Unit 5 China and the world Topic 3 Section B 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit5ChinaandtheworldTopic3SectionB說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5ChinaandtheworldTopic3SectionB”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將采用以下設(shè)計(jì)思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示我國(guó)與世界各地的自然風(fēng)光、文化特色等圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.知識(shí)講解：以仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，講解本節(jié)課的核心詞匯、語(yǔ)法及句型，讓學(xué)生掌握描述我國(guó)與世界各地文化差異的方法。

3.情境練習(xí)：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)我國(guó)與世界各地文化的了解，培養(yǎng)合作意識(shí)和跨文化交際能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述中國(guó)與世界各地文化特點(diǎn)的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)和聽力理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的獨(dú)特性，同時(shí)了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高其信息搜集、處理和運(yùn)用能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本語(yǔ)法規(guī)則。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但描述復(fù)雜場(chǎng)景和文化差異時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確和流暢。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但可能在深度思考和批判性思維上還有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)的問(wèn)題。此外，學(xué)生在小組合作時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不明確的情況。

針對(duì)本課程，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)有助于他們理解和掌握新知識(shí)，但同時(shí)也可能因?yàn)樗季S定式而在理解文化差異時(shí)產(chǎn)生困難。學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，是本節(jié)課教學(xué)的重要任務(wù)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解核心詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就中國(guó)文化與世界文化的差異進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同文化背景下進(jìn)行交流，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和文化理解力。

3.利用多媒體資源展示中國(guó)文化元素和世界各地的風(fēng)土人情，通過(guò)視覺(jué)沖擊增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生間的信息交流和思維碰撞。

5.安排課后自主研究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Unit5ChinaandtheworldTopic3SectionB”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道中國(guó)的文化有哪些特色嗎？它們與世界各地的文化有什么不同？”

-展示一些關(guān)于中國(guó)與世界各地文化特色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化的魅力和差異。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述文化特色的基本詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“traditional”，“culture”，“customs”等。

-使用課件展示詞匯和句型的用法，以及如何構(gòu)建描述文化的句子。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的例句，讓學(xué)生初步理解這些詞匯和句型的應(yīng)用。

3.文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)與世界各地的文化特色。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)具有代表性的文化特色案例，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、習(xí)俗和意義，讓學(xué)生全面了解不同文化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化特色對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何用英語(yǔ)描述這些文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文化理解力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文化特色進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該文化特色的起源、發(fā)展、以及它在本國(guó)和世界范圍內(nèi)的意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化特色的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文化特色的介紹、小組討論的發(fā)現(xiàn)等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化理解和跨文化交際的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化特色的描述、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文化理解在跨文化交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中更多地了解和尊重不同文化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的文化特色，用英語(yǔ)寫一篇短文介紹。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了描述中國(guó)文化與世界文化特色的基本詞匯和句型，如“traditional”，“culture”，“customs”等，并能運(yùn)用這些詞匯和句型構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子。

2.通過(guò)對(duì)具體文化案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及世界各地的一些重要節(jié)日和習(xí)俗，如美國(guó)的感恩節(jié)、英國(guó)的圣誕節(jié)等。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論的方式，共同探討文化特色的起源、發(fā)展和意義，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅鍛煉了表達(dá)能力，還能在教師的引導(dǎo)下，對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和建議。

5.學(xué)生對(duì)文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中更加尊重和理解不同文化背景的人，提高了跨文化交際能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)期間放鞭炮、吃餃子，中秋節(jié)賞月、吃月餅等。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)服飾、建筑風(fēng)格等文化元素，如漢服、故宮、長(zhǎng)城等。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比分析，闡述中國(guó)文化和世界其他文化之間的異同，如中國(guó)重視家庭和諧，西方強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于如何傳承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性建議，如舉辦文化活動(dòng)、制作文化宣傳視頻等。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他同學(xué)的展示內(nèi)容提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的英文短文，介紹自己感興趣的文化特色。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法和策略的選擇對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)中國(guó)的文化產(chǎn)生了好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)課件展示詞匯和句型的用法，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解這些知識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過(guò)程中，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句型的理解存在困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地使用簡(jiǎn)單易懂的例子，幫助學(xué)生逐步掌握復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

在文化案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生全面了解不同文化的多樣性。但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，討論內(nèi)容較為表面。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他同學(xué)的展示內(nèi)容提出建設(shè)性的意見。但我也注意到，部分學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注形式，而忽略了內(nèi)容的深度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的引導(dǎo)，讓他們更加注重實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們掌握了描述中國(guó)文化與世界文化特色的基本詞匯和句型，能夠通過(guò)具體案例深入了解不同文化的多樣性。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和課堂展示中，也展現(xiàn)出了良好的合作能力和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。首先，我在教學(xué)方法上可能過(guò)于依賴課件，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)較少。其次，我在課堂管理上可能過(guò)于寬松，使得部分學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中，增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在討論時(shí)能夠緊緊圍繞主題進(jìn)行。

3.在課后，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。八、板書設(shè)計(jì)①文化特色描述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-traditionalculture（傳統(tǒng)文化）

-culturalcustoms（文化習(xí)俗）

-festivaltraditions（節(jié)日傳統(tǒng)）

②核心詞匯：

-festival（節(jié)日）

-c