11-1《過秦論》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

11-1《過秦論》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《過秦論》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第二單元。本課內容包括秦朝興亡的歷史回顧，主要探討秦朝由盛轉衰的原因。通過對秦始皇、秦始皇陵等歷史事件的分析，引導學生思考國家治理與個人修養(yǎng)的關系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對歷史文化的理解力和鑒賞能力，提升歷史意識。

2.增強學生的思辨能力和批判性思維，學會從歷史事件中提煉觀點。

3.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，樹立正確的國家觀念和民族自豪感。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，這個階段的學生已經具備了一定的歷史知識儲備和語文基礎。在知識層面，學生對秦朝的歷史有一定了解，但對于《過秦論》這樣一篇深含哲理和歷史評價的文章，理解上可能存在一定的難度。在能力方面，學生具備基本的閱讀和寫作能力，但分析歷史事件、提煉觀點的能力還有待提高。在素質方面，學生普遍具備一定的自主學習能力，但合作學習和批判性思維的發(fā)展尚需加強。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生可能對歷史類文章興趣不高，容易產生閱讀疲勞；同時，由于高中課程任務重，部分學生可能存在學習壓力，導致課堂參與度不高。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，通過引導學生參與討論、合作學習等方式，提高學生的課堂參與度和學習積極性。此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維，幫助他們從歷史事件中提煉觀點，提升人文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質教材《過秦論》文本。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：秦始皇陵、秦朝歷史圖片及視頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：板書、PPT演示、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《過秦論》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否了解秦朝的歷史？有沒有對秦始皇有過好奇？”

展示一些關于秦始皇陵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受秦朝的宏偉與輝煌。

簡短介紹《過秦論》的作者賈誼，以及這篇文章在歷史上的地位和影響，為接下來的學習打下基礎。

2.《過秦論》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《過秦論》的基本概念、組成部分和寫作風格。

過程：

講解《過秦論》的定義，包括其主要論述內容和結構特點。

詳細介紹《過秦論》的組成部分，如引論、本論和結論，以及其獨特的論證方法。

3.《過秦論》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《過秦論》的特性和重要性。

過程：

分析《過秦論》中關于秦朝興衰的幾個關鍵案例，如秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)、法治政策等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《過秦論》對歷史事件的深刻剖析。

引導學生思考這些案例對后世的影響，以及如何從《過秦論》中汲取歷史智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《過秦論》相關的主題進行深入討論，如“秦朝的法治政策”、“秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《過秦論》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《過秦論》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《過秦論》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《過秦論》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《過秦論》的讀后感或分析文章，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解《過秦論》的基本概念和文章結構，包括引論、本論和結論。

-學生掌握了《過秦論》中關于秦朝興衰的歷史事件和賈誼的論證方法。

-學生能夠識別并分析文章中的關鍵論點和論據，理解作者的觀點和意圖。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析，提高了分析歷史事件的能力，學會了從多個角度審視歷史問題。

-學生在小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生通過撰寫讀后感或分析文章，鍛煉了寫作能力，學會了如何將所學知識轉化為自己的見解。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過學習《過秦論》，培養(yǎng)了批判性思維，能夠對歷史事件和人物進行客觀評價。

-學生學會了從歷史的角度思考問題，提升了歷史意識，對國家治理和個人修養(yǎng)有了更深刻的認識。

-學生通過探討秦朝的興衰，學會了從歷史中汲取經驗教訓，為未來的學習和生活打下基礎。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生通過學習《過秦論》，對秦朝的歷史有了更深入的了解，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生在了解秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)和法治政策時，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重法律的態(tài)度。

-學生通過學習賈誼的愛國情懷和憂國憂民的思想，提升了自身的道德修養(yǎng)和社會責任感。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將《過秦論》中的歷史知識和論證方法應用到其他學科的學習中，如歷史、政治、哲學等。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史智慧解決問題，提高自己的判斷力和決策能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-《過秦論》作者：賈誼

-秦朝興衰概述

-秦始皇統(tǒng)一大業(yè)

-法治政策與秦朝的興衰

②關鍵詞：

-秦始皇

-統(tǒng)一

-法治

-貪婪

-腐敗

-仁政

-賢臣

-勞民傷財

③重點句子：

-“秦之積衰，天下叛之?！?/p>

-“二世元年七月，發(fā)閭