6-2《插秧歌》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-2《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《6-2《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》

《插秧歌》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第六單元的一首古代詩(shī)歌，作者范成大。本詩(shī)以生動(dòng)的筆觸描繪了江南農(nóng)村插秧時(shí)節(jié)的勞動(dòng)場(chǎng)景，反映了我國(guó)古代農(nóng)民辛勤勞作的生活狀態(tài)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)加深對(duì)古代農(nóng)民生活的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，使學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《插秧歌》的基本內(nèi)容與主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《插秧歌》所描繪的插秧場(chǎng)景及其反映的農(nóng)民生活狀態(tài)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中描繪的細(xì)節(jié)，如“新秧綠似染，舊水清如天”，以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的贊美，從而把握詩(shī)歌的主題。

-鑒賞古典詩(shī)詞的方法：教授學(xué)生如何通過(guò)音韻、意象、情感等方面鑒賞古典詩(shī)詞，例如分析《插秧歌》中的意象“新秧、舊水”等，以及如何從整體上把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解古代詩(shī)歌的審美特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美特點(diǎn)可能不夠熟悉，如《插秧歌》中的平仄、對(duì)仗、押韻等技巧，需要教師通過(guò)具體分析詩(shī)句，如“昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾”，來(lái)幫助學(xué)生理解這些審美要素。

-感受詩(shī)人的情感態(tài)度：把握詩(shī)人對(duì)農(nóng)民生活的同情和贊美之情是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)對(duì)比詩(shī)句，如“昨日入城市”與“今朝歸故里”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的變化，以及這種情感是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的。

-突破傳統(tǒng)文化認(rèn)知障礙：學(xué)生對(duì)古代農(nóng)耕文化可能缺乏了解，如“插秧”這一農(nóng)耕活動(dòng)的具體流程和意義。教師可以結(jié)合歷史背景和農(nóng)耕文化，具體解釋“插秧”在古代農(nóng)業(yè)中的重要性，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)電子教材、詩(shī)歌鑒賞相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、實(shí)物展示（如農(nóng)具模型）、情境模擬教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第六單元的一首古代詩(shī)歌——《插秧歌》。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，它生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)村插秧時(shí)節(jié)的勞動(dòng)場(chǎng)景。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到古代農(nóng)民辛勤勞作的生活狀態(tài)，也能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的敬意和贊美。

（一）導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入話題

同學(xué)們，你們知道插秧是什么嗎？有沒(méi)有在農(nóng)村生活過(guò)的同學(xué)可以分享一下他們看到的插秧場(chǎng)景？

2.學(xué)生分享

（等待學(xué)生分享，給予肯定和鼓勵(lì)）

3.導(dǎo)入詩(shī)歌

很好，通過(guò)大家的分享，我們可以知道插秧是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么，讓我們一起走進(jìn)范成大的《插秧歌》，看看他是如何描繪這個(gè)場(chǎng)景的。

（二）詩(shī)歌朗讀與感知

1.詩(shī)歌朗讀

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找到《插秧歌》這首詩(shī)，我們一起來(lái)朗讀一遍。注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，盡量讀出詩(shī)中的情感。

2.學(xué)生朗讀

（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師注意觀察并指導(dǎo)）

3.感知詩(shī)歌

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的初步感受，可以從詩(shī)歌的意象、情感等方面來(lái)說(shuō)。

（三）詩(shī)歌內(nèi)容與主題分析

1.分析詩(shī)歌內(nèi)容

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)分析《插秧歌》的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中描繪插秧場(chǎng)景的句子，并解釋其意義。

-學(xué)生找出相關(guān)句子，如“新秧綠似染，舊水清如天”等，并解釋其意義。

2.分析詩(shī)歌主題

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：詩(shī)歌反映了古代農(nóng)民辛勤勞作的生活狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的敬意和贊美。

（四）詩(shī)歌藝術(shù)特色分析

1.分析詩(shī)歌音韻美

請(qǐng)同學(xué)們注意《插秧歌》中的音韻美。比如“新秧綠似染，舊水清如天”，這里的“染”和“天”押韻，讀起來(lái)朗朗上口。請(qǐng)同學(xué)們找出其他押韻的句子，并分析其音韻美。

-學(xué)生找出押韻的句子，并分析其音韻美。

2.分析詩(shī)歌意象美

-學(xué)生找出意象，如“新秧、舊水”等，并解釋其意義。

3.分析詩(shī)歌情感美

最后，我們來(lái)探討《插秧歌》中的情感美。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗?shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感。

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)描繪插秧場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情和贊美之情。

（五）課堂小結(jié)

（六）課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于《插秧歌》的鑒賞文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.收集一首描繪農(nóng)民勞動(dòng)的古代詩(shī)歌，分析其主題和藝術(shù)特色，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

（七）課堂延伸

1.組織一次“走進(jìn)古代農(nóng)民生活”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景劇等形式，深入了解古代農(nóng)民的勞動(dòng)和生活。

2.邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加直觀地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和農(nóng)民的生活狀態(tài)。

（八）課堂反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)《插秧歌》的內(nèi)容和主題有了較深入的理解，能夠較好地把握詩(shī)歌的情感美和藝術(shù)特色。但在分析詩(shī)歌意象和音韻美方面，部分同學(xué)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高同學(xué)們的詩(shī)歌鑒賞能力。

（九）結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《插秧歌》，感受到了古代農(nóng)民辛勤勞作的艱辛和詩(shī)人對(duì)他們的敬意。希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代農(nóng)業(yè)文化資料：收集關(guān)于古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的文獻(xiàn)資料，如《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書(shū)》等，以及介紹古代農(nóng)具和農(nóng)耕技術(shù)的文章，幫助學(xué)生更好地理解《插秧歌》中的農(nóng)耕場(chǎng)景。

-范成大其他詩(shī)作：選取范成大其他反映農(nóng)民生活或自然風(fēng)光的詩(shī)作，如《四時(shí)田園雜興》等，供學(xué)生閱讀和比較，加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格和主題的理解。

-插秧相關(guān)視頻：尋找展現(xiàn)現(xiàn)代插秧過(guò)程或古代插秧習(xí)俗的視頻資料，通過(guò)視覺(jué)直觀地呈現(xiàn)插秧的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感悟能力。

-農(nóng)業(yè)勞動(dòng)詩(shī)詞選集：匯編其他詩(shī)人描寫(xiě)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的詩(shī)詞，如白居易的《觀刈麥》、李紳的《憫農(nóng)》等，供學(xué)生拓展閱讀。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入閱讀范成大的其他詩(shī)作，以及古代農(nóng)業(yè)文化相關(guān)的文獻(xiàn)，以加深對(duì)古代農(nóng)耕文化和詩(shī)人情感的理解。

-觀看視頻資料：建議學(xué)生觀看插秧相關(guān)視頻，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)對(duì)《插秧歌》中描繪場(chǎng)景的感性認(rèn)識(shí)。

-比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生將《插秧歌》與其他農(nóng)業(yè)勞動(dòng)詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人對(duì)同一題材的不同處理方式，以及各自的藝術(shù)特色。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，或在家中嘗試簡(jiǎn)單的農(nóng)事操作，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置學(xué)生以《插秧歌》或其他農(nóng)業(yè)勞動(dòng)詩(shī)詞為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和深化對(duì)課文的理解。

-課堂討論：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生就拓展閱讀和觀看視頻的心得體會(huì)進(jìn)行分享和討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《插秧歌》教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和鑒賞這首古詩(shī)。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思，同時(shí)也對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我注重了詩(shī)歌的朗讀和感知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在朗讀過(guò)程中逐漸放松，能夠更好地投入到詩(shī)歌的情感中。這一點(diǎn)是值得肯定的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在分析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而是過(guò)多地直接給出解釋。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在理解詩(shī)歌時(shí)缺乏深度，依賴?yán)蠋煹闹v解而非自己的思考。今后，我需要更多地提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次，在詩(shī)歌藝術(shù)特色分析環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)過(guò)高，導(dǎo)致部分學(xué)生在分析音韻美和意象美時(shí)感到困難。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步引導(dǎo)他們，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓他們逐漸掌握鑒賞的方法。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠，沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生都感到被包容和鼓勵(lì)。我需要更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓課堂成為大家共同參與的平臺(tái)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對(duì)《插秧歌》的內(nèi)容和主題有了較深入的理解，能夠感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的敬意和贊美。在詩(shī)歌鑒賞方面，學(xué)生也掌握了一些基本的方法。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古代農(nóng)耕文化有了初步的了解，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感有了自己的解讀。在技能方面，學(xué)生的朗讀和鑒賞能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)農(nóng)民的勞動(dòng)和生活產(chǎn)生了更多的同情和尊重。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)方法，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，而不是單純地灌輸知識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造更加包容和鼓勵(lì)的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。