4 增加船的載重量（說課稿 ）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版

4增加船的載重量（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析4增加船的載重量（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞浮力原理，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，了解增加船載重量的方法。教材結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過實驗探究增加船載重量的方法，學(xué)生能夠?qū)W會運用觀察、實驗、分析等科學(xué)方法解決問題，提高科學(xué)思維能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，增強對科學(xué)知識的興趣和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點講解浮力的概念和作用，通過實驗演示如何通過改變船的形狀和重量來增加載重量。

-例如，重點講解阿基米德原理，即物體在流體中受到的浮力等于其排開的流體重量，引導(dǎo)學(xué)生理解船體形狀和重量如何影響浮力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點在于學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中，設(shè)計并實施有效的實驗方案。

-例如，難點包括如何控制實驗變量，確保實驗結(jié)果的準確性，以及如何引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。此外，難點還在于理解浮力與船體形狀、重量之間的關(guān)系，需要通過多次實驗和討論來逐步掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解浮力的基本原理，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實驗法：設(shè)計實驗步驟，讓學(xué)生親自操作，觀察不同船體形狀和重量對浮力的影響。

3.討論法：鼓勵學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗原理和步驟，直觀展示實驗現(xiàn)象。

2.視頻演示：播放相關(guān)實驗視頻，讓學(xué)生更直觀地理解浮力的應(yīng)用。

3.實驗器材：提供實驗材料，讓學(xué)生動手操作，增強實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師展示不同類型的船只圖片，如木筏、小船、大船等，提問：“你們知道這些船只是如何浮在水上的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“船只能夠浮在水上是因為它們受到水的浮力?！?/p>

-提出問題：“如果我們要讓一艘小船能夠承載更多的貨物，我們應(yīng)該怎么做？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

-**浮力的概念**（5分鐘）

-教師講解浮力的定義，使用阿基米德原理作為理論基礎(chǔ)。

-通過動畫演示，展示物體在水中受到的浮力。

-**影響浮力的因素**（5分鐘）

-講解影響浮力的因素，如物體的形狀、重量、水的密度等。

-舉例說明不同形狀的船體如何影響浮力。

-**增加船的載重量**（5分鐘）

-通過實驗演示，展示如何通過改變船體形狀和重量來增加載重量。

-分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

-**小組討論**（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個實驗方案，以增加小船的載重量。

-每組派代表分享實驗方案，教師點評并給出改進建議。

-**課堂練習(xí)**（5分鐘）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，如計算不同形狀船體的浮力，分析實驗數(shù)據(jù)等。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-教師提問：“你們認為除了改變船體形狀和重量，還有哪些方法可以增加船的載重量？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

-**問題解決**（5分鐘）

-教師提出一個實際問題，如如何設(shè)計一艘能夠在河流中運輸沙子的船。

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，并進行展示。

-**創(chuàng)新思維**（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用所學(xué)知識設(shè)計一艘具有環(huán)保特點的船只。

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出設(shè)計方案，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)浮力在生活中的應(yīng)用。

-提出拓展問題：“你們認為浮力原理在哪些領(lǐng)域有重要的應(yīng)用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)知識的應(yīng)用價值。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個實驗，驗證浮力與船體形狀的關(guān)系。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠理解并記住浮力的概念和阿基米德原理。

-學(xué)生能夠識別影響浮力的因素，如物體的形狀、重量和水的密度。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中常見的浮力現(xiàn)象。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了基本的實驗技能，包括觀察、記錄、分析和解釋實驗數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗方案，并實施實驗以驗證科學(xué)原理。

-學(xué)生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過解決實際問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中，提高了實踐能力。

-學(xué)生在討論和提問中鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生在實驗和探索中體驗到了科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了探索未知的欲望。

-學(xué)生通過團隊合作，培養(yǎng)了團隊精神和責(zé)任感。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的核心素養(yǎng)，包括觀察、實驗、分析、推理和解釋。

-學(xué)生學(xué)會了如何進行科學(xué)表達和交流，提高了科學(xué)寫作和口頭表達能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，形成了科學(xué)態(tài)度和價值觀，如實事求是、尊重事實、勇于質(zhì)疑等。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，不僅在知識層面有了顯著的提升，而且在技能、思維、情感態(tài)度和核心素養(yǎng)等方面都取得了積極的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生更好地理解科學(xué)知識，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①浮力的概念

-定義：物體在流體中受到的向上的力，等于物體排開的流體重量。

-關(guān)鍵詞：浮力、流體、向上力、排開、重量。

②影響浮力的因素

-影響因素：物體的形狀、重量、水的密度。

-關(guān)鍵詞：形狀、重量、密度、浮力大小。

③增加船的載重量

-方法：通過改變船體形狀和重