(kāi)始發(fā)澀發(fā)熱”是因?yàn)椋?） 而物理課上“我”和翠蘭都流淚了，則是因?yàn)?（3） 。（6分）下列對(duì)本文主旨的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3）A.告訴我們善意的謊言是情感的潤(rùn)滑劑。B.贊美了學(xué)生時(shí)代純真可貴的美好友情。C.告訴我們要珍惜他人給予的真誠(chéng)幫助。D.贊美了人與人之間的信任理解與關(guān)愛(ài)。參考答案：16.（1）翠蘭拒收香橡皮我和翠蘭爭(zhēng)相解釋橡皮在自己這里橡皮失蹤事件真相大白17.交代翠蘭的身世背景和家庭背景，點(diǎn)明翠蘭的家境貧寒的原因，寫(xiě)出了翠蘭的勤儉，為下文"我"好心為她買橡皮做鋪墊。18.（1）為翠蘭主動(dòng)向我道歉并接受橡皮而感到高興自己的良苦用心終于被翠蘭理解，我與翠蘭之間互相為對(duì)方著想而感動(dòng)19.B三、綜合運(yùn)用（20分）我區(qū)圖書(shū)館學(xué)生館長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)即將開(kāi)始，請(qǐng)你一道參與通關(guān)競(jìng)選吧！【館長(zhǎng)競(jìng)選演講】②博爾赫斯曾說(shuō)：“如果這個(gè)世上真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣?！痹谖覀兊纳磉?，小天堂③希望大家多多走進(jìn)這座文化休閑的寶藏地，去感受閱讀帶來(lái)的精神洗禮！80038A.⑤①④②③ B.⑤④①②③ C.②⑤④①③ D.②④⑤①③【閱讀素養(yǎng)比拼】21.（1）下面是讀者上交的名著讀后感，請(qǐng)將缺漏的信息補(bǔ)全。 （6分）讀后感標(biāo)題名著作者文體小小昆蟲(chóng)，大大世界。——讀《① 》有感 ② 科普文學(xué)紅色精神，崢嶸歲月?！x《③ 》有感埃德加·斯諾④ ⑤ ?！x《西游記》有感吳承恩古典小說(shuō)對(duì)比閱讀是一種重要的閱讀方法通過(guò)對(duì)比勾連可以實(shí)現(xiàn)深度思考以下關(guān)于名著中對(duì)比的內(nèi)容表述有誤的兩項(xiàng)是（ ） （ ） （4分）藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，尊重“我”的人格，與壽鏡吾先生不屑回答“我”的問(wèn)題形成對(duì)比，突出了中式教書(shū)先生的迂腐與落后。蟬歷經(jīng)四年黑暗的苦工與一月日光的享樂(lè)形成對(duì)比，突出蟬的生命不易，表現(xiàn)出作者對(duì)蟬的喜愛(ài)與嘆服。D【閱讀活動(dòng)策劃】22.以下是競(jìng)選學(xué)生館長(zhǎng)的小語(yǔ)同學(xué)策劃的一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，參考此示例，請(qǐng)你也策劃一個(gè)創(chuàng)意讀書(shū)活動(dòng)吧！活動(dòng)名稱：圖書(shū)交換與漂流日記活動(dòng)形式：參與者攜帶一本自己讀過(guò)的書(shū)，與其他人進(jìn)行交換。讀后為交換的書(shū)籍寫(xiě)一段漂流日記，表達(dá)自己的閱讀感受和對(duì)下一位讀者的寄語(yǔ)。創(chuàng)意亮點(diǎn)：通過(guò)圖書(shū)交換，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的循環(huán)利用，同時(shí)漂流日記的形式增加了書(shū)籍與讀者之間的情感連接?；顒?dòng)名稱：圖書(shū)交換與漂流日記活動(dòng)形式：參與者攜帶一本自己讀過(guò)的書(shū)，與其他人進(jìn)行交換。讀后為交換的書(shū)籍寫(xiě)一段漂流日記，表達(dá)自己的閱讀感受和對(duì)下一位讀者的寄語(yǔ)。創(chuàng)意亮點(diǎn)：通過(guò)圖書(shū)交換，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的循環(huán)利用，同時(shí)漂流日記的形式增加了書(shū)籍與讀者之間的情感連接。參考答案：20.C21.（1）①昆蟲(chóng)記②法布爾③《紅星照耀中國(guó)》④紀(jì)實(shí)文學(xué)⑤西天取經(jīng)，歷險(xiǎn)重重（2）BD活動(dòng)名稱：書(shū)香之旅：探索閱讀的無(wú)限可能10則可選擇自己最感興趣或最喜歡的書(shū)來(lái)進(jìn)行書(shū)簽的繪制，并在活動(dòng)結(jié)束之前將自己繪制的書(shū)簽送給自己最喜歡的演講人，以書(shū)簽的形式進(jìn)行演講內(nèi)容的投票。創(chuàng)意亮點(diǎn)：通過(guò)閱讀任務(wù)卡可以加深聽(tīng)眾對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的印象，通過(guò)書(shū)簽交換的形式可以激勵(lì)演講人認(rèn)真準(zhǔn)備，選取最精彩的內(nèi)容與大家分享。四、寫(xiě)作（60分）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。旅行其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的另一種方式。我們?cè)谏剿L(fēng)光里流連，在古鎮(zhèn)街巷里徜徉，在人文勝跡前駐足……