21古詩三首《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊VIP

21古詩三首《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩三首《夏日絕句》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文四年級上冊《夏日絕句》的三首古詩教學。教學內(nèi)容包括：1.《夏日絕句》原文及作者介紹；2.古詩的朗讀技巧；3.古詩的意境理解；4.古詩的背誦默寫。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練朗讀古詩，理解古詩的意境，并掌握古詩的背誦方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過學習古詩，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；2.審美鑒賞，引導學生感受古詩的語言美和意境美，提升審美能力；3.語言積累，通過反復朗讀和背誦，豐富學生的語言積累，提高語言運用能力；4.思維發(fā)展，引導學生通過分析古詩的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解古詩意境：重點在于幫助學生理解《夏日絕句》中“生當作人杰，死亦為鬼雄”的深刻內(nèi)涵，體會詩人對英雄氣概的贊美和對生命的尊重。

-朗讀技巧：強調(diào)通過抑揚頓挫的朗讀，傳達古詩的情感，如“生當作人杰”的豪邁與“死亦為鬼雄”的悲壯。

-詩歌背誦：指導學生掌握背誦古詩的方法，如分段背誦、理解背誦，以及通過反復朗讀來記憶詩句。

2.教學難點

-情感體驗：學生難以深刻體會古詩中蘊含的豪邁與悲壯情感，需要教師通過引導和討論，幫助學生進入詩人的情感世界。

-詩句理解：對于“人杰”和“鬼雄”這樣的詞匯，學生可能理解不深，需要教師通過解釋和舉例來幫助學生理解其深層含義。

-古詩結構：理解古詩的起承轉(zhuǎn)合結構，特別是如何通過詩句的對比和轉(zhuǎn)折來表達情感，這是學生理解古詩的重要一環(huán)。

-文化背景：了解《夏日絕句》的創(chuàng)作背景，對于理解詩人的情感和詩句的深層含義至關重要，但也是學生理解的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包括《夏日絕句》三首古詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與古詩相關的圖片，如古代英雄人物畫像，以及與詩中意象相匹配的風景畫，以幫助學生更好地理解詩意。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示詩歌背景資料和相關視頻，增強教學的生動性和趣味性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，以便學生進行詩歌鑒賞和討論活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪古代英雄的畫作，引導學生思考：“你們知道畫中的人物是誰嗎？他們有什么特點？”

-回顧舊知：教師提問：“我們已經(jīng)學習過哪些古代英雄？他們有哪些事跡讓你印象深刻？”

-引入新課：教師總結：“今天，我們將一起學習三首關于英雄的古詩，感受古人對英雄的崇敬之情?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師朗讀《夏日絕句》三首，引導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

b.介紹詩人李清照及其創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌的時代背景。

-舉例說明：

a.解釋“生當作人杰，死亦為鬼雄”中的“人杰”和“鬼雄”。

b.通過分析詩句，讓學生理解詩人對英雄氣概的贊美。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生就詩歌的意境和情感進行討論。

b.情景模擬：教師引導學生模擬詩中的英雄形象，體驗英雄氣概。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生分小組，朗讀并背誦《夏日絕句》三首。

b.學生嘗試用自己的話描述詩歌的意境和情感。

-教師指導：

a.教師巡視各組，指導學生朗讀和背誦。

b.教師針對學生的描述，給予點評和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的英雄氣概和情感表達。

-引導學生思考：我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實生活中學習英雄的品質(zhì)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，將《夏日絕句》三首詩歌抄寫下來，并思考：詩歌中的英雄品質(zhì)對我們有什么啟示？

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，了解古代英雄岳飛的事跡。

備注：在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。同時，教師要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保教學效果。知識點梳理《夏日絕句》三首古詩的教學知識點如下：

1.古詩的基礎知識

-古詩的定義：古代詩歌的簡稱，包括詩、詞、賦等形式。

-古詩的特點：韻律性強、意境深遠、語言精煉。

-古詩的構成：標題、作者、正文、注釋。

2.《夏日絕句》三首的內(nèi)容分析

-第一首《夏日絕句》：

a.詩歌主題：贊美英雄氣概，表達對英雄的崇敬之情。

b.詩句分析：“生當作人杰，死亦為鬼雄”體現(xiàn)了英雄的英勇無畏和永不屈服的精神。

-第二首《夏日絕句》：

a.詩歌主題：描述夏日景色，抒發(fā)作者對自然美景的喜愛。

b.詩句分析：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪了夏日蓮荷的美麗景色。

-第三首《夏日絕句》：

a.詩歌主題：表達詩人對英雄的懷念之情。

b.詩句分析：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”展現(xiàn)了英雄在戰(zhàn)場上的英勇和堅韌。

3.詩歌的朗讀技巧

-注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-抓住詩句中的關鍵詞匯，理解詩句的含義。

-通過抑揚頓挫的語調(diào)，傳達詩句的情感。

4.詩歌的背誦方法

-分段背誦：將詩歌分成若干部分，逐一背誦。

-理解背誦：在背誦過程中，理解詩句的含義，有助于記憶。

-反復朗讀：通過反復朗讀，加深對詩句的記憶。

5.詩歌的鑒賞與評價

-鑒賞詩歌的意境、情感和語言。

-分析詩歌的主題和思想內(nèi)涵。

-評價詩歌的藝術價值和歷史地位。

6.詩歌與生活的聯(lián)系

-通過詩歌學習，了解古代英雄的品質(zhì)和精神。

-將詩歌中的英雄品質(zhì)與現(xiàn)實生活中的人物進行對比，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

-從詩歌中汲取生活智慧，提升自身的審美能力和文化素養(yǎng)。

7.詩歌創(chuàng)作的基礎知識

-詩歌的創(chuàng)作技巧：立意、選材、煉字、布局等。

-詩歌的創(chuàng)作風格：豪放、婉約、清新、典雅等。

-詩歌的題材：詠物、抒情、敘事、議論等。板書設計①《夏日絕句》三首概覽

-作者：李清照

-主題：英雄氣概、夏日景色、英雄懷念

②《夏日絕句》第一首

-詩句：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”

-關鍵詞：人杰、鬼雄、英雄氣概

③《夏日絕句》第二首

-詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

-關鍵詞：蓮葉、荷花、夏日景色

④《夏日絕句》第三首

-詩句：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

-關鍵詞：黃沙、金甲