15《真理誕生于一百個問號之后》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版

15《真理誕生于一百個問號之后》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級語文下冊，標(biāo)題為《真理誕生于一百個問號之后》。本課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想；體會作者如何通過舉例論證觀點；學(xué)習(xí)作者如何運用修辭手法，提高寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)勤于觀察、善于思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《真理誕生于一百個問號之后》，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的文學(xué)價值和科學(xué)精神。其次，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。再者，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和真理性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。最后，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵學(xué)生在生活中勤于觀察、善于思考，勇于質(zhì)疑，形成獨立思考的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別文章的基本結(jié)構(gòu)，理解常見的修辭手法。他們對于科學(xué)探究有一定的認(rèn)識，但可能對科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)過程缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)探索話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和思考來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能難以理解文章中復(fù)雜的科學(xué)概念，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段進(jìn)行輔助。其次，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時，可能會對論證過程的理解感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步分析。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能會遇到如何運用所學(xué)修辭手法來表達(dá)自己觀點的難題，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，講解科學(xué)探究的過程和方法，幫助學(xué)生理解文章的中心思想。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們就文章中的觀點和例子提出疑問，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.寫作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用文章中的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科學(xué)探究的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對抽象概念的直觀理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、科學(xué)紀(jì)錄片等，拓展學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線問答、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科學(xué)探究嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學(xué)探究的圖片或視頻片段，如科學(xué)家在實驗室工作的場景，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力或特點。

簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如提出問題、假設(shè)、實驗、觀察、結(jié)論等。

詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個步驟的作用和重要性。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析，如達(dá)爾文的進(jìn)化論、愛因斯坦的相對論等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計一個科學(xué)實驗”或“科學(xué)探究在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對科學(xué)探究的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試進(jìn)行小規(guī)模的科學(xué)探究活動。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

過程：

教師提出一個開放性的問題，如“如果我們可以發(fā)明一種新的科學(xué)工具，它將是什么？”

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的想法和設(shè)計。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行點評，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際可行的方案。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞科學(xué)探究展開，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）科學(xué)史書籍：《科學(xué)的故事》或《偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于科學(xué)探究的歷史背景和重要人物的故事。

（2）科學(xué)紀(jì)錄片：《探索宇宙》、《地球脈動》等，通過視覺媒介，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)的魅力和探索的樂趣。

（3）科學(xué)實驗手冊：如《家庭科學(xué)實驗手冊》，提供簡單的實驗步驟和材料，鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行科學(xué)實驗。

（4）科學(xué)雜志：《科學(xué)美國人》、《自然》等，這些雜志包含最新的科學(xué)研究成果，適合有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與科學(xué)探究相關(guān)的書籍和雜志，了解科學(xué)發(fā)展的歷程和前沿動態(tài)。

（2）實驗拓展：組織學(xué)生參與或設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如制作簡易電路、觀察植物生長等，提高學(xué)生的動手能力。

（3）項目學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，如研究可再生能源、探索環(huán)境保護(hù)方案等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（4）科學(xué)講座：邀請科學(xué)家或教育專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

（5）科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）科學(xué)博物館或科技館參觀：組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或科技館，親身感受科學(xué)的魅力，開闊視野。

（7）科學(xué)社團(tuán)或興趣小組：鼓勵學(xué)生成立科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，共同探討科學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計①科學(xué)探究的基本步驟：

-提出問題

-假設(shè)

-實驗

-觀察

-結(jié)論

②科學(xué)探究的關(guān)鍵要素：

-嚴(yán)謹(jǐn)性

-可重復(fù)性

-可驗證性

③科學(xué)探究