10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

10《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》《在馬克思墓前的講話》聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修下冊第十課《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》的聯(lián)讀。本節(jié)課旨在通過分析這兩篇演講稿的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及演講者的觀點(diǎn)態(tài)度，幫助學(xué)生理解演講稿的寫作技巧和演講者的思想內(nèi)涵。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所選的兩篇演講稿均與學(xué)生的歷史學(xué)科知識有關(guān)，通過聯(lián)讀，學(xué)生可以將語文學(xué)習(xí)與歷史知識相結(jié)合，加深對演講稿的理解。同時，這兩篇演講稿在結(jié)構(gòu)、語言、觀點(diǎn)等方面具有較高相似性，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)演講稿的共通之處，提高學(xué)生的分析比較能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠通過分析演講稿的語言特色，掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，提高自己的表達(dá)能力和語言運(yùn)用水平。2.思想發(fā)展與提升：學(xué)生能夠理解演講者對時代背景的深刻洞察和對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，從而提升自己的思想境界。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)這兩篇演講稿，了解我國近現(xiàn)代史上的重要事件，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞演講稿的藝術(shù)美，培養(yǎng)自己的審美情趣，同時嘗試創(chuàng)作具有時代意義的演講稿。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如基本的文言文閱讀能力、對歷史人物的基本了解以及對演講稿的初步認(rèn)識。在歷史學(xué)科中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)近現(xiàn)代史的內(nèi)容，為理解演講稿中的歷史背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對于具有時代背景和歷史意義的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析文本、提取信息的能力，能夠進(jìn)行簡單的文本解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論交流來加深對知識點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對演講稿中專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜語句的理解，對演講者觀點(diǎn)的深入分析，以及對演講稿在歷史背景下的深刻內(nèi)涵的把握。此外，如何在演講稿學(xué)習(xí)中融入歷史知識，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作和表達(dá)中，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究為主要教學(xué)活動，同時輔助以角色扮演來促進(jìn)學(xué)生參與和互動。首先，通過講授介紹演講稿的背景和基本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析演講稿中的關(guān)鍵論點(diǎn)和語言特色。案例研究將圍繞兩篇演講稿的具體內(nèi)容展開，讓學(xué)生深入理解演講者的觀點(diǎn)。此外，通過角色扮演活動，學(xué)生將模擬演講場景，體驗(yàn)演講者的情感和思路，增強(qiáng)對演講內(nèi)容的理解。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示演講稿原文和相關(guān)歷史背景資料，以增強(qiáng)直觀性和信息量。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道這兩篇演講稿分別是在什么場合發(fā)表的嘛？它們與我們學(xué)習(xí)的歷史有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于這兩篇演講稿的歷史背景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受演講者的風(fēng)采和演講內(nèi)容的重要性。

簡短介紹這兩篇演講稿的基本概念和它們在歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.演講稿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演講稿的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解演講稿的定義，包括其主要組成元素如開篇、正文、結(jié)尾。

詳細(xì)介紹演講稿的組成部分或功能，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.演講稿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解演講稿的特性和重要性。

過程：

選擇《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》作為典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解演講者的觀點(diǎn)和演講稿的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些演講稿對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用演講技巧進(jìn)行有效表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論演講稿的寫作技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與演講稿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如演講稿的開篇技巧、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的有效運(yùn)用，以及如何在自己的寫作中融入這些技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對演講稿的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的有效運(yùn)用和具體實(shí)例。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講稿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)演講稿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用演講技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何撰寫演講稿的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》的基本內(nèi)容，理解演講者的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)生能夠分析演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，掌握演講稿的寫作技巧，如開篇設(shè)問、情感抒發(fā)、邏輯推理等。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析兩篇演講稿的異同，提高了自己的比較分析能力。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合演講稿內(nèi)容和歷史背景，對演講者的觀點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，進(jìn)一步鍛煉了自己的邏輯思維和分析能力。

3.表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，就演講稿主題進(jìn)行有邏輯、有條理的表達(dá)。通過課堂展示，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提高，同時也增強(qiáng)了自信心。

4.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討演講稿的寫作技巧和應(yīng)用。學(xué)生在合作過程中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

6.文化素養(yǎng)方面：通過學(xué)習(xí)這兩篇演講稿，學(xué)生能夠了解我國近現(xiàn)代史上的重要事件，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，學(xué)生能夠從中感受到演講者的愛國情懷和堅(jiān)定信仰，提升自己的思想境界。

7.審美能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠欣賞演講稿的藝術(shù)美，培養(yǎng)自己的審美情趣。通過對演講稿的深入分析，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)演講稿中的修辭手法和審美價值，提高自己的審美能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于演講稿的內(nèi)容和背景有了較為深入的了解。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，我也注意到在講解演講稿的寫作技巧時，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念和理論感到困惑。我意識到，我在講解過程中可能過于注重理論知識的傳授，而沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用案例分析和實(shí)踐練習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握演講稿的寫作技巧。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對演講稿進(jìn)行深入分析時，有時難以把握演講者的情感和觀點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解演講者的內(nèi)心世界，我打算在教學(xué)中加入更多關(guān)于演講者背景和情感體驗(yàn)的資料，讓學(xué)生能夠更加全面地理解演講內(nèi)容。

1.調(diào)整教學(xué)方法：在講解理論知識時，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和理解。同時，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬演講、撰寫演講稿等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)簡化理論知識的講解，注重知識的實(shí)用性。在講解演講稿時，更多地關(guān)注演講者的情感和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解演講內(nèi)容。

3.加強(qiáng)課堂互動：在課堂上，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長。

4.提供更多學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，包括演講稿原文、相關(guān)歷史背景資料等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，因材施教，給予個性化的指導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計(jì)

①演講稿的基本結(jié)構(gòu)：

-開篇：