13《畫楊桃》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

13《畫楊桃》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)第13課《畫楊桃》。內(nèi)容主要包括對(duì)楊桃形狀的觀察、描述以及通過繪畫活動(dòng)加深對(duì)楊桃形象的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基本繪畫技巧和觀察方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的形狀特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫表現(xiàn)楊桃的形象。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、用心描繪的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、想象力和創(chuàng)造力。通過觀察楊桃的形狀，學(xué)生將提升對(duì)自然美的感知能力；通過繪畫活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉空間想象力和造型表現(xiàn)力；在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重不同視角，培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠使用簡單的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。他們對(duì)基本的形狀和顏色有一定的認(rèn)識(shí)，并能通過觀察進(jìn)行簡單的描述。在語文學(xué)習(xí)方面，他們能夠理解簡單的句子和故事，具備基本的閱讀和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)繪畫和藝術(shù)活動(dòng)普遍感興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)和表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新的技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在觀察和描述物體形狀時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈?xì)致的觀察力和對(duì)形狀的敏感度。在繪畫技能方面，學(xué)生可能對(duì)如何表現(xiàn)楊桃的獨(dú)特形狀感到挑戰(zhàn)，特別是在細(xì)節(jié)的把握和色彩的運(yùn)用上。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能遇到溝通和表達(dá)上的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解楊桃的基本形狀和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)如何描繪楊桃。

3.小組合作法：分組讓學(xué)生共同完成楊桃的繪畫，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示楊桃的圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放繪畫教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)繪畫技巧。

3.繪畫軟件應(yīng)用：利用繪畫軟件讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行實(shí)踐，提高繪畫技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《畫楊桃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有見過楊桃？它長什么樣呢？”

展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受楊桃的獨(dú)特形狀和色彩。

簡短介紹楊桃的基本特點(diǎn)，如它的五角形狀、鮮艷的顏色和酸甜的口感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《畫楊桃》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《畫楊桃》的基本概念、組成部分和繪畫技巧。

過程：

講解《畫楊桃》的定義，即通過繪畫的方式表達(dá)對(duì)楊桃的觀察和感受。

詳細(xì)介紹楊桃的組成部分，如果肉、果皮、果核等，并展示楊桃的橫截面圖，幫助學(xué)生理解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.《畫楊桃》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《畫楊桃》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同風(fēng)格的《畫楊桃》作品進(jìn)行分析，包括寫實(shí)、抽象和卡通等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)以及作者的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品如何通過繪畫傳達(dá)對(duì)楊桃的理解和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《畫楊桃》的案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的繪畫技巧、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并分享對(duì)《畫楊桃》的理解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《畫楊桃》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)案例的分析、繪畫技巧的總結(jié)和個(gè)人的創(chuàng)作想法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《畫楊桃》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《畫楊桃》的基本概念、繪畫技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《畫楊桃》在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力和審美能力方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的繪畫實(shí)踐中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試畫一幅《畫楊桃》，并寫下自己的創(chuàng)作感受和心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的觀察能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同的角度和距離觀察物體，提高了對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉能力。

2.繪畫技能的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿和練習(xí)，掌握了描繪楊桃的基本繪畫技巧，包括線條的運(yùn)用、色彩的搭配和比例的把握。學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅楊桃的繪畫作品，展現(xiàn)了繪畫技能的提升。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以不同的方式表現(xiàn)楊桃，如寫實(shí)、抽象、卡通等。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，思維活躍，創(chuàng)意豐富，展現(xiàn)了創(chuàng)造力的激發(fā)。

4.審美素養(yǎng)的提高：通過觀察和分析《畫楊桃》作品，學(xué)生了解了不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，提高了審美素養(yǎng)。學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，形成自己的審美觀點(diǎn)。

5.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了合作能力和溝通能力。

6.文化自信的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》這一傳統(tǒng)文化題材，學(xué)生了解了我國豐富的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生能夠自豪地展示自己的民族文化，培養(yǎng)了民族自豪感。

7.問題的解決能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、提出解決方案，提高了問題解決能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問題。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生愿意主動(dòng)參與繪畫活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.情感態(tài)度的塑造：在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，樂于分享，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，提高了心理素質(zhì)。

10.課后作業(yè)的完成情況：通過對(duì)課后作業(yè)的完成情況，可以看出學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后的知識(shí)掌握程度和實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楊桃的形狀：五角形、底部圓鈍、頂部尖銳

-楊桃的顏色：綠色、紅色、黃色等

-楊桃的結(jié)構(gòu)：果肉、果皮、果核

②重點(diǎn)詞句：

-觀察角度：從不同角度觀察楊桃的形狀

-細(xì)節(jié)描繪：細(xì)致描繪楊桃的紋理和色彩

-藝術(shù)風(fēng)格：寫實(shí)、抽象、卡通等藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)

③繪畫技巧：

-線條運(yùn)用：流暢、自然的線條描繪楊桃輪廓

-色彩搭配：和諧、鮮明的色彩表現(xiàn)楊桃特征

-比例把握：準(zhǔn)確的比例展現(xiàn)楊桃的整體形態(tài)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解楊桃的繪畫技巧時(shí)，可以引入一些與生活相關(guān)的例子，比如楊桃在飲食中的應(yīng)用，讓學(xué)生在繪畫的同時(shí)，也能了解楊桃的文化價(jià)值和實(shí)際用途。

2.融入跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將繪畫與語文、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，例如，在繪畫過程中，讓學(xué)生用語文描述楊桃的特點(diǎn)，用科學(xué)解釋楊桃的生長環(huán)境，這樣可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻搩?nèi)容與他們的興趣不太相符，或者討論方式不夠吸引人。

2.教學(xué)方法方面：在繪畫技能的傳授上，可能過于依賴示范，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是教師的點(diǎn)評(píng)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)增加趣味性，比如設(shè)置“最佳觀察家”、“最創(chuàng)意畫家”等角色，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.