2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊個性表格巧制作（說課稿）

2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊個性表格巧制作（說課稿）主備人備課成員教材分析《2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊個性表格巧制作》旨在讓學(xué)生掌握利用信息技術(shù)軟件制作個性表格的方法。本節(jié)課內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，通過講解和實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行表格設(shè)計(jì)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。教材內(nèi)容豐富，步驟清晰，易于學(xué)生理解和操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。通過個性表格的制作，學(xué)生將提升信息收集、篩選、整合的能力，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。同時，設(shè)計(jì)個性化的表格能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而全面提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的信息技術(shù)操作，如計(jì)算機(jī)的基本使用、文檔編輯、簡單的表格制作等。他們能夠理解基本的計(jì)算機(jī)指令，并在教師的引導(dǎo)下使用表格軟件進(jìn)行初步的操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于電腦操作和信息技術(shù)有著較高的興趣，喜歡探索新事物。他們在操作電腦時通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和掌握新技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在個性表格制作過程中，學(xué)生可能會遇到如何選擇合適的布局、如何調(diào)整表格樣式、如何插入圖片和圖表等操作難題。此外，對于一些邏輯性較強(qiáng)的操作步驟，如公式的使用、數(shù)據(jù)的排序和篩選，學(xué)生可能會感到困惑和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftExcel或其他表格制作軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、示例表格模板、操作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：小組合作、互動討論、演示教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些生活中常見的個性化表格，如課程表、成績單、購物清單等，讓學(xué)生觀察并討論這些表格的特點(diǎn)和用途。

-提出問題：邀請學(xué)生思考，如果讓他們自己設(shè)計(jì)一個表格，他們會設(shè)計(jì)成什么樣子，用來記錄什么信息。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)會制作個性化表格，理解表格設(shè)計(jì)的基本原則。

-操作演示：教師使用表格軟件進(jìn)行現(xiàn)場演示，展示如何創(chuàng)建新表格、調(diào)整單元格大小、設(shè)置邊框和底紋、插入圖片等操作。

-重點(diǎn)講解：詳細(xì)講解如何使用表格樣式和格式化工具，以及如何合并單元格、插入行和列等高級功能。

-互動環(huán)節(jié)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟隨演示步驟嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)教師提供的模板，獨(dú)立完成一個個性化表格的設(shè)計(jì)，如班級課程表。

-小組討論：學(xué)生分組討論自己在設(shè)計(jì)表格時遇到的問題和解決方法，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-成果展示：每組選派一名代表展示本組的表格設(shè)計(jì)，其他同學(xué)提供反饋和建議。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價值，同時收集學(xué)生的反饋意見。

5.創(chuàng)新與拓展（用時5分鐘）

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試在表格中添加圖表，以直觀展示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將表格應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家庭預(yù)算、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和生活實(shí)踐能力。

-教學(xué)雙邊互動：教師在學(xué)生實(shí)踐過程中提供個性化指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提問和探索，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了表格制作的基本技能：學(xué)生能夠熟練使用表格軟件創(chuàng)建新表格，調(diào)整單元格格式，應(yīng)用表格樣式，以及插入圖片和圖表等，滿足了個性化表格制作的基本需求。

2.提升了信息處理能力：通過設(shè)計(jì)個性化的表格，學(xué)生能夠有效地收集、整理和展示信息，提高了信息處理和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美情趣：學(xué)生在表格設(shè)計(jì)中融入了自己的創(chuàng)意，嘗試不同的布局和風(fēng)格，不僅增強(qiáng)了表格的視覺效果，也提升了自身的審美水平。

4.加強(qiáng)了邏輯思維和問題解決能力：在表格制作過程中，學(xué)生需要考慮如何合理布局，如何使用公式和函數(shù)，這些過程鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.提高了信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)：學(xué)生通過實(shí)踐操作，加深了對信息技術(shù)的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作家庭預(yù)算表、學(xué)習(xí)計(jì)劃表等。

6.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何接受和給予反饋。

7.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲：學(xué)生在制作表格的過程中體驗(yàn)到了成就感，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)和探索未知領(lǐng)域的興趣。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了先思考后操作、及時保存作品、反復(fù)練習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.提升了信息安全和隱私保護(hù)意識：在處理個人信息和敏感數(shù)據(jù)時，學(xué)生學(xué)會了如何保護(hù)信息安全，避免了隱私泄露的風(fēng)險。

10.促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)能力、創(chuàng)新思維能力、審美鑒賞能力等多方面素質(zhì)得到了全面提升。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，以生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些操作步驟時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)整講解的深度和廣度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極提問和嘗試，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍顯得較為拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷Σ僮鞑蛔孕拧Ｎ覒?yīng)該在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽嘗試，勇于表達(dá)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上存在一些問題。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時間緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的作品，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。我需要在今后的教學(xué)中更加合理地安排時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和展示。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們掌握了個性化表格制作的基本技能，能夠獨(dú)立完成表格設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中提高了信息處理能力。技能方面，學(xué)生們的創(chuàng)新思維和審美情趣得到了提升，能夠