15 浮和沉 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

15浮和沉說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版主備人備課成員教材分析“15浮和沉說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版”本節(jié)課選自青島版三年級下冊科學(xué)教材。課程主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中浮沉的現(xiàn)象，探討物體浮沉的條件和影響因素。教材以生動的實(shí)例和圖片引導(dǎo)學(xué)生思考，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生形成科學(xué)探究的思維方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的科學(xué)探究方法，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)操作等，并且對物體的輕重、體積等概念有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對身邊的事物充滿好奇心，對實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備初步的觀察、思考和動手能力，喜歡通過實(shí)踐操作來探究問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解物體浮沉原理時(shí)可能會遇到困難，例如對物體浮沉條件的理解，以及如何控制實(shí)驗(yàn)條件來驗(yàn)證假設(shè)。此外，學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到一些技術(shù)性的挑戰(zhàn)，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本青島版三年級下冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集與物體浮沉相關(guān)的圖片、視頻等資源，制作PPT用于課堂教學(xué)展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的水槽、不同材質(zhì)和體積的物體、測量工具等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有足夠的空間，同時(shí)設(shè)置觀察記錄區(qū)供學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對浮和沉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有注意到有些物體放在水里會浮起來，有些則會沉下去呢？這是為什么？”

-展示一些關(guān)于物體浮沉的圖片或視頻片段，如船只、游泳圈、石頭等，讓學(xué)生初步感受浮和沉的現(xiàn)象。

-簡短介紹浮和沉的基本概念，以及它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.浮和沉基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解浮和沉的基本概念、影響因素。

過程：

-講解浮和沉的定義，以及它們是如何根據(jù)物體密度與水的密度的關(guān)系來決定的。

-介紹影響物體浮沉的主要因素，如物體的密度、形狀、水的密度等，使用簡單的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如木頭與鐵塊在水中的浮沉，讓學(xué)生更好地理解浮和沉的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.浮和沉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解浮和沉的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的浮和沉案例進(jìn)行分析，如船舶的設(shè)計(jì)、救生圈的原理等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)及其應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解浮和沉的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用浮和沉的原理解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論浮和沉的未來應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與浮和沉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的原理、應(yīng)用以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對浮和沉的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的原理、應(yīng)用及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮和沉的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括浮和沉的基本概念、影響因素、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)浮和沉原理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于浮和沉的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-物體浮沉的科學(xué)原理：介紹阿基米德原理，即物體在液體中受到的浮力等于它排開的液體的重量，這是解釋物體浮沉現(xiàn)象的基本原理。

-浮力應(yīng)用實(shí)例：講解輪船、潛艇等水上和水下交通工具是如何利用浮力原理設(shè)計(jì)的，以及它們的工作機(jī)制。

-實(shí)驗(yàn)拓展：提供一些簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡易密度柱、探究不同材質(zhì)物體的浮沉等，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行科學(xué)探究。

-相關(guān)科學(xué)發(fā)展：介紹浮力和密度研究在科學(xué)領(lǐng)域的歷史和發(fā)展，如船舶設(shè)計(jì)、海上救援技術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來加深對浮力原理的理解。

-建議學(xué)生閱讀與浮力相關(guān)的科普書籍或文章，以拓寬知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中與浮力相關(guān)的現(xiàn)象，如游泳、航行等，并思考其背后的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或社團(tuán)，與同齡人一起探討和交流科學(xué)知識。

-提議學(xué)生參觀科技博物館或參與科學(xué)講座，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)①浮和沉的基本概念

-浮力

-密度

-浮沉條件

②影響浮沉的因素

-物體的密度與水的密度的比較

-物體的形狀

-液體的密度

③實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)

-物體在水中的浮沉情況記錄

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集與分析

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出與分享教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解浮和沉的原理。在教學(xué)方法上，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)和案例讓學(xué)生親身體驗(yàn)和思考。

教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過生活中的實(shí)例來引入新知識，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對問題的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-基礎(chǔ)知識講解時(shí)，我注意到學(xué)生對于密度的概念理解較為困難，今后的教學(xué)中，我需要通過更多的實(shí)例和圖示來幫助學(xué)生理解這一概念。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于案例的理解和討論非常積極，但部分學(xué)生在小組討論時(shí)的參與度不高，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出很高的熱情，但實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些操作不當(dāng)?shù)那闆r，我需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了浮和沉的基本概念，能夠理解物體浮沉的條件和影響因素。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)的興趣更加濃厚，對探究未知的好奇心也得到了滿足。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，我在維持課堂秩序和引導(dǎo)學(xué)生注意力方面還有待加強(qiáng)。在學(xué)生參與度上，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂提問的設(shè)計(jì)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考