16 麻雀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16麻雀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《麻雀》一課，這是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的課文。本節(jié)課將通過(guò)朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，并學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫動(dòng)物的文章，如《小貓釣魚》、《松鼠》等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及漢字書寫與積累。學(xué)生將通過(guò)閱讀《麻雀》一文，增強(qiáng)對(duì)自然和生命的尊重，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美感知。在語(yǔ)言運(yùn)用上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)邏輯推理和歸納總結(jié)。審美鑒賞與創(chuàng)造能力將通過(guò)對(duì)文章情感和意境的體會(huì)得到提升。最后，通過(guò)書寫活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)漢字的書寫規(guī)范和審美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《麻雀》一課中作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章的寫作順序和邏輯關(guān)系。

2.學(xué)生對(duì)擬人、比喻等修辭手法的理解和運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式幫助學(xué)生理解情感表達(dá)。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析修辭手法的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握修辭手法的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同分析文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

4.通過(guò)角色扮演、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)理解和運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、音頻等多媒體元素，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于麻雀的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者會(huì)如此喜愛(ài)麻雀？麻雀有什么特別之處？

3.**激發(fā)興趣**：提出“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的文章，看看作者是如何表達(dá)他對(duì)麻雀的喜愛(ài)的?！?/p>

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀《麻雀》一課，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

2.**分析主題**：引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主題句，討論作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

3.**修辭手法**：講解比喻、擬人等修辭手法，分析其在文章中的應(yīng)用，如“麻雀的羽毛像春天的綠意”。

4.**情感體驗(yàn)**：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，如對(duì)麻雀的憐愛(ài)、對(duì)生命的尊重等。

5.**文章結(jié)構(gòu)**：分析文章的寫作順序，講解如何通過(guò)邏輯推理和歸納總結(jié)來(lái)理解文章內(nèi)容。

6.**用時(shí)**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題**：設(shè)計(jì)選擇題、填空題等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解和修辭手法的運(yùn)用。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文章中作者使用了哪些修辭手法？

-你認(rèn)為作者為什么如此喜愛(ài)麻雀？

-文章給你帶來(lái)了哪些啟示？

3.**分享交流**：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“文章中作者是如何表現(xiàn)麻雀的可愛(ài)之處的？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演文中的角色，如麻雀、作者等，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.**情感共鳴**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與麻雀或其他動(dòng)物的故事，體會(huì)人與自然和諧共生的美好。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和情感。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文章主題、修辭手法、情感體驗(yàn)等。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文等。

3.**反饋鼓勵(lì)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《麻雀》一課的內(nèi)容，掌握文章的主題、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。他們?cè)陂喿x其他文章時(shí)，也能更快地捕捉到文章的中心思想和作者的情感。

2.**修辭手法運(yùn)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了比喻、擬人等修辭手法，并能夠在寫作中嘗試運(yùn)用這些手法，使文章更加生動(dòng)形象。

3.**情感體驗(yàn)與審美鑒賞能力提高**：學(xué)生通過(guò)體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞自然和生命，提升了他們的審美鑒賞能力。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢、準(zhǔn)確，自信心得到提升。

5.**合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**思維發(fā)展與提升**：在分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更好地進(jìn)行歸納總結(jié)和推理。

7.**漢字書寫與積累**：在書寫練習(xí)中，學(xué)生遵循漢字書寫規(guī)范，注重字跡美觀，提高了漢字書寫能力。

8.**文化自信與價(jià)值觀塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》一課，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和生命的尊重，增強(qiáng)了文化自信，形成了正確的價(jià)值觀。

9.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.**情感共鳴與同理心培養(yǎng)**：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠感受到作者的情感，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了同理心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我感到既充實(shí)又有所不足。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演等，力求讓課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體展示、圖片和音頻的輔助，學(xué)生對(duì)于麻雀的外形特征和生活習(xí)性有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于理解文章內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用。

在講授新課的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助他們建立起對(duì)文章的整體把握。通過(guò)提問(wèn)和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文章主題的理解和修辭手法的運(yùn)用有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，這說(shuō)明他們的閱讀理解和表達(dá)能力有了提升。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于文章的寫作順序和邏輯關(guān)系還是不太理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)的訓(xùn)練，幫助他們建立起對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體感知。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了以下成果：

1.學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《麻雀》一課有了更深入的理解，掌握了文章的主題、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力有了提升，能夠運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞自然和生命，增強(qiáng)了文化自信，形成了正確的價(jià)值觀。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)課堂討論不夠感興趣。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。

針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，通過(guò)引入更多有趣的故事和案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我將采用更加直觀、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解文章的寫作順序和邏輯關(guān)系。

3.在課堂管理方面，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

4.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。