第八章　運動和力重點實驗突破 訓練提升（課件）2024-2025學年度人教版物理八年級下冊

第八章復習重點實驗突破第八章運動和力類型一

探究阻力對物體運動的影響1.兩千多年前，亞里士多德認為：力是維持物體運動的原因。下面我

們就通過實驗和科學家的研究歷程來判斷這個觀點是否正確。（1）使小車從斜面同一高度由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面上

移動的距離。再分別換用棉布和木板表面進行兩次實驗，實驗現(xiàn)象

如圖甲所示。①每次都使小車從斜面同一高度由靜止滑下，目的是使小車每次到達

水平面時

相同。初速度1234②根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出：小車受到的阻力越小，運動的距離越

?。

第1題遠1234（2）十六世紀末，伽利略已通過類似實驗和推理得出結(jié)論：如果運動

的物體沒有阻力的影響，它將在水平面上一直運動下去。因此，物體運

動

（填“需要”或“不需要”）力來維持。圖乙、丙是伽利

略的實驗和推理示意圖，屬于推理的是圖

（填“乙”或

“丙”）。不需要乙第1題1234（3）后來，笛卡爾進一步完善了伽利略的觀點：如果運動的物體不受

力的作用，它將以同一速度沿直線運動。十七世紀初，牛頓在他們研究

的基礎上，提出了“牛頓第一定律”，相對于“牛頓第一定律”，笛卡

爾的觀點有什么不足？

?

?

?

?。牛頓第一定律的內(nèi)容是一切物體在沒有受到力

的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，而笛卡爾的觀點中，

只涉及到了物體做勻速直線運動的情況，沒有提及靜止物體的運動規(guī)

律，所以這是他的觀點的不足之處1234（4）上述實驗及科學家的研究成果給予我們的啟示是

（填字

母）。A.科學定律都可以通過實驗直接得出B.科學推理是科學研究的方法之一C.大多數(shù)人認同的觀點就是正確的觀點D.普通人的觀點可以質(zhì)疑，科學家的觀點不可以質(zhì)疑B

1234類型二

探究二力平衡的條件2.

（2024·天水秦州校級期末）如圖所示為甲、乙、丙三名同學探究二

力平衡條件時的實驗裝置。

第2題（1）實驗中，三名同學通過調(diào)整

?來改變

作用在物體上的拉力的大小。砝碼的質(zhì)量或鉤碼的數(shù)量1234（2）實驗時，甲同學發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個重力相等的砝

碼時，木塊處于靜止狀態(tài)。甲同學再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝

碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是

?

，這時木塊在水平方向受到的力

?

（填“平衡”或“不平衡”）。木塊受到

的水平向左的摩擦力較大平衡第2題1234（3）實驗中，乙同學保持F1與F2大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角

度，松手后小車

（填“能”或“不能”）保持靜止不動。設計

此實驗步驟的目的是證明相互平衡的兩個力必須要

?

?。不能作用在同一條直線

上第2題1234（4）丙同學選擇小紙片的目的是

（填“考慮”或“不考

慮”）小紙片的重力，實驗過程中丙同學用剪刀將小紙片從中間劈開，

兩個鉤碼都落到了地上，這說明相互平衡的兩個力必須要

?

?。不考慮作用在同一

物體上第2題1234（5）同學們認為丙同學的實驗優(yōu)于甲、乙同學的實驗，其主要的原因

是

?。A.減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài).小紙片是比較容易獲取的材料C.容易讓小紙片在水平方向上保持平衡D.小紙片容易扭轉(zhuǎn)A

1234類型三

探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關3.如圖所示為小明探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗

過程。

第3題（1）實驗過程中，為了能夠測量出物體所受滑動摩擦力的大小，需要

使物體在水平面上做

運動，得到滑動摩擦力大小等于測力

計示數(shù)大小，其原理是

?。勻速直線二力平衡1234（2）小明按照正確的方法進行了實驗，發(fā)現(xiàn)F2＞F1，由此可以得出的

結(jié)論是：當

相同時，接觸面越

，滑動摩擦力越大。（3）當進行圖丙實驗后，小明發(fā)現(xiàn)F3＞F1，于是得出結(jié)論，壓力越

大，物體受到的滑動摩擦力越大。他得出結(jié)論的方法是

（填

“正確”或“錯誤”）的，判斷的理由是

?

?。壓力粗糙錯誤沒有控制接觸面粗糙程度相

同第3題1234（4）小明想進一步探究：物體受到滑動摩擦力的大小與壓力之間

的具體數(shù)量關系。他利用圖甲的裝置和砝碼完成了實驗，并得出了

如表的數(shù)據(jù)。壓力F/N1234摩擦力f/N0.20.40.60.8由表中數(shù)據(jù)可知：當接觸面粗糙程度一定時，物體A所受摩擦力與壓力

成

。當物體A對木板表面的壓力為8N時，物體A所受摩擦力

為

N。正比1.6

1234類型四

研究同一直線上二力的合成4.物理老師利用橡皮筋、定滑輪、鉤碼、小繩子和同學們一起探究同

一直線上二力的合成，實驗裝置如圖所示，橡皮筋原長為AE，在兩個力

的共同作用下伸長到AE'或在一個力的作用下伸長到AE'。

第4題

1234（1）該實驗應用了力能使物體

的道理，圖中EE'表示橡皮

筋

的長度。（2）實驗中，老師每次均將橡皮筋右端拉至E'點，這樣做的目的

是

?。發(fā)生形變伸長控制力的作用效果相同第4題1234（3）通過比較圖