2 燭之武退秦師（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

2燭之武退秦師（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《燭之武退秦師》以統(tǒng)編版2019年版高一語文必修下冊為依據(jù)，緊扣文本，圍繞“智勇雙全，忠誠愛國”的主題，通過分析燭之武的言辭技巧和策略，引導學生體會古代戰(zhàn)爭背景下智者的智慧和勇敢。教學過程中，注重文本細讀，引導學生深入理解文本內涵，培養(yǎng)其批判性思維和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1）通過分析燭之武的辯才和策略，提升學生的思辨能力和邏輯思維能力；2）通過文本細讀和情感體驗，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和文化理解能力；3）通過學習燭之武的愛國精神，激發(fā)學生的家國情懷和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：燭之武的辯才技巧。通過分析燭之武在退秦師過程中的言辭策略，引導學生理解其如何運用辭令達到目的，如“吾不能早圖也”中的委婉拒絕和“越國以鄙遠”中的外交辭令。

-重點二：文本的文學價值。引導學生體會文本中的修辭手法和藝術特色，如對比、排比等，以及這些手法如何服務于主題表達。

2.教學難點

-難點一：燭之武性格的復雜性。燭之武既有忠誠愛國的一面，又有自私自利的一面，如何引導學生全面理解人物性格，是本節(jié)課的難點。

-難點二：古代戰(zhàn)爭背景下的人物心理分析。學生可能難以理解古代戰(zhàn)爭背景下人物的心理活動，如何通過文本細節(jié)引導學生深入分析，是本節(jié)課的另一難點。

-難點三：文本主題的深度理解。燭之武退秦師的故事背后蘊含著深刻的政治和軍事智慧，如何引導學生從歷史和文化的角度去理解主題，是本節(jié)課的難點之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版2019年版高一語文必修下冊教材，以及相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與燭之武退秦師相關的歷史背景資料、人物畫像、戰(zhàn)爭場景圖片等，以及與文本主題相關的視頻片段。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示文本分析、人物性格分析等教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便于學生進行角色扮演和小組討論，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否聽說過古代的智謀之士？他們的智慧和策略對歷史產生了怎樣的影響？”

展示燭之武退秦師的插圖或相關歷史事件簡短視頻，讓學生初步感受古代智者的智慧和戰(zhàn)爭的殘酷。

簡短介紹《燭之武退秦師》的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《燭之武退秦師》的基本概念、故事情節(jié)和人物關系。

過程：

講解《燭之武退秦師》的故事梗概，包括主要人物、時間背景和事件發(fā)展。

詳細介紹燭之武、秦師等人物的性格特點和關系，使用表格或圖示幫助學生理解人物關系網(wǎng)。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解燭之武的智謀和策略。

過程：

分析燭之武退秦師的過程，包括他如何運用辭令、如何洞察敵情、如何制定策略等。

引導學生思考燭之武的策略在現(xiàn)實生活中的應用，如談判技巧、心理戰(zhàn)等。

小組討論：學生分組討論燭之武的智謀如何體現(xiàn)古代智者的智慧，以及這些智慧對現(xiàn)代社會的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞“燭之武退秦師中的智謀”這一主題進行討論。

小組內討論燭之武的智謀在故事中的體現(xiàn)，以及這些智謀對現(xiàn)代人的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對燭之武智謀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括燭之武的智謀在故事中的體現(xiàn)和現(xiàn)實意義。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調燭之武智謀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括燭之武的智謀、故事情節(jié)和人物關系等。

強調燭之武的智謀在古代戰(zhàn)爭中的重要性，以及這些智慧對現(xiàn)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于燭之武智謀的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)，掌握燭之武、秦師等主要人物的形象特點。

-學生能夠識別和分析文本中的修辭手法，如對比、排比等，并理解其在表達主題中的作用。

-學生能夠運用所學知識，分析燭之武的智謀策略，并嘗試在類似情境中運用這些策略。

2.思維能力的提升

-學生通過分析燭之武的言辭技巧，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何從不同角度分析問題，培養(yǎng)了多元思維模式。

-學生在課堂展示中，鍛煉了表達觀點和說服他人的能力，提高了溝通技巧。

3.文化素養(yǎng)的增強

-學生通過學習古代戰(zhàn)爭背景下的智謀故事，加深了對中國古代歷史文化的了解。

-學生能夠從文學作品中感受到古代智者的智慧和勇氣，提升了自身的文化素養(yǎng)。

-學生在分析人物性格和故事主題時，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，對文學作品有了更深的感悟。

4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學生在了解燭之武忠誠愛國的精神后，增強了自身的愛國主義情感。

-學生通過學習燭之武的智謀策略，學會了如何在困難和挑戰(zhàn)面前保持冷靜和智慧。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、團結協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

5.學習方法的改進

-學生通過參與課堂討論和展示，學會了如何將所學知識內化為自己的理解。

-學生在課后作業(yè)中，學會了如何獨立思考和解決問題，提高了自主學習能力。

-學生在寫作過程中，學會了如何運用所學知識，將觀點和思考清晰地表達出來。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《燭之武退秦師》時，我嘗試將文本與歷史背景相結合，通過介紹春秋時期的戰(zhàn)爭背景和各國政治狀況，讓學生更深入地理解文本中的政治斗爭和人物心理。

2.角色扮演活動：為了讓學生更好地體會燭之武的智謀和勇氣，我設計了角色扮演活動，讓學生分別扮演燭之武、秦師等角色，通過模擬對話和辯論，提高學生的參與度和理解力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動，參與度不高，這可能是因為他們對文本的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握不當：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候對某些細節(jié)的分析過于深入，導致教學節(jié)奏較慢，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學生個性化理解和思考的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對文本有更深入的了解。同時，我會鼓勵學生提出問題，并嘗試在課堂上進行小組討論，讓學生在互動中學習。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我會更加注意教學節(jié)奏的把握，確保在保證教學質量的前提下，合理分配時間，提高教學效率。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以鼓勵學生個性化的發(fā)展。同時，我會關注學生的不同需求，提供個性化的指導