25少年閏土（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25少年閏土（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《25少年閏土》選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞魯迅先生的短篇小說(shuō)《少年閏土》進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.理解小說(shuō)的故事背景和人物形象。

2.分析閏土的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。

3.領(lǐng)悟小說(shuō)所傳達(dá)的關(guān)于成長(zhǎng)、友情和人生哲理的主題。

4.學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特色。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)解讀《少年閏土》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞：品味小說(shuō)的語(yǔ)言美、形象美和主題美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

5.自主發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《少年閏土》的故事情節(jié)，把握主要人物閏土的形象特點(diǎn)。

②分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格和主題的作用。

③領(lǐng)悟小說(shuō)所傳達(dá)的成長(zhǎng)主題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考。

④學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作風(fēng)格，模仿其語(yǔ)言特色進(jìn)行寫作實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入分析閏土的性格變化及其背后的社會(huì)原因，理解魯迅先生對(duì)人性的深刻洞察。

②理解并鑒賞小說(shuō)中的象征意義和深刻寓意，如“西瓜地”、“雪地捕鳥”等場(chǎng)景的深層含義。

③探討小說(shuō)中的人物關(guān)系，如何通過(guò)人物間的互動(dòng)展現(xiàn)人物性格和社會(huì)背景。

④將小說(shuō)中的審美體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴和價(jià)值觀的內(nèi)化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的簡(jiǎn)介、照片和相關(guān)評(píng)論文章，制作PPT用于課堂展示。

3.教學(xué)視頻：剪輯《少年閏土》的相關(guān)影視片段，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)魯迅先生嗎？他的作品中有一個(gè)有趣的故事叫《少年閏土》，大家想了解這個(gè)故事嗎？”

展示魯迅先生的圖片和《少年閏土》的封面，讓學(xué)生初步感受作品的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《少年閏土》的故事背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年閏土》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和魯迅先生的寫作風(fēng)格。

過(guò)程：

講解《少年閏土》的故事梗概，包括主要人物閏土、主人公“我”以及故事發(fā)生的背景。

詳細(xì)介紹人物關(guān)系，如閏土與“我”的友誼，以及閏土的成長(zhǎng)變化。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《少年閏土》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

過(guò)程：

選擇《少年閏土》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行深入分析，如閏土捕鳥、雪地里的快樂(lè)時(shí)光等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、人物性格和主題，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從小說(shuō)中汲取成長(zhǎng)的力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《少年閏土》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如閏土的成長(zhǎng)變化、友誼的力量等。

小組內(nèi)討論該話題的意義、影響以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些主題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《少年閏土》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)《少年閏土》的解讀和思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年閏土》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《少年閏土》的故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題分析等。

強(qiáng)調(diào)《少年閏土》在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅先生的短篇小說(shuō)集《吶喊》，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《孔乙己》等，以了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《少年閏土》的原文注釋版，幫助學(xué)生更深入地理解文本中的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

-與《少年閏土》主題相關(guān)的評(píng)論文章，如對(duì)魯迅先生作品的文學(xué)評(píng)論、社會(huì)背景分析等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的角度，如人物性格分析、主題探討、寫作技巧等，對(duì)《少年閏土》進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的生平傳記，了解其文學(xué)成就和對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-提議學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《少年閏土》相關(guān)的歷史背景資料，如1920年代的社會(huì)環(huán)境、農(nóng)村生活狀況等，以更好地理解小說(shuō)的社會(huì)意義。

-讓學(xué)生嘗試模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇以農(nóng)村生活為背景的短篇小說(shuō)，鍛煉自己的寫作能力。

-組織學(xué)生參與線上討論，分享對(duì)《少年閏土》的理解和感悟，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如文學(xué)講座、讀書會(huì)等，以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《少年閏土》這一課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的幾點(diǎn)思考和未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是成功的。通過(guò)提問(wèn)和展示魯迅先生的圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我也注意到，在介紹魯迅先生的基本情況時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分感受魯迅先生的文學(xué)成就和時(shí)代背景。未來(lái)，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)，比如讓學(xué)生分享他們對(duì)魯迅先生的了解，或者討論他們對(duì)于文學(xué)的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《少年閏土》的故事情節(jié)和人物形象有很好的把握，但在分析小說(shuō)的深層主題和社會(huì)意義時(shí)，他們的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有提供足夠的背景信息和分析框架。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的歷史背景資料和文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也注意到，一些小組的討論深度不夠，他們更多地停留在表面層次的討論上。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，提供更具體的討論問(wèn)題和引導(dǎo)性問(wèn)題，以幫助學(xué)生深入探討。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)令人鼓舞，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。為了增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如角色扮演、小組辯論等，以幫助學(xué)生提高他們的公共演講能力。

此外，我注意到，在布置課后作業(yè)時(shí)，一些學(xué)生對(duì)撰寫讀后感或分析報(bào)告感到困難。這提示我，在課堂教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文學(xué)分析和寫作。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的寫作指導(dǎo)，包括寫作框架、分析方法等，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我認(rèn)為，在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)都不同，因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、額外的閱讀材料等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)概述

①《少年閏土》故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

②主要人物閏土和“我”的初次相遇及后續(xù)的交往。

③故事的高潮和結(jié)局，閏土的成長(zhǎng)變化。

2.人物形象分析

①閏土的性格特點(diǎn)：純真、活潑、勇敢、善良。

②“我”的性格特點(diǎn)：內(nèi)向、好奇、敏感、善良。

③其他人物的性格簡(jiǎn)述，如閏土的父親等。

3.主題探討

①成長(zhǎng)主題：閏土和“我”的成長(zhǎng)過(guò)程及所面臨的挑戰(zhàn)。

②友誼主題：閏土和“我”之間的友誼及其在故事中的作用。

③社會(huì)批判主題：小說(shuō)對(duì)社會(huì)環(huán)