19古詩二首 夜宿山寺 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級上冊《古詩二首》中的《夜宿山寺》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過《夜宿山寺》這首古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美，體會(huì)詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟。與之前學(xué)習(xí)的《靜夜思》等古詩相聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古詩的特點(diǎn)和表達(dá)方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦《夜宿山寺》，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩歌的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的感染力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，理解詩人情感。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代詩歌的文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的感知和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對語言文字的感知和理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍然處于基礎(chǔ)和初步的階段。以下是針對二年級學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，如《靜夜思》、《詠鵝》等，對詩歌的基本形式和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對于《夜宿山寺》這樣較為深情的古詩，他們在理解上可能存在一定的難度，需要教師引導(dǎo)和幫助。

2.能力水平：二年級學(xué)生的閱讀能力尚在培養(yǎng)之中，他們能夠通過圖片、動(dòng)畫等輔助手段理解故事情節(jié)，但對于抽象的詩歌內(nèi)容，他們可能需要教師通過具體的例子和情境來幫助理解。此外，他們的記憶能力在提高，但持久性和準(zhǔn)確性仍有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易分心。在課堂上，他們需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，愿意參與集體活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在紀(jì)律性不強(qiáng)、參與度不均等問題。因此，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保教學(xué)活動(dòng)的公平性和有效性。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)有限，他們在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》這樣的古詩時(shí)，可能會(huì)對詩歌中的意境和情感難以完全領(lǐng)會(huì)。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如對比閱讀、情境模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩二首》教材，包括《夜宿山寺》這首古詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜宿山寺》相關(guān)的圖片，如寺廟、山川等自然風(fēng)光圖片，以及與古詩意境相匹配的背景音樂，以幫助學(xué)生更好地理解詩中的畫面和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與古詩內(nèi)容相關(guān)的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作古詩主題的手工藝術(shù)作品。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生制作的手工藝術(shù)作品，以及一個(gè)互動(dòng)討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布《夜宿山寺》的朗讀音頻、圖片和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)古詩，了解詩人李白及其生平。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夜宿山寺》，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了哪些景物？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解詩歌背景和作者。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述李白的故事，引出《夜宿山寺》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩的結(jié)構(gòu)、韻律和意境，結(jié)合詩中的具體景物和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描繪詩中畫面”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)對詩意的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩中的意象和情感。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，用畫筆描繪詩中的畫面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的美。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置背誦《夜宿山寺》的作業(yè)，并要求學(xué)生用自己的話描述詩中的畫面。

-提供拓展資源：推薦與李白相關(guān)的詩歌作品，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生背誦古詩，并嘗試用自己的語言描述詩中的畫面。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的詩集，進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和表達(dá)方式，以及通過實(shí)踐活動(dòng)感受古詩的美。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上通過朗讀、背誦《夜宿山寺》，提高了自己的朗讀能力和記憶力。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀詩句，理解詩句的韻律和節(jié)奏。在背誦過程中，學(xué)生的記憶力得到了鍛煉，能夠熟練地背誦整首古詩。

2.理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對《夜宿山寺》這首古詩的內(nèi)容和意境有了更深入的理解。他們能夠從詩中感受到詩人對大自然的熱愛和對生活的感悟，體會(huì)到詩中的情感和意境。

3.文化素養(yǎng)提高

4.想象力豐富

在課堂上，學(xué)生通過繪畫活動(dòng)，用畫筆表達(dá)對詩意的理解。這一過程激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們能夠從不同的角度去理解和欣賞古詩。

5.合作能力培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)

在課堂上，學(xué)生通過自己的理解和想象，創(chuàng)作出了與《夜宿山寺》相關(guān)的手工藝術(shù)作品。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。

7.學(xué)習(xí)興趣濃厚

8.價(jià)值觀樹立

在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》的過程中，學(xué)生體會(huì)到了詩人對大自然的敬畏之情和對生活的熱愛。這有助于他們在成長過程中樹立正確的價(jià)值觀。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求。

10.情感共鳴

學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》的過程中，能夠與詩人產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到詩人的情感。這有助于學(xué)生在生活中更好地表達(dá)自己的情感。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教授《夜宿山寺》這首古詩時(shí)，我嘗試通過多媒體展示詩中的景物，如寺廟、山川等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境。這種情境教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.手工藝術(shù)創(chuàng)作：我鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，用彩紙、剪刀等材料制作與詩歌相關(guān)的手工作品。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且讓他們在創(chuàng)作過程中更深入地體會(huì)詩歌的美。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》時(shí)，對詩人的生平和創(chuàng)作背景了解不多，這影響了他們對詩歌內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不佳：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，合作效果不佳，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У臏贤ê蛥f(xié)作技巧。

3.課后拓展資源的利用不夠充分：盡管我提供了拓展閱讀材料，但學(xué)生課后閱讀和利用這些資源的積極性不高，導(dǎo)致拓展效果不明顯。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)古詩背景知識(shí)的講解：在未來的教學(xué)中，我將更加注重對古詩背景知識(shí)的講解，通過引入歷史故事、詩人軼事等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力：我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的小組活動(dòng)，如辯論賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作和解決問題。同時(shí)，我會(huì)提供一些合作學(xué)習(xí)的技巧和策略，幫助學(xué)生提高合作效率。

3.優(yōu)化課后拓展資源的使用：為了提高學(xué)生課后閱讀和利用拓展資源的積極性，我將鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得，組織讀書會(huì)等活動(dòng)，營造良好的閱讀氛圍。此外，我會(huì)定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，確保他們能夠充分利用課后資源。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩《夜宿山寺》的作者李白及其生平簡介。

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

-詩中的意象和象征意義。

②重點(diǎn)詞句：

-“危樓高百尺，手可摘星辰。”

-“不敢高聲語，恐驚天上人?！?/p>