Unit 2 Plant a Plant!Unit Review(2) 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊

Unit2PlantaPlant!UnitReview(2)說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語八年級下冊Unit2PlantaPlant!的UnitReview(2)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固Unit2中所學(xué)的詞匯、語法和句型，主要包括植物種植的方法、生長過程以及相關(guān)的話題討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit2中的重點詞匯，如plant,seed,water,soil等，以及相關(guān)句型，如"Howdoyouplantaplant?"等。此外，還將復(fù)習(xí)過去進行時的用法，以及情態(tài)動詞can和may的區(qū)別。這些內(nèi)容與學(xué)生在Unit2中所學(xué)的知識緊密相連，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固Unit2的核心詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對植物生長和環(huán)境保護的興趣，增強對自然和生態(tài)的認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在討論植物生長過程中提出問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過復(fù)習(xí)活動提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)策略的運用。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握Unit2中的核心詞匯和句型，如plant,seed,water,soil以及"Howdoyouplantaplant?"等。

2.復(fù)習(xí)過去進行時的用法和情態(tài)動詞can、may的區(qū)別。

難點：

1.學(xué)生可能對過去進行時的使用不夠熟練，容易與一般過去時混淆。

2.情態(tài)動詞can和may在實際應(yīng)用中的區(qū)別和用法。

解決辦法：

1.通過情境模擬、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中運用核心詞匯和句型，增強記憶和理解。

2.利用圖表和時間軸幫助學(xué)生區(qū)分過去進行時和一般過去時，通過例句和練習(xí)加強學(xué)生對兩種時態(tài)的理解。

3.通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用情態(tài)動詞can和may，并給予即時反饋，糾正錯誤用法。四、教學(xué)資源-冀教版英語八年級下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-單詞卡片

-句型練習(xí)冊

-真實植物種植視頻

-課程PPT

-白板及白板筆

-學(xué)生互動討論小組分配表

-糾錯標記筆五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit2的核心詞匯列表和句型練習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"描述你種植植物的過程"，引導(dǎo)學(xué)生思考過去進行時的使用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀單詞和句型資料，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，嘗試用英語描述種植過程，練習(xí)過去進行時。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主查找資料，提前學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物生長過程的視頻，引出Unit2的話題。

-講解知識點：講解情態(tài)動詞can和may的區(qū)別，結(jié)合例句加深理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用英語描述種植植物的過程。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考情態(tài)動詞的使用。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，實踐描述植物生長過程的英語表達。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動詞的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實際語境中使用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何種植植物的短文。

-提供拓展資源：提供有關(guān)植物生長和環(huán)境保護的英文閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，增加詞匯量和理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)種植植物的表達方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用Unit2中的核心詞匯和句型，如plant,seed,water,soil以及"Howdoyouplantaplant?"等，在實際語境中進行交流。

2.時態(tài)掌握：學(xué)生對過去進行時的用法有了更深入的理解，能夠正確區(qū)分過去進行時和一般過去時，并在句子中準確運用。

3.情態(tài)動詞應(yīng)用：學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用情態(tài)動詞can和may，提高了在特定情境中表達請求和能力的準確性。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了獨立思考和解決問題的能力。

5.團隊協(xié)作能力：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論和合作，增強了團隊協(xié)作意識，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

6.文化意識增強：學(xué)生對植物生長和環(huán)境保護有了更深的認識，激發(fā)了他們對自然和生態(tài)的興趣，增強了文化意識。

7.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述植物生長過程和討論環(huán)境保護時，展現(xiàn)出了觀察力和想象力，能夠提出問題和解決問題。

8.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，學(xué)會了如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)策略。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：本文重點詞匯包括plant,seed,water,soil等與植物種植相關(guān)的詞匯。學(xué)生在掌握這些詞匯的基礎(chǔ)上，能夠更好地描述植物種植的過程。

②句型應(yīng)用：重點句型包括"Howdoyouplantaplant?"以及描述植物生長過程的句子，如"Shewasplantingseedsinthesoil."。通過這些句型的練習(xí)，學(xué)生能夠描述自己的種植經(jīng)驗。

③時態(tài)和情態(tài)動詞：本文重點講解了過去進行時的用法，以及情態(tài)動詞can和may的區(qū)別。學(xué)生能夠正確使用這些語法點，提高句子表達的準確性。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將真實的植物種植過程引入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到植物的生長變化，從而更加深刻地理解教材內(nèi)容。

2.我設(shè)計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中練習(xí)使用英語。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠明確或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，有時導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，影響了學(xué)生的實際操作和體驗。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的語言產(chǎn)出，而忽略了他們的學(xué)習(xí)過程和思維發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動元素，比如讓學(xué)生錄制自己種植植物的短視頻，并在課堂上分享，以此增加預(yù)習(xí)的趣味性和互動性。

2.我會調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同