15 金色的魚(yú)鉤 課件

統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15金色的魚(yú)鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確讀寫(xiě)生字詞。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。紅軍過(guò)草地的故事導(dǎo)入七律·長(zhǎng)征

毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。快速默讀課文，圈出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。①1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地……④一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳……⑥有一次，我禁不住問(wèn)他：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚(yú)?。俊?第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少……?這天上午，老班長(zhǎng)快活地說(shuō)：同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的……集中識(shí)字?jǐn)繑v奄liǎnchānyǎnyēzhān噎瞻研讀品悟動(dòng)作描寫(xiě)

他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去。老班長(zhǎng)寧愿自己吃苦也不愿戰(zhàn)士們受一點(diǎn)累，體現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

寫(xiě)出了在草地里尋找食物是極其困難的，表現(xiàn)出了他對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心、堅(jiān)定的革命意志和對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)。課堂集中營(yíng)研讀品悟外貌描寫(xiě)第三次：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)友的滿腔關(guān)愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。

小梁，你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天オ能走出去。熬過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？

老班長(zhǎng)說(shuō)出了不吃魚(yú)的原因。這是對(duì)黨、對(duì)戰(zhàn)友的高度責(zé)任心，舍己為人的精神。課堂集中營(yíng)

紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開(kāi)始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里。中央紅軍長(zhǎng)征前約8.8萬(wàn)人，到達(dá)陜北后只剩下約七千。

1935年秋天，老班長(zhǎng)接受了黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)病號(hào)走出草地；三個(gè)病號(hào)走不快，加上受到饑餓的威脅，他們的身體越來(lái)越弱，老班長(zhǎng)非常著急。一天，老班長(zhǎng)洗衣時(shí)發(fā)現(xiàn)水塘里有魚(yú)，就開(kāi)始給病號(hào)們釣魚(yú)補(bǔ)給，增加營(yíng)養(yǎng)；有一天，小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)自己不吃魚(yú)的秘密——繼續(xù)忍受著饑餓的折磨，甚至拿他們吃剩的草根和魚(yú)骨頭充饑；第二天，小梁堅(jiān)持給老班長(zhǎng)讓魚(yú)湯，可老班長(zhǎng)卻嚴(yán)厲地要小梁服從黨的安排；就這樣，他們堅(jiān)持走到了草地的邊緣，可就在這天上午老班長(zhǎng)卻倒下了，不幸犧牲。借助小標(biāo)題，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。?誰(shuí)的魚(yú)鉤？?為什么是金色的魚(yú)鉤？?魚(yú)鉤背后有著怎樣的故事？1935年秋天接受任務(wù)一天釣魚(yú)補(bǔ)給有一次發(fā)現(xiàn)秘密第二天堅(jiān)持讓湯這天上午悲壯犧牲借助時(shí)間詞將課文分為幾部分，并列出小標(biāo)題。合作探究探究任務(wù)

從人物對(duì)話和心理描寫(xiě)中，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老班長(zhǎng)。

（1）自讀課文，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，批注自己的感受，小組內(nèi)交流。

（2）自讀課文，找出描寫(xiě)“我”的心理的句子，批注自己的感受，小組內(nèi)交流。

（3）選派代表，展示成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。探究方法朗讀課文掃清障礙1.默寫(xiě)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)解決。3.思考提出的問(wèn)題，并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，把自己的體會(huì)批注在旁邊。

探究活動(dòng)他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！本劢箤?duì)話描寫(xiě)，品讀人物形象雖然可以釣魚(yú)吃，但情況并不樂(lè)觀，老班長(zhǎng)用善意的謊言穩(wěn)定大家的情緒，令人感動(dòng)。老班長(zhǎng)的行為引起了小梁的懷疑。huò和稀泥huó和面

和hé和氣hè附和

nòng擺弄féng縫補(bǔ)

弄

縫

lòng弄堂fèng門縫多音字探究活動(dòng)“不要緊，我身體還硬實(shí)！”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)：“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說(shuō)：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，都要把他們帶出草地?！×海憧催@草地，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單?。⊙劭茨銈兊纳碜右惶毂纫惶焖ト?，只要哪一天吃不上東西，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說(shuō)：‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)啦！’”聚焦對(duì)話描寫(xiě)，品讀人物形象

老班長(zhǎng)的話真誠(chéng)、感人——為了完成黨交給他的任務(wù)，不論多苦多難，哪怕?tīng)奚约海惨獛?zhàn)士們走出草地。

小梁明白了老班長(zhǎng)的心意，但也更為他擔(dān)心了。探究活動(dòng)……輕聲說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”聚焦對(duì)話描寫(xiě)，品讀人物形象老班長(zhǎng)時(shí)刻牢記黨交給他的任務(wù)，時(shí)刻不忘自己的身份和責(zé)任。顴骨鬢角青稞搪瓷保姆熬粥魚(yú)餌收斂疙瘩攙扶奄奄一息抽噎瞻仰生銹顴骨鬢角青稞

搪瓷保姆

熬粥魚(yú)餌收斂

疙瘩攙扶奄奄一息抽噎

瞻仰生銹

bìnkētánɡquánmǔáoliǎnɡēchānyǎnyēěrdɑzhānxiù我會(huì)讀【宿營(yíng)地】軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方?！鞠渤鐾狻坑龅匠龊跻饬系南彩露貏e高興?！灸坎晦D(zhuǎn)睛】不轉(zhuǎn)眼珠地(看)，形容注意力集中?！局帷空f(shuō)話含混躲閃；用含混的話搪塞?！緩浡?煙塵、霧氣、水等)充滿；布滿。【三長(zhǎng)兩短】指意外的災(zāi)禍、事故，特指人的死亡。我理解研讀品悟語(yǔ)言描寫(xiě)

“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”體現(xiàn)了老班長(zhǎng)的盡職盡責(zé)、日夜操勞。為了能讓三個(gè)傷員吃得好一點(diǎn)，日夜操勞，竟然把眼睛都給瞅壞了。

我還堅(jiān)持我的意見(jiàn)。老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說(shuō)：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”課堂集中營(yíng)

老班長(zhǎng)怕影響“我”的身體，故意端起了“上級(jí)”的架子?！皣?yán)厲”寫(xiě)出了老班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的神情很鄭重，這“嚴(yán)厲”來(lái)源于他對(duì)黨的忠誠(chéng)，這“嚴(yán)厲”是對(duì)小戰(zhàn)士們深沉無(wú)私的愛(ài)。你怎樣理解老班長(zhǎng)“嚴(yán)厲”的態(tài)度？研讀品悟神態(tài)描寫(xiě)

第一處：老班長(zhǎng)看到這種情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。第二處：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。兩處神態(tài)描寫(xiě)形成對(duì)比，充分體現(xiàn)了老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)士沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)。

我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。課堂集中營(yíng)

我知道這魚(yú)湯來(lái)之不易，我的內(nèi)心是極其沉重的，實(shí)在不忍心喝下去。后面老班長(zhǎng)的表情，看到“我們”不喝魚(yú)湯時(shí)，又著急又心疼。老班長(zhǎng)心里裝著戰(zhàn)士，唯獨(dú)沒(méi)有他自己。研讀品悟語(yǔ)言描寫(xiě)“小梁別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”

把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱。

“同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。課堂集中營(yíng)

老班長(zhǎng)的這句話是對(duì)“我”的批評(píng)。有兩層含義：一是讓“我”不要太感情用事，要顧全大局，提起意志給兩個(gè)小戰(zhàn)士做榜樣。二是在提醒“我”不要暴露老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨的秘密。交流探究交流探究：老班長(zhǎng)笑了幾次？笑得一樣嗎？在笑容背后，蘊(yùn)含著老班長(zhǎng)怎樣的內(nèi)心想法？

他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話就說(shuō)：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我······我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”課堂集中營(yíng)

“別浪費(fèi)東西了”說(shuō)明老班長(zhǎng)知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝魚(yú)湯，他寧可犧牲自己的生命，也要把生的希望留給戰(zhàn)士們，表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。你是怎樣理解老班長(zhǎng)的話的？研讀品悟第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚(yú)，上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說(shuō):“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉!一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑啦!”語(yǔ)言、神情描寫(xiě)

這個(gè)笑，是老班長(zhǎng)故意裝出來(lái)的。他想用這個(gè)笑臉來(lái)營(yíng)造一種氣氛，來(lái)動(dòng)員大家喝魚(yú)湯。

擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒。課堂集中營(yíng)

揭示了課文的主題。魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)留下的遺物，“金色的光芒”象征著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝。不僅贊美了老班長(zhǎng)忠于黨，為了戰(zhàn)友而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)，而且昭示了老班長(zhǎng)這種舍己為人的精神永垂