如何確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

如何確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一、通讀教材，了解教材及本單元的教學(xué)目標(biāo)及層次確立一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，首先必須以了解課程總目標(biāo)和本冊教材及本單元教學(xué)目標(biāo)為前提，確定課的課型（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等），然后根據(jù)課型針對性地確立本課時教學(xué)目標(biāo).二、科學(xué)合理確定好“三維目標(biāo)”:新課程中提到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計確立,教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，這就要求教師既要重視學(xué)生知識的傳授、能力的培養(yǎng)，也要求教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),而且要求教師關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),做到以人為本，突出對學(xué)生精神、心理的關(guān)懷。這三個目標(biāo)互成能動關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展。因此,教師備課時不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的能力、情感態(tài)度與價值觀。三、分析學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程資源:新課程強調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置與教學(xué)的出發(fā)點和核心地位。教師必須研究學(xué)生的需要，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與情感，根據(jù)不同學(xué)生的個性特點和認(rèn)知水平進(jìn)行分層教學(xué)。從而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)整體效果。四、正確處理好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系:教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)目標(biāo)的具體化.因此首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)的設(shè)計是否能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，特別是能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。其次要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行合理刪減與整合，以教材為載體，充分挖掘課程資源，做到貼，近學(xué)生生活,由易入難。

以六上英語第三單元Unit3Myweekendplan第一課時Let'stalk為例，這是一節(jié)聽說課，整體思路：首先通過復(fù)習(xí)短語來激活學(xué)生的記憶，然后通過Let'stry來導(dǎo)入主題：I'mgoingto...再播放Let'stalk的視頻讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再讓學(xué)生通過仿讀來達(dá)到正音的目的。接下來通過扮演角色表演、自編對話、和制定自己的周末計劃來達(dá)到鞏固和延伸。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.2.學(xué)生能夠運用句型討論自己的活動計劃：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto...3.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。4.學(xué)生能夠合理計劃自己的活動。教學(xué)過程：StepOne:Warmingupandrevision.Freetalks:T:Whatdayisittoday?s:Ss:It'sFriday.T:DoyoulikeFriday?Why?S:IlikeFriday.BecausethereisaPEclass.S:IlikeFriday.BecauseT:IlikeFriday,too.Becausetheweekendiscoming.Icandomanythingsontheweekend.Pleaselookandguess:WhatcanIdo?【設(shè)計意圖】通過sharpeyes的游戲，靈活復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的動詞短語，有效地喚醒了學(xué)生的詞匯盤點，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時感知句型T:Andthisweekend,Iamgoingtoseeafilm.Whatareyougoingtodoontheweekend?S:I'mgoingtoStepTwo:PresentationLet'stryT:NowIknowsomethingaboutyourweekendplan.HowaboutSarahandMike?Nowpleaseturntopage24,let'stry.Listenandcircle.Let'slookatthequestions.T:Let'schecktheanswer.T:Hereislet'stry.Canyoureadtogether?T:Whenisit?S:It'sSaturday.T:It'sSaturday.SarahasksMiketogoswimming.CanMikegoswimming?S:No,hecan't.T:Why?S:Becausehehastodohomeworkinthemorning.Andhehastogofishingintheafternoon.SoMikecan'tgoswimmingwithSarahonSaturday.CantheygoswimmingonSunday?Nowlet'swatchthecartoon.[設(shè)計思路]Let'stry先行，通過聽音任務(wù)呈現(xiàn)對話情景，通過聽音做題表格呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生更深入地關(guān)注聽力內(nèi)容的整體理解，為接下來Let'stalk的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.Let'stalk1)lookatthequestions:Q1:WhatisMikegoingtodo?Q2:WhatisSarahgoingtodo?2).Checktheanswers.3)Listenandrepeat.教師播放課文錄像，示范如何為課文錄音，接著分角色為錄像配音，再分小組練習(xí)，最后請同學(xué)表演。StepThree:Consolidationandextension1)Dubthecartoon.2)A