11-2 《與妻書》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-2《與妻書》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《與妻書》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化傳承與理解：通過學習《與妻書》，使學生理解并體會作者在作品中所表達的家國情懷，感受傳統(tǒng)文化中家國觀念的深刻內(nèi)涵。

2.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生準確、流利地朗讀和背誦課文，提高運用語言表達思想和情感的能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析《與妻書》的寫作背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及情感表達，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生領(lǐng)略文章的文學藝術(shù)魅力，提高對文學作品審美價值的認識和評價能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了古代文學的基本知識，包括詩詞、散文等文學體裁的特點和鑒賞方法。

-學生對文言文有一定的閱讀理解能力，能夠識別并理解一些基本的文言詞匯和句式。

-學生對《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學作品有所涉獵，對文學作品的情感表達和人物描寫有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對富有情感和歷史背景的文學作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意深入了解作品背后的故事。

-學生具備一定的分析和綜合能力，能夠通過閱讀理解文章的主旨和情感。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論，需要在教學中靈活運用不同的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《與妻書》的文言文表達可能對一些學生來說較為艱澀，難以理解。

-學生可能對作品中涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏了解，影響對作品深層次的理解。

-部分學生可能在情感體驗和文學鑒賞方面缺乏足夠的敏感度，難以深入體會作品的情感魅力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學課件、文言文翻譯軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料、文學作品分析資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引導學生思考，“如果讓你給自己最親近的人寫一封信，你會寫些什么？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的文言文知識，如文言文的特殊句式、詞匯用法等，為學習《與妻書》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《與妻書》的作者背景、創(chuàng)作背景，解讀文中重要文言詞匯和句式。

-舉例說明：通過分析文中的具體句子，如“吾妻，吾將以吾之死，為吾妻之幸”，幫助學生理解文言文的表達習慣和情感表達。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用自己的語言復述《與妻書》的內(nèi)容，探討作者的情感和思想。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選取文中的某一段落進行朗讀，并嘗試用自己的話解釋其含義。

-教師指導：在學生朗讀和解釋過程中，教師巡回指導，及時糾正發(fā)音錯誤和解釋不準確的地方。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)《與妻書》的情感深度和文化價值。

-總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后完成《與妻書》的全文背誦，并寫一篇短文，談?wù)勛约簩ξ闹星楦械睦斫夂透惺堋?/p>

-鼓勵學生進一步閱讀其他文學作品，提高文言文的閱讀能力和文學素養(yǎng)。

在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的主體性，鼓勵學生積極參與，同時注重個體差異，給予不同學生個性化的指導。通過以上教學過程，旨在讓學生深入理解《與妻書》的文學價值，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和文學鑒賞能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：《與妻書》的作者林覺民的其他作品，如《廣州三月二十九日革命前后雜記》等。

-歷史背景資料：辛亥革命前后的歷史背景，包括革命黨人的活動、清朝的統(tǒng)治狀況等。

-文學批評文章：關(guān)于《與妻書》的文學價值和歷史意義的評論文章。

-相關(guān)詩詞：與《與妻書》情感相近的古代詩詞，如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等。

-近現(xiàn)代文學作品：與《與妻書》主題相關(guān)的近現(xiàn)代文學作品，如魯迅的《吶喊》、巴金的《家》等。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學生在課后閱讀林覺民的《廣州三月二十九日革命前后雜記》，了解作者革命活動的具體情況。

-研究歷史：引導學生查閱辛亥革命相關(guān)的歷史資料，深入了解革命的歷史背景和過程。

-比較閱讀：將《與妻書》與其他相關(guān)文學作品進行比較閱讀，分析各自的藝術(shù)特色和情感表達。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似題材的文學作品，鍛煉自己的文學表達能力和情感抒發(fā)。

-舉辦討論會：組織學生舉辦關(guān)于《與妻書》的文學討論會，分享各自的閱讀心得和理解。

-觀看影視作品：推薦學生觀看以辛亥革命為背景的影視作品，如《辛亥革命》、《建國大業(yè)》等，以直觀的方式感受歷史氛圍。

-參觀紀念館：如果有條件，組織學生參觀辛亥革命紀念館或其他相關(guān)歷史遺址，增強對歷史的直觀認識。

-寫作評論：鼓勵學生撰寫關(guān)于《與妻書》的文學評論，鍛煉批判性思維和寫作能力。

-文學社團活動：鼓勵學生參與學校文學社團的活動，與其他同學交流文學創(chuàng)作和閱讀體驗。教學反思與改進在完成了《與妻書》的教學之后，我感到學生在文言文的閱讀理解和情感體驗上有了明顯的提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這讓我思考如何在未來的教學中做出改進。

首先，在設(shè)計反思活動時，我注意到學生在互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不如預期活躍。這可能是因為學生對文言文的背景知識不夠熟悉，導致在討論時難以深入。為此，我計劃在下次課前增加一些背景知識的介紹，比如通過簡短的視頻或故事來講述辛亥革命的歷史背景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在背誦課文時存在一定的困難，特別是文言文的特殊句式和詞匯。為了改善這一點，我打算在課堂上引入更多互動性的背誦練習，比如分組比賽或角色扮演，讓學生在活動中自然地記憶和理解文言文。

在教學改進措施方面，我有以下幾點計劃：

1.強化背景知識教學：在講解課文之前，我會提前準備一些與課文相關(guān)的歷史背景資料，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學生，幫助他們建立起對時代背景的直觀感受。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動機會：我會設(shè)計更多小組討論和合作學習的機會，讓學生在互動中學習，比如讓學生分角色扮演文中的角色，通過對話的形式來深入理解人物情感。

3.個性化指導：針對不同學生的學習水平，我會提供個性化的輔導，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會重點幫助他們掌握文言文的基礎(chǔ)知識；對于水平較高的學生，我會引導他們進行更深入的文本分析和鑒