9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《獵人海力布》

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《獵人海力布》這一課，這是一篇充滿趣味和啟示的民間故事，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。我們將通過解讀課文，分析人物形象，理解故事寓意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《獵人海力布》，使學生能夠理解并運用故事中的關鍵詞匯和句型，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析《獵人海力布》中的人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解民間故事的文學價值和歷史背景，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對民間故事的審美情趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作或表演活動，展現(xiàn)對故事的理解和感悟。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經具備了一定的漢字認讀和書寫能力。

-學生能夠理解并復述簡單的寓言故事或民間故事。

-學生對故事的基本結構有了初步的認識，如起因、經過、結果。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的故事有較高的興趣，容易被吸引。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事中的基本情節(jié)和人物關系。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出合作和分享的傾向，喜歡通過互動來學習。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解故事中的隱喻和寓意時遇到困難。

-部分學生可能對故事中的生僻字詞感到陌生，影響閱讀流暢性。

-學生在分析人物性格和動機時可能缺乏深度，需要引導和啟發(fā)。

-部分學生可能在表達自己的觀點和感受時感到不自信，需要鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備《獵人海力布》故事的電子文檔和朗讀音頻，以及與課文內容相關的圖片，如獵人海力布的形象、故事場景等。

3.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行互動交流和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們聽說過獵人海力布嗎？”來激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的民間故事，如《孟姜女哭長城》等，讓學生思考民間故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《獵人海力布》的故事背景，講述獵人的勇敢和善良，以及他如何因為救村民而犧牲自己。

-舉例說明：通過故事中的具體事件，如海力布救村民的情景，說明勇敢和犧牲的意義。

-互動探究：將學生分成小組，討論海力布的品質以及故事給我們的啟示，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生書寫故事中的關鍵句子，如“海力布寧愿犧牲自己，也要救村民”等，加深對故事的理解。

-教師指導：在學生書寫過程中，教師巡視指導，及時糾正書寫錯誤，幫助學生理解句子的含義。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調勇敢和犧牲的價值觀，鼓勵學生在生活中也要有勇氣和愛心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人講述《獵人海力布》的故事，并寫下自己的感悟。

-強調作業(yè)要求：作業(yè)要求清晰、有條理，能夠表達自己對故事的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關民間故事：《白蛇傳》、《牛郎織女》、《愚公移山》等，這些故事與《獵人海力布》一樣，都是中國民間廣為流傳的故事，蘊含著豐富的道德教育和人文精神。

-民間故事背景資料：介紹民間故事的起源、發(fā)展及其在文化傳承中的作用，幫助學生更深入地理解民間故事的文學價值。

-人物品質分析：通過對比分析《獵人海力布》中的海力布與其他民間故事中的英雄人物，探討他們共同具備的品質，如勇敢、智慧、善良等。

-民間故事改編作品：介紹一些將民間故事改編為電影、電視劇、動畫等的作品，如《寶蓮燈》、《西游記》等，讓學生了解民間故事在不同藝術形式中的呈現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀更多民間故事，通過閱讀提高自己的文學素養(yǎng)，同時加深對中華傳統(tǒng)文化的認識。

-觀看相關影視作品：引導學生觀看根據民間故事改編的影視作品，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對民間故事的理解和感悟，通過交流互相啟發(fā)，提高思維深度。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作民間故事，可以是續(xù)寫故事、改編故事或創(chuàng)作新的故事，通過創(chuàng)作鍛煉自己的想象力和表達能力。

-社會實踐：引導學生關注身邊的民間故事和傳統(tǒng)文化，參與相關的社會實踐活動，如訪問當?shù)氐睦纤嚾?，了解民間故事的傳承等，將學習與生活實際相結合。板書設計①故事標題：《