6 人大代表為人民 第三課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版

6人大代表為人民第三課時說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解人大代表角色和責任。

2.提升學生參與公共事務的意識和能力。

3.增強學生法治觀念，認識法律對公民權利的保護。

4.培養(yǎng)學生尊重人大代表，正確表達個人意見的素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①理解人大代表產生的方式和代表的角色。

②掌握人大代表的主要職責和權利。

③分析人大代表如何代表人民利益，為人民服務。

2.教學難點

①如何引導學生認識到人大代表與人民群眾之間的聯系。

②幫助學生理解人大代表在推進民主法治建設中的作用。

③引導學生學會分析典型案例，理解人大代表工作的具體表現。

④培養(yǎng)學生正確對待人大代表的態(tài)度，提高參與政治生活的能力。教學資源-教材：2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版

-圖片資源：人大代表履職的照片、圖表、漫畫等

-實物教具：人大代表履職相關的模型或圖片

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部教育平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：相關視頻資料、在線問答系統

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前通過學校內部教育平臺發(fā)布預習任務，包括關于人大代表產生方式和職責的PPT和視頻資料，要求學生了解代表的基本概念和角色。

設計預習問題：圍繞“人大代表為人民”的主題，設計問題如“人大代表是如何產生的？”和“人大代表有哪些職責？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數據統計和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，理解人大代表的基本概念和職責。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用學校內部教育平臺實現資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

學生通過預習，對人大代表有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“小明的煩惱”故事引入，講述小明希望有人能幫助他解決學校問題，從而引出人大代表的概念。

講解知識點：詳細講解人大代表產生的方式、代表的權利和職責，通過案例分析幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組扮演人大代表和選民，討論如何代表人民利益。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“人大代表如何為人民服務？”進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和案例分析。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，模擬人大代表的角色，體驗代表人民的過程。

提問與討論：學生提出疑問，參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解人大代表的知識點。

活動教學法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中掌握知識。

作用與目的：

通過講解和活動，學生能夠深入理解人大代表的角色和職責，提升學生的參與意識和法治觀念。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于人大代表職責的作文或案例分析作業(yè)，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出不足并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對人大代表角色的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。

作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生對人大代表職責的理解，提升學生的綜合運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《人大代表的工作》白皮書：通過官方發(fā)布的白皮書，了解人大代表的工作流程和職責。

-《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》節(jié)選：閱讀相關法律條文，深入了解人大代表的法律地位和權利。

-《人大代表履職風采》系列報道：收集不同人大代表履職的典型案例，分析他們如何代表人民利益。

-《人大代表與人民群眾》訪談錄：閱讀人大代表與人民群眾的訪談，了解他們的工作態(tài)度和履職經歷。

-《公民權利與義務》教材：結合道德與法治課程，進一步學習公民的權利和義務，理解人大代表與公民之間的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生開展“人大代表的一天”角色扮演活動，讓學生體驗人大代表的工作。

-鼓勵學生關注當地的人大代表，了解他們的工作情況，收集相關資料進行匯報。

-引導學生參與學校或社區(qū)組織的模擬人大會議，讓學生親身體驗代表人民的權利和義務。

-開展“我為人大代表提建議”活動，讓學生提出對人大代表工作的建議，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-組織學生參觀人民代表大會或相關機構，實地了解人大代表的工作環(huán)境和履職過程。

3.拓展學習資源推薦

-網絡資源：國家人大官方網站、地方人大官方網站、相關法律法規(guī)數據庫等。

-圖書館資源：《人大代表履職手冊》、《公民權利與義務》等。

-社會實踐資源：人大代表接待室、社區(qū)服務中心等。

4.結合教材知識點，提供拓展學習內容

-人大代表產生的方式：介紹我國人大代表產生的方式，包括直接選舉和間接選舉。

-人大代表的權利和義務：詳細闡述人大代表在法律、政治、經濟、文化、社會等方面享有的權利和承擔的義務。

-人大代表與人民群眾的關系：分析人大代表如何代表人民利益，維護人民權益。

-人大代表的履職情況：介紹人大代表履職的典型案例，讓學生了解人大代表的工作成效。

-人大代表的監(jiān)督與問責：探討人大代表如何接受人民監(jiān)督，對不履職的代表進行問責。

5.實用性強的拓展活動

-設計“人大代表履職問卷調查”，讓學生了解人大代表履職情況，提高學生對人大代表工作的關注。

-組織“人大代表風采展示”活動，邀請人大代表或相關人士來校進行講座，讓學生近距離感受人大代表的風采。

-開展“我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻一策”活動，讓學生結合所學知識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供建議。教學反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過故事導入，孩子們對人大代表這個話題產生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，對人大代表的角色和職責有了更深入的理解。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學設計是有效的。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解人大代表產生的方式時，我發(fā)現有些孩子對選舉制度不太了解，這讓我意識到我在講解過程中可能需要更加細致地解釋。我還應該準備一些相關的圖片或視頻，幫助他們更好地理解。

接著，我在組織課堂活動時，發(fā)現一些學生比較內向，不太敢發(fā)表自己的看法。這讓我反思，是否在課堂上給了他們足夠的表達機會？我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

此外，我還注意到，在討論人大代表如何為人民服務時，有些學生的觀點比較片面。這讓我意識到，我在引導學生思考問題時，應該更加全面，幫助他們形成客觀、理性的觀點。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現有些學生完成的作業(yè)質量不高，這讓我反思，是否作業(yè)的難度和類型適合所有學生？我需要根據學生的實際情況，調整作業(yè)的難度和類型，讓每個學生都能有所收獲。

1.學生對人大代表這一話題的興趣濃厚，參與度較高。

2.通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉。

3.學生對人大代表職責的理解更加深入，法治觀念有所增強。

當然，也存在一些不足：

1.部分學生對選舉制度不太了解，需要加強相關知識的講解。

2.部分學生在課堂上的參與度不夠，需要創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

3.作業(yè)的難度和類型需要根據學生的實際情況進行調整。

在今后的教學中，我會繼續(xù)努力改進，比如：

1.豐富教學手段，使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解知識。

2.關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

3.加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們也能在課堂上收獲更多。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①人大代表產生的方式：直接選舉和間接選舉。

②人大代表的權利和義務：立法權、監(jiān)督