4《不做“小馬虎”》（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

4《不做“小馬虎”》（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治一年級下冊第四章《不做“小馬虎”》，主要包括培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度，關(guān)注細節(jié)，克服粗心大意的習(xí)慣，以及通過生活中的實例，讓學(xué)生認識到粗心大意帶來的后果，學(xué)會如何做到細心、認真。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：一年級的學(xué)生已具備一定的道德觀念和法治意識，但粗心大意是他們在學(xué)習(xí)和生活中普遍存在的問題。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中的實例，結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)歷，使他們認識到粗心大意對學(xué)習(xí)和生活的不良影響，從而激發(fā)他們改進的決心，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.自我管理能力，通過認識到粗心大意帶來的后果，學(xué)會自我反思和調(diào)整，形成細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.責(zé)任意識，讓學(xué)生明白認真負責(zé)是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)、對生活負責(zé)的態(tài)度；3.問題解決能力，教會學(xué)生通過細心觀察、分析問題，提高解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①使學(xué)生認識到粗心大意對學(xué)習(xí)和生活的影響，理解細心、認真的重要性。

②通過實例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握克服粗心大意的方法，提高自我管理能力。

2.教學(xué)難點

①如何有效地引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)粗心大意的具體表現(xiàn)，并將其與學(xué)習(xí)效果聯(lián)系起來。

②如何設(shè)計互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察細節(jié)，培養(yǎng)細心的習(xí)慣，并將其應(yīng)用到日常生活中。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解粗心大意的影響和細心認真的重要性，為學(xué)生提供明確的理論指導(dǎo)。

②運用討論法，組織學(xué)生分享自己克服粗心的經(jīng)驗和感悟，促進交流與合作。

③實施情境模擬法，通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實踐中體驗細心帶來的好處。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備，播放與課程相關(guān)的視頻或動畫，增加直觀性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)細心觀察和解決問題的技巧。

③布置線上作業(yè)，利用教學(xué)平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《不做“小馬虎”》章節(jié)的PPT、相關(guān)視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解粗心大意對學(xué)習(xí)和生活的影響。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞如何克服粗心大意的習(xí)慣，設(shè)計問題如“你在生活中遇到哪些粗心大意的情況？它們給你帶來了什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生對粗心大意的概念有初步理解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解粗心大意的概念及其后果。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題列表等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于粗心大意導(dǎo)致失敗的有趣故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解粗心大意的原因和后果，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解細心的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的粗心經(jīng)歷，并討論如何克服；進行角色扮演，模擬細心和粗心的不同情境。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何做到細心？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷，參與角色扮演，體驗細心帶來的好處。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解粗心大意的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握細心的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解粗心大意的知識點，掌握細心的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的細心行為和粗心表現(xiàn)，分析粗心的原因和改進方法。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，記錄和分析自己的行為，思考如何改進。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《不做“小馬虎”》這一課題涉及到了學(xué)生日常生活中的細心與粗心問題，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）經(jīng)典故事：《小貓釣魚》、《小猴子摘桃》等故事，通過講述主人公因為粗心大意而錯失機會的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到粗心帶來的后果。

（2）名人典故：介紹一些名人在生活中細心認真的事例，如愛因斯坦對實驗數(shù)據(jù)的嚴謹態(tài)度，居里夫人對實驗重復(fù)的耐心等，以啟發(fā)學(xué)生。

（3）生活實例：收集一些學(xué)生在生活中因為粗心大意而發(fā)生的趣事或事故，讓學(xué)生在輕松的氛圍中認識到細心的必要性。

（4）科普知識：介紹一些關(guān)于大腦工作原理和記憶技巧的科普知識，幫助學(xué)生了解粗心大意與注意力、記憶力之間的關(guān)系。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握細心的重要性，以下是一些建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與細心相關(guān)的書籍，如《細節(jié)決定成敗》、《專注力》等，通過閱讀了解更多關(guān)于細心的知識和技巧。

（2）實踐作業(yè)：布置一些需要細心完成的實踐作業(yè)，如觀察日記、手工制作等，讓學(xué)生在動手操作中培養(yǎng)細心的習(xí)慣。

（3）家庭互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)生活，通過家庭互動活動，如共同完成一幅畫、一起做家務(wù)等，培養(yǎng)孩子的細心和責(zé)任感。

（4）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在生活中克服粗心的方法和經(jīng)驗，通過交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

（5）角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的細心行為，如購物時核對清單、寫作業(yè)時檢查錯別字等，通過模擬體驗培養(yǎng)細心的習(xí)慣。

（6）定期反饋：鼓勵學(xué)生定期反思自己的行為，記錄在學(xué)習(xí)和生活中細心的時刻和粗心的瞬間，通過自我監(jiān)督和反饋，逐步改善粗心大意的習(xí)慣。

（7）專家講座：邀請心理學(xué)專家或教育專家進行講座，講解細心的心理機制和教育方法，為學(xué)生和家長提供專業(yè)的指導(dǎo)。

（8）社會實踐活動：組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中體驗細心帶來的成就感和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在講授《不做“小馬虎”》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的點點滴滴。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過故事、實例等多種形式，讓學(xué)生認識到粗心大意對學(xué)習(xí)和生活的影響。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于故事和實例的反應(yīng)非常積極，他們能夠從中找到共鳴，意識到粗心大意可能帶來的后果。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出較高的參與門檻，他們可能因為害羞、膽怯或其他原因不愿意積極參與。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解粗心大意的概念時存在一定的困難。這可能是因為我對概念的解釋不夠深入淺出，或者是我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生將抽象的概念與具體的生活情境相結(jié)合。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更多直觀、生動的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解概念。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動中容易分心，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生保持專注。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。

1.在知識方面，學(xué)生們對粗心大意的概念有了更深入的了解，他們能夠明確粗心大意對學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會了一些克服粗心的方法。

2.在技能方面，通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生們提高了自己的觀察力、注意力等能力，這些能力對于他們的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加重視細心和認真的態(tài)度，他們愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力克服粗心大意的習(xí)慣。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.針對參與度不高的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)和成長。

2.針對概念理解困難的問題，我計劃采用更多直觀、生動的教學(xué)手段，如