全國川教版信息技術八年級下冊第9課《電子商務與網(wǎng)上購物》說課稿

全國川教版信息技術八年級下冊第9課《電子商務與網(wǎng)上購物》說課稿一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為全國川教版信息技術八年級下冊第9課《電子商務與網(wǎng)上購物》。本節(jié)課將圍繞電子商務的基本概念、特點、發(fā)展過程以及網(wǎng)上購物的流程、注意事項等方面進行講解。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過互聯(lián)網(wǎng)的基本應用，了解了網(wǎng)絡信息的檢索和交流方法。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生了解電子商務這一網(wǎng)絡應用形式，掌握網(wǎng)上購物的基本流程和注意事項，提高學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識，使其在參與電子商務活動中能夠識別風險，保障個人信息安全。

3.通過網(wǎng)上購物的實踐操作，鍛煉學生的信息處理能力和決策能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了互聯(lián)網(wǎng)的基本應用，包括信息檢索、在線交流等，對網(wǎng)絡有初步的了解和操作經(jīng)驗。

2.學生對網(wǎng)上購物普遍感興趣，具備一定的自學能力和好奇心，喜歡探索新事物，但學習風格各異，有的喜歡動手實踐，有的偏好理論學習。

3.學生在理解電子商務的概念和網(wǎng)上購物的流程時可能遇到困難，如對支付安全、個人信息保護等問題的理解不夠深入，可能在實際操作中遇到技術障礙，需要引導和幫助以克服挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.軟硬件資源：計算機教室、投影儀、白板、學生用計算機、教學用服務器。

2.課程平臺：校園內網(wǎng)教學平臺。

3.信息化資源：電子商務案例資料、網(wǎng)上購物操作演示視頻、安全支付指導文檔。

4.教學手段：小組討論、案例分析、模擬購物操作、互動問答。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園內網(wǎng)教學平臺發(fā)布預習資料，包括電子商務的PPT介紹和網(wǎng)上購物流程的視頻。

-設計預習問題：設計問題如“電子商務與傳統(tǒng)商務有何不同？”和“網(wǎng)上購物時應注意哪些安全問題？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生反饋，監(jiān)控預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，觀看視頻和閱讀PPT，了解電子商務的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用教學平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前掌握基礎知識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示電子商務的成功案例，激發(fā)學生對電子商務的興趣。

-講解知識點：詳細講解電子商務的模式、網(wǎng)上購物的流程和支付方式。

-組織課堂活動：分組討論不同電子商務平臺的特點，模擬網(wǎng)上購物過程。

-解答疑問：對學生在討論和模擬過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考電子商務在實際生活中的應用。

-參與課堂活動：學生分組討論，模擬網(wǎng)上購物流程，體驗電子商務的便捷。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生理解電子商務的核心內容。

-實踐活動法：通過模擬購物活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握電子商務的基本知識和網(wǎng)上購物的技能。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和問題解決能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與電子商務相關的作業(yè)，如分析某個電子商務平臺的優(yōu)勢和不足。

-提供拓展資源：提供電子商務相關的書籍和在線資源鏈接。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習和探索。

-反思總結：學生對作業(yè)完成情況進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生對電子商務的理解和應用能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學生對電子商務的興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)性和深入性。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解和掌握電子商務的基本概念、特點、分類和發(fā)展趨勢。通過對教材內容的學習，學生能夠清晰地分辨電子商務的B2B、B2C、C2C等模式，并了解每種模式的具體應用場景。

-學生能夠描述網(wǎng)上購物的基本流程，包括商品選擇、下單、支付、收貨等環(huán)節(jié)。

-學生能夠了解并分析電子商務中的安全問題，如個人信息泄露、支付風險等，并掌握基本的防范措施。

-學生能夠通過教材中的案例，理解電子商務對傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，以及它為社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的變革。

2.技能提升方面：學生在實踐中提升了信息檢索、分析判斷和實際操作的能力。

-學生能夠利用網(wǎng)絡資源，搜索并篩選出有用的電子商務信息，進行有效的信息檢索。

-學生通過模擬購物活動，提高了對電子商務平臺的操作技能，能夠熟練地完成在線購物流程。

-學生在小組討論中，通過分析不同的電子商務案例，鍛煉了分析判斷和團隊協(xié)作的能力。

3.思維發(fā)展方面：學生的學習不僅僅停留在知識層面，更在思維上得到了提升。

-學生在學習過程中，逐漸形成了批判性思維，能夠對電子商務的優(yōu)缺點進行客觀評價。

-學生通過教材中的案例學習，學會了如何從多個角度思考問題，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維。

-學生在模擬購物和小組討論中，學會了如何從消費者和商家兩個角度考慮問題，發(fā)展了角色換位思考的能力。

4.安全意識方面：學生在學習電子商務的同時，增強了網(wǎng)絡安全意識。

-學生了解到了在電子商務活動中保護個人信息的重要性，能夠自覺采取保護措施。

-學生學會了識別和防范網(wǎng)絡詐騙，提高了自身的網(wǎng)絡安全防護能力。

-學生在支付環(huán)節(jié)，能夠正確使用支付工具，避免了可能的安全風險。

5.應用能力方面：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題。

-學生在日常生活中，能夠利用電子商務平臺進行購物，提高了生活便利性。

-學生在家庭或學?；顒又校軌蚶秒娮由虅盏闹R，幫助家人或同學進行合理的消費決策。

-學生在面臨創(chuàng)業(yè)或就業(yè)選擇時，能夠結合電子商務的發(fā)展趨勢，做出更加明智的選擇。

6.自主學習方面：學生通過課前預習、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在課前預習中，通過自主閱讀教材和思考問題，養(yǎng)成了主動學習的好習慣。

-學生在課堂參與中，通過回答問題和參與討論，提高了學習的積極性和主動性。

-學生在課后拓展中，通過自主查找資料和完成作業(yè)，進一步鞏固了所學知識，提高了學習的深度和廣度。七、板書設計

①電子商務的基本概念與分類

-重點知識點：電子商務的定義、特點

-重點詞匯：B2B、B2C、C2C

-重點句子：“電子商務是通過互聯(lián)網(wǎng)進行的商業(yè)交易活動。”

②網(wǎng)上購物流程及注意事項

-重點知識點：網(wǎng)上購物的步驟、支付方式、安