1《場(chǎng)景歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《場(chǎng)景歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《場(chǎng)景歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《場(chǎng)景歌》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高二年級(jí)學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將圍繞課文《場(chǎng)景歌》展開(kāi)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、朗讀感悟等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文知識(shí)點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解詞語(yǔ)的含義，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提升語(yǔ)言感知能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聯(lián)想生活場(chǎng)景，理解課文內(nèi)容，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，學(xué)生能夠了解和欣賞自然風(fēng)光，培養(yǎng)對(duì)美好事物的熱愛(ài)和尊重，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過(guò)繪畫、表演等方式表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書寫，對(duì)漢字有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌和故事，對(duì)語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)有了初步的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力以及記憶力正在發(fā)展，能夠通過(guò)圖片和情境來(lái)理解課文內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，但還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力。他們可能對(duì)詩(shī)歌的理解尚淺，需要通過(guò)具體形象的事物來(lái)輔助理解。在行為習(xí)慣上，二年級(jí)的學(xué)生可能活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

對(duì)于《場(chǎng)景歌》這篇課文，學(xué)生可能對(duì)自然場(chǎng)景有一定的認(rèn)識(shí)，但需要引導(dǎo)他們通過(guò)課文中的描繪來(lái)感受自然的美好，從而提升對(duì)課文內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力有待提高，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)他們通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)課文的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解《場(chǎng)景歌》的背景和內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

-情境教學(xué)法：利用圖片和實(shí)物，創(chuàng)造與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體情境中感受和體驗(yàn)。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人的理解和感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源輔助：使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌朗誦，提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示課文中的美麗場(chǎng)景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些景色？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，如《詠鵝》等，讓學(xué)生分享對(duì)這些詩(shī)歌的感受，為學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《場(chǎng)景歌》的內(nèi)容，包括詩(shī)中的自然景象和描繪的情感，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的美。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文中的插圖，解釋詩(shī)中的詞語(yǔ)，如“山川”、“河流”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)中的不同場(chǎng)景，讓學(xué)生用自己的話描述這些場(chǎng)景，并分享自己的感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇自己最喜歡的詩(shī)中場(chǎng)景，用畫畫或表演的方式表達(dá)出來(lái)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法，同時(shí)糾正發(fā)音和表達(dá)上的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)歌的主要內(nèi)容和自己的理解。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中對(duì)自然美景的贊美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人分享今天學(xué)習(xí)的《場(chǎng)景歌》，并嘗試背誦詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景象，嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，下節(jié)課與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《場(chǎng)景歌》相關(guān)的詩(shī)歌：如《望廬山瀑布》、《靜夜思》等，這些詩(shī)歌同樣描繪了自然景色，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞詩(shī)歌的美。

-中國(guó)古典詩(shī)詞選集：如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，這些選集收錄了大量的古典詩(shī)詞，可以讓學(xué)生接觸更多的詩(shī)歌形式和內(nèi)容。

-自然風(fēng)光紀(jì)錄片：如《美麗中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地感受自然的美和壯觀。

-詩(shī)歌創(chuàng)作工具：提供一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作指南和模板，幫助學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他描繪自然景色的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和分享，增加對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-安排戶外教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，實(shí)地觀察和體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌創(chuàng)作小組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的自然景象，嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

-建議學(xué)生家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起閱讀詩(shī)歌，討論詩(shī)歌中的意境和情感，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱相關(guān)書籍，了解詩(shī)歌背后的歷史和文化背景，拓寬知識(shí)視野。

-定期舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-提供詩(shī)歌創(chuàng)作軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊的自然景觀，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和對(duì)美的感知。

2.引入多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫和音頻效果，讓學(xué)生更加直觀地感受詩(shī)歌中的場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)詩(shī)歌理解不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭回答和作業(yè)評(píng)分，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)管理上，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能為不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)支持。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將調(diào)整課堂互動(dòng)形式，比如采用小組合作和角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，同時(shí)提供更多鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

2.為了改善評(píng)價(jià)方式，我將引入多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、詩(shī)歌創(chuàng)作、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.在教學(xué)管理上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)課后輔導(dǎo)和個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-場(chǎng)景：理解“場(chǎng)景”一詞的含義，能夠在文中找出不同的場(chǎng)景。

-描繪：識(shí)別并理解課文中對(duì)自然景色的描繪。

-詩(shī)歌韻律：感受詩(shī)歌的韻律美，理解押韻的概念。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-山川、河流、田野：