2007年北京市中考滿分作文《動(dòng)力來自精彩的課外書》

PAGE2007年北京市中考滿分作文題目：動(dòng)力來自______要求：1.將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。2.不限文體(詩歌除外)。3.不少于600字。4.作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。動(dòng)力來自精彩的課外書寂寞的童年，沒有想象中的藍(lán)天、白云與碧海，沒有夢幻中的綠草、卵石與小魚，但那一本本美麗而神奇的課外書，卻讓我的生活變得美不勝收。我學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力來自爸爸，準(zhǔn)確地說是來自爸爸的一個(gè)故事。記得爸爸與我講的第一個(gè)故事就是“從前有座山……”剛開始時(shí)還聽得津津有味，重復(fù)幾遍后，就發(fā)現(xiàn)了玄機(jī)。我要求爸爸講一講其他的故事，爸爸不說話，神秘地走到那典雅的書櫥前說：看書吧，書里有看不完的故事。這就是我學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。帶著疑問與好奇的心理，我翻開了書櫥里那些有著精美插圖的童話書。起初，我看到的是書里可愛的白雪公主和小矮人，是書里漂亮的美人魚與滑稽的小丑，不到幾天工夫，幼稚的童心被徹底征服，我如同一個(gè)饑餓的人聞到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推著我走進(jìn)那美妙的世界。后來，我走進(jìn)了一座座金碧輝煌的宮殿，我暢游了讓人心生遐想的海底世界和茫茫無際的宇宙空間。書本里的一切，都是那么新奇美妙。進(jìn)入中學(xué)后，一本本精美的書籍成為我生活中不可或缺的朋友，成了我學(xué)習(xí)生活中非常重要的精神動(dòng)力。在一篇篇滿含思想的文字里，我讀懂了余秋雨的惆悵；在一個(gè)個(gè)曲折的情節(jié)中，我讀懂了張愛玲的痛苦；在一幅幅詩意的畫面里，我讀懂了池莉的清新。在那里，我遇到了給予我生命力量的史鐵生，衰敗的地壇之中透露的那些新綠，不僅激起了他生存的希望，也給了我信心與信念。在那里，我遇到了馳騁球場的貝克漢姆，頑強(qiáng)的拼搏不僅讓他撐起了一片屬于自己的藍(lán)天，也教會(huì)了我奮斗，讓我不再是一個(gè)對(duì)著霞光幻想的人。一本本精彩的課外書，讓我品味到了不同于課堂的味道，它們?cè)谖倚闹猩鹆艘惠喨碌奶枺@是一輪催我奮進(jìn)、促我進(jìn)步的太陽。感謝你噢，可愛的課外書！有了你，我的生活將永遠(yuǎn)充滿著動(dòng)力，永遠(yuǎn)充滿著激情。【點(diǎn)評(píng)】本文寫作角度精辟。課外書帶給自己以動(dòng)力,于是歷代文人騷客、經(jīng)典詩詞作品、傳統(tǒng)古典小說，精美童話小說等，無一不可進(jìn)入文章。但課外書又是如何帶來動(dòng)力的呢？請(qǐng)看文章第二、三段，作者用大量的筆墨談童年那個(gè)小小的故事與書櫥給自己帶來的快樂，結(jié)束時(shí)，并且用“有一股神奇的力量在推著我走進(jìn)那美妙的世界”一語鎖定，妙不可言。第四段同樣寫從課外書中得到的收獲，但寫法并不相同，文章邊敘邊議，敘議結(jié)合，語言頗有力度。本文最終被評(píng)為滿分文?！久}解讀】從命題形式上看，采用半命題作文，有利于拓展考生思維，有利于體現(xiàn)考試與評(píng)卷的公正性；從命題內(nèi)容看，考題關(guān)注自我生活與個(gè)性成長，極具時(shí)代感，不管是個(gè)人追求還是集體的力量，不管是美好道德還是細(xì)膩情感，均可入題。要寫好這道考題，得注意三點(diǎn)：一、扣住“動(dòng)力”準(zhǔn)確審題。拓寬思路，考題的寫作內(nèi)容極為廣泛，如父母兄弟等親人，師生同窗與好友，歷史上的偉人與英雄，精美的詩詞與名著，獲取的榮譽(yù)與遭遇的挫折，自信、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，活躍在舞臺(tái)上的超級(jí)男女生等等，只要是能夠觸及自己的情感與靈魂，能夠激發(fā)自己進(jìn)取，促使自己提高的對(duì)象，均可成為寫作內(nèi)容。不過，值得注意的是，填入的這些寫作對(duì)象并不是我們寫作的終極目標(biāo)，我們最終的目的是要通過這些寫作對(duì)象，展示它們給生活帶來的巨大動(dòng)力。否則，文章容易進(jìn)入偏離題旨的誤區(qū)。如寫作“動(dòng)力來自詩歌”時(shí)，決不能簡單地描繪詩歌給自己營造的美麗生活，而應(yīng)該寫出不同的詩歌給生活帶來的影響，帶來的鼓勵(lì)。二、抓住“動(dòng)力”巧妙構(gòu)思。由于考題思想導(dǎo)向明確，不少考生容易步入內(nèi)容空洞、簡單抒情的誤區(qū)，如寫“動(dòng)力來自親情”，只會(huì)說父母是最偉大的人物、是最關(guān)心自己的人之類的話，卻忽視了對(duì)一個(gè)個(gè)真實(shí)而細(xì)膩的生活情節(jié)的描寫；如寫作“動(dòng)力來自課外書”，只知一味地贊美書本給自己營造的美麗世界，卻對(duì)書本究竟是怎樣營造這個(gè)世界的，與書交往的過程中是否有曲折動(dòng)人的故事卻避而不談。怎樣才能走出這些誤區(qū)呢？首先應(yīng)該找到適合抒情的載體，也就是要找到一個(gè)與故事情節(jié)相適應(yīng)的故事或畫面；接著要學(xué)會(huì)描寫，做到細(xì)處展情、小中見大，充分展示寫作對(duì)象給自己帶來的無限動(dòng)力與生機(jī)。三、關(guān)注生活。這個(gè)題目，有利于我們寫作與自己