Module 5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module5為主題，結(jié)合外研版（三起）英語四年級上冊的教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過歌曲、游戲等輕松愉快的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：利用圖片、實(shí)物、動作等直觀教學(xué)手段，展示本模塊的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.互動練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.拓展延伸：通過故事、歌曲、游戲等豐富多樣的教學(xué)形式，拓展學(xué)生的視野，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，通過模仿、朗讀、角色扮演等活動，提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語法和詞匯運(yùn)用水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Module5的內(nèi)容，使學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)文化包容性和跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，通過課堂互動活動，激發(fā)學(xué)生思考，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握Module5中的核心詞匯和句型，如詢問物品價格和描述物品特征的詞匯和句型。

②能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的購物對話和描述物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用比較級和最高級形式的形容詞，如“big-bigger-biggest”。

②在實(shí)際交流中，正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品的狀態(tài)和變化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)購物場景，讓學(xué)生完成任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片和實(shí)物創(chuàng)建情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示核心內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和游戲，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module5的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片、句型示例等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本模塊的購物話題，設(shè)計(jì)問題如“如何用英語詢問物品價格？”和“描述物品特征時可以用哪些形容詞？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，記憶核心詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語回答，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記形式提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前掌握課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個購物場景的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解如何使用比較級和最高級形容詞，結(jié)合實(shí)例演示。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課程重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與Module5相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩?xí)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語購物場景的視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高英語應(yīng)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過Module5的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本模塊的核心詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，進(jìn)行購物場景的對話。他們在課堂上通過角色扮演等活動，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.詞匯和語法掌握：學(xué)生對本模塊出現(xiàn)的形容詞比較級和最高級形式有了深刻的理解，能夠正確地在句子中使用，如“big-bigger-biggest”。他們也能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品的狀態(tài)和變化。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的文化背景，學(xué)生了解到了中西方購物習(xí)慣和禮儀的差異，增強(qiáng)了對不同文化的包容性和理解力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過參與討論和解決問題，鍛煉了觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。他們在模擬購物場景中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提出合理的購物建議。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過在線平臺和班級微信群，有效地管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動查找資料，完成作業(yè)任務(wù)。

6.交流與合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，提高了交流與合作的能力。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們樂于參與課堂活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后投入更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.自我管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時間，如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我管理能力得到了提升。

9.反思與總結(jié)能力提高：學(xué)生在課后反思總結(jié)中，能夠識別自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，通過自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.綜合素養(yǎng)提升：通過Module5的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等多方面得到了全面提升，為今后的英語學(xué)習(xí)和跨文化交流打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來看，學(xué)生在Module5的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，不僅掌握了必要的語言知識，還提高了自身的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.核心知識點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握Module5中的核心詞匯，如“price,cheap,expensive,big,small,color”等。

②理解并運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，例如“big-bigger-biggest”。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述物品的狀態(tài)和變化。

2.句型和語法結(jié)構(gòu)

①掌握詢問物品價格和描述物品特征的句型，如“Howmuchisit?”、“It'sverycheap/expensive”。

②學(xué)習(xí)如何使用“thereis/are”句型來描述購物場景中的物品。

③練習(xí)使用“can”和“wouldlike”來表達(dá)購物意愿，如“Icanhelpyou.”、“Iwouldliketobuy...”。

3.交際情景

①在模擬購物場景中，學(xué)生能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

②學(xué)生能夠理解并回應(yīng)顧客的詢問，如回答價格、大小、顏色等問題。

③學(xué)生能夠在購物場景中表達(dá)自己的喜好和需求，如“Ilikethisone.”、“Iwouldliketotryiton.”。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module5的過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的工作。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如角色扮演、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)這些活動能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，但我也注意到，有些學(xué)生在小組活動中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。未來，我打算在小組活動中增加更多的個人展示環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立思考和表達(dá)。

在策略選擇上，我注重了學(xué)生的個體差異，盡量為每個學(xué)生提供適合其水平的學(xué)習(xí)材料。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在跟上教學(xué)進(jìn)度上存在一定的困難。為此，我計(jì)劃在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管如此，課堂紀(jì)律有時仍會出現(xiàn)一些小問題，比如學(xué)生之間的竊竊私語。我認(rèn)為，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用本模塊的詞匯和句型進(jìn)行交流。在技能提升方面，學(xué)生的聽說能力有了很大的提高，他們能夠在模擬購物場景中自信地使用英語。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們更加愿意參與到課堂活動中來。同時，我也注意到，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會了如何更好地溝通和協(xié)作。

盡管如此，我也意識到了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，一些學(xué)生在語法方面的