22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課以《讀不完的大書》為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合三年級上冊統(tǒng)編版語文課程要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注生活的情感。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美，感受生活，提升語文素養(yǎng)。設(shè)計思路圍繞“讀、思、悟”三個環(huán)節(jié)展開，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《讀不完的大書》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，提高語言表達(dá)能力，發(fā)展觀察和想象能力，感受文字背后的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的短文和詩歌。他們對大自然有一定的觀察和認(rèn)識，但可能缺乏對自然現(xiàn)象深入思考和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對大自然充滿好奇，對課外閱讀有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但注意力和持久力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字描述來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《讀不完的大書》時，學(xué)生可能遇到生字詞的障礙，影響閱讀流暢性。此外，對自然現(xiàn)象的描述可能過于抽象，學(xué)生難以理解。在表達(dá)自己觀點時，學(xué)生可能缺乏恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊《讀不完的大書》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和《讀不完的大書》中的段落朗讀視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：制作自然觀察記錄表和思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生整理觀察和思考結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論內(nèi)容和觀察結(jié)果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)讀《讀不完的大書》并標(biāo)注生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自然觀察主題，設(shè)計問題如“你觀察到的大自然有哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《讀不完的大書》，理解自然觀察的基本方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自然觀察的基本方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放自然紀(jì)錄片片段，引出《讀不完的大書》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解自然觀察的重要性，以及如何通過觀察記錄自然現(xiàn)象。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生分組進行自然觀察，并分享觀察結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在觀察中遇到的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考自然觀察的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組觀察和分享活動，體驗自然觀察的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對觀察結(jié)果提出問題，并參與討論，分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解自然觀察的基本原理。

實踐活動法：通過小組觀察活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自然觀察技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然觀察的重要性，掌握自然觀察的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的自然觀察，并寫下自己的感想。

提供拓展資源：推薦自然觀察相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固自然觀察的技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過觀察日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然觀察技能，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我提升，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.自然觀察的基本概念

-自然觀察的定義：指人們通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方式對自然界中的各種現(xiàn)象進行感知、記錄和思考的過程。

-自然觀察的目的：提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，培養(yǎng)觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。

2.自然觀察的方法

-觀察前的準(zhǔn)備：選擇觀察對象，了解觀察環(huán)境，準(zhǔn)備好觀察工具（如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、筆記本等）。

-觀察過程中的技巧：

a.觀察順序：從整體到局部，從上到下，從左到右，從靜態(tài)到動態(tài)。

b.觀察細(xì)節(jié)：關(guān)注生物的特征、生長環(huán)境、生態(tài)關(guān)系等。

c.觀察記錄：用文字、圖片、視頻等形式記錄觀察結(jié)果。

-觀察后的整理：對觀察結(jié)果進行分類、歸納和分析。

3.自然觀察的應(yīng)用

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。

-豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。

4.《讀不完的大書》中的自然現(xiàn)象

-云的形態(tài)和變化：如卷云、層云、積云、雨層云等。

-水的流動：如河流、瀑布、湖泊、海洋等。

-植物的生長：如樹木、花草、農(nóng)作物等。

-動物的行為：如鳥類的遷徙、昆蟲的覓食等。

5.自然觀察的注意事項

-保護環(huán)境：在觀察過程中，要注意保護自然環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡。

-注意安全：在野外觀察時，要注意人身安全，避免發(fā)生意外。

-尊重生命：尊重自然界中的各種生命，不傷害動物和植物。

6.自然觀察與語文教學(xué)的結(jié)合

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的詞匯量。

-通過觀察記錄，提高學(xué)生的寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

7.自然觀察與跨學(xué)科教學(xué)的結(jié)合

-與科學(xué)學(xué)科結(jié)合：學(xué)習(xí)生物學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)等知識。

-與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合：學(xué)習(xí)繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式。

-與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合：利用攝影、攝像、繪圖軟件等技術(shù)手段記錄和展示觀察結(jié)果。

8.自然觀察與社區(qū)活動的結(jié)合

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等。

-開展社區(qū)科普講座，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

9.自然觀察與家庭教育的結(jié)合

-鼓勵家長帶領(lǐng)孩子進行家庭自然觀察活動。

-家庭成員共同記錄觀察結(jié)果，分享觀察心得。

10.自然觀察與課外閱讀的結(jié)合

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與自然觀察相關(guān)的書籍、文章。

-通過課外閱讀，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)反思教學(xué)《讀不完的大書》這一課時，我深感教育是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在閱讀《讀不完的大書》時，對于一些自然現(xiàn)象的描述感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對自然知識的鋪墊。例如，在課前，我可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于云、水、植物、動物等自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在閱讀前對這些內(nèi)容有一個初步的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對自然觀察不夠感興趣或者缺乏自信。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)計更具吸引力的觀察活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

再者，我在講解自然觀察的方法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何記錄觀察結(jié)果感到迷茫。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，引入一些實用的觀察記錄工具，如觀察記錄表、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地整理和表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

此外，我也意識到，在課堂活動中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和個體差異。例如，對于觀察能力較強的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；而對于觀察能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。比如，在導(dǎo)入新課時，我可以通過更生動的故事或案例來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對自然觀察產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，在講解知識點時，我也可以結(jié)