22《讀不完的大書》第二課時說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》第二課時說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《讀不完的大書》第二課時說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊《讀不完的大書》第二課時為核心，圍繞文本內容，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提升理解能力為目標。設計思路分為三個部分：首先，通過復習導入，回顧第一課時學習的生字詞和課文大意；其次，深入解讀課文，引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力；最后，進行拓展活動，以小組討論形式分享閱讀感悟，激發(fā)學生的學習興趣，實現知識的內化與遷移。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言運用能力、思維發(fā)展與品質以及文化理解與傳承。通過深入解讀《讀不完的大書》，學生將學會運用語言文字獲取信息、表達觀點，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。同時，通過觀察和想象，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。此外，課程還將引導學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基本的漢字識別和拼音知識，能夠閱讀簡單的課文，理解字詞句的基本含義，并且具備了一定的閱讀理解能力。此外，他們已經接觸過一些描述自然和生活的文本，對自然景觀有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現新事物?！蹲x不完的大書》以自然景觀為主題，能夠激發(fā)學生的興趣。他們在學習過程中通常表現出較強的觀察力和想象力，喜歡通過互動和討論來學習。學生可能偏好直觀、形象的教學方式，對故事性的內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解一些抽象詞語和復雜句式上遇到困難，如“浩瀚”、“無窮無盡”等。此外，對于課文中涉及的自然景觀和現象，如果學生缺乏實際的生活體驗，可能會影響他們的理解和想象。同時，對于深度閱讀和細致觀察的訓練，學生可能需要更多的引導和鼓勵。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：《讀不完的大書》課文朗讀音頻、相關自然景觀圖片

-教學手段：多媒體課件、實物展示（如自然物品的樣本或模型）、學生互動討論材料教學過程1.導入新課

-師：同學們，上節(jié)課我們一起學習了《讀不完的大書》，大家對課文有什么印象呢？

-生：課文描繪了大自然的美景。

-師：很好，大自然的美景就像一本永遠讀不完的大書。今天我們將繼續(xù)學習這篇課文，深入感受大自然的魅力。

2.復習生字詞

-師：請同學們翻開書，我們一起復習一下上一課時學習的生字詞。

（師生抽取幾個生字詞進行朗讀和書寫）

3.課文主旨內容探究

-師：請同學們再次朗讀課文，思考一下，課文描繪了哪些自然景觀？

-生：課文描繪了山、水、樹、花等自然景觀。

-師：很好，那么這些自然景觀有什么特點呢？

-生：它們都是美麗、神奇的。

-師：同學們說得對，課文通過描繪這些自然景觀，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

4.突出全文側重點

-師：請同學們再次閱讀課文，找出你認為最美麗的自然景觀，并說明理由。

（學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結）

5.課文細節(jié)解讀

-師：同學們，課文中有許多生動的描繪，讓我們一起來品味這些詞語。請找出你認為用得最好的詞語，并解釋為什么。

（學生分享自己的觀點，教師進行點評和總結）

6.拓展活動：描繪自己的“大書”

-師：同學們，大自然的美景就像一本讀不完的大書，那么你們心中的“大書”又是什么呢？請同學們發(fā)揮想象，用文字或畫筆描繪出自己心中的“大書”。

（學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導）

7.分享與交流

-師：請同學們展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

（學生展示作品，分享心得，教師進行點評）

8.總結與反思

-師：通過本節(jié)課的學習，我們深入感受了大自然的美景，也學會了如何描繪自己的“大書”。請同學們回顧本節(jié)課的學習，談談自己的收獲和感悟。

（學生分享收獲和感悟，教師進行總結）

9.課后作業(yè)

-師：為了鞏固本節(jié)課的學習成果，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《讀不完的大書》；

（2）以“我的‘大書’”為主題，寫一篇作文。

10.結束語

-師：同學們，本節(jié)課我們一起走進了大自然，感受了自然的魅力。希望你們在今后的生活中，能夠用心去觀察、感受大自然，發(fā)現更多的美好。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過學習《讀不完的大書》，學生能夠更加熟練地朗讀和書寫課文中的生字詞，對字詞的理解和運用也更加準確。他們在課堂上積極參與討論，用語言表達自己對自然景觀的感悟，語言組織能力和表達能力得到了鍛煉和提高。

2.閱讀理解能力增強：學生對課文的理解更加深入，能夠準確把握課文的主旨和作者的情感。通過細致觀察課文中的描繪，學生學會了如何從文字中提取信息，分析文本內容，提高了閱讀理解能力。

3.思維發(fā)展與品質提升：在學習過程中，學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠通過課文中的描述，想象出自然景觀的美麗畫面，并且能夠用自己的語言進行創(chuàng)作，展現了良好的思維品質。

4.文化理解與傳承：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識，通過課文的學習，他們了解到自然景觀不僅是自然界的杰作，也是中華民族文化的一部分。學生對自然景觀的敬畏和熱愛，體現了對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

5.學習興趣激發(fā)：學生對《讀不完的大書》的學習充滿了興趣，他們在課堂上表現出積極的學習態(tài)度，愿意主動探索和發(fā)現課文中的奧秘。這種興趣不僅限于課堂，也延伸到了課外，學生開始關注身邊的自然環(huán)境，愿意去發(fā)現和學習更多的知識。

6.團隊合作與交流能力增強：在拓展活動中，學生通過小組合作，共同完成任務，學會了如何與他人交流想法，協(xié)作解決問題。這種團隊合作的經驗對學生未來的學習和社會交往能力的發(fā)展有著積極的影響。

7.知識遷移與應用：學生能夠將課文中學習到的知識應用到其他學科中，如將課文中的描寫方法應用到作文創(chuàng)作中，將課文中的自然景觀知識應用到科學學習中，實現了知識的遷移和應用。

8.自主學習能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在課后主動復習課文內容，查找相關資料，進行深入的學習和研究。板書設計①課文重點知識點：

-自然景觀的描繪方法

-課文中體現的對大自然的敬畏和熱愛

②重點詞語：

-浩瀚、神奇、無窮無盡

-崇山峻嶺、波光粼粼、鳥語花香

③重點句子：

-“大自然是一部永遠讀不完的大書?！?/p>

-“每一座山，每一條河，每一片樹葉，每一朵花，都有它們自己的故事。”

-“我看到了大自然的神奇，也感受到了大自然的溫柔?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合現代信息技術，利用多媒體課件和互動平臺，使課堂更加生動有趣，增強學生的學習興趣和參與度。

2.設計實物展示環(huán)節(jié)，如展示自然物品的樣本或模型，讓學生直觀感受自然景觀的美麗，激發(fā)他們的觀察力和想象力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律有時會出現波動，特別是在小組討論時，學生可能會過于興奮而影響課堂秩序。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促，學生未能充分吸收和理解。

3.教學方法方面，可能過于依賴多媒體和實物展示，忽視了文本本身的閱讀和解讀，影響了學生對課文深層次的理解。

（三）改進措施

1.對于教學管理問題，我將在課堂上明確紀律要求，同時采取分組管理的方式，指定小組長負責維持小組討論的秩序，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中參與討論。

2.對于教學組織問題，我將更加精準地把握課堂時間，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，學生有足夠的時間進行思考和討論。

3.對于教學方法問題，我將回歸文本，加強對課文內容的深度解