Unit1 第3課時(shí)（說(shuō)課稿）Part A Let's spell三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）

Unit1第3課時(shí)（說(shuō)課稿）PartALet'sspell三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1第3課時(shí)PartALet'sspell為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)趣味性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和單詞拼讀能力。課程設(shè)計(jì)遵循“情境導(dǎo)入—拼讀訓(xùn)練—實(shí)踐運(yùn)用—總結(jié)反饋”的思路，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，實(shí)用性較強(qiáng)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感知、識(shí)別和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信和興趣。同時(shí)，滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化元素，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在思考與辨析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的拼讀。

-對(duì)字母的基本發(fā)音有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的字母組合。

-在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的語(yǔ)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說(shuō)讀寫能力，但個(gè)體差異較大，需個(gè)別化教學(xué)。

-學(xué)生傾向于通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-字母組合發(fā)音規(guī)則的抽象性可能讓學(xué)生難以理解和掌握。

-部分學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而影響單詞的記憶和運(yùn)用。

-在拼讀過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)混淆相似的字母組合發(fā)音，需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、音頻素材、視頻素材

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、小組合作、即時(shí)反饋工具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將通過(guò)播放一首輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。

2.知識(shí)回顧與導(dǎo)入主題

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的字母和發(fā)音規(guī)則，確保他們對(duì)基本知識(shí)有扎實(shí)的掌握。

-接著，我會(huì)展示本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓我們的拼讀更加準(zhǔn)確?！?/p>

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我將展示Unit1第3課時(shí)PartALet'sspell的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律。

-我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)大家仔細(xì)看這些單詞，找出它們之間的共同點(diǎn)?！?/p>

-學(xué)生觀察后，我會(huì)引導(dǎo)他們總結(jié)出字母組合的發(fā)音規(guī)律。

4.發(fā)音規(guī)則講解與示范

-我會(huì)逐個(gè)講解每個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)示范讀單詞，讓學(xué)生聽到正確的發(fā)音。

-“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)字母組合'ma'的發(fā)音。注意聽我的發(fā)音，然后模仿?！?/p>

5.拼讀訓(xùn)練

-學(xué)生將跟我一起拼讀課文中出現(xiàn)的單詞，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽開口，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-“請(qǐng)大家跟我一起讀，注意每個(gè)字母的發(fā)音，然后拼在一起。”

6.小組合作活動(dòng)

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相練習(xí)拼讀單詞，并討論字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谀銈兊男〗M內(nèi)互相練習(xí)這些單詞的拼讀，看看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?！?/p>

7.游戲化學(xué)習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母組合的發(fā)音。例如，設(shè)置一個(gè)“單詞接龍”游戲，要求學(xué)生用指定的字母組合開始造詞。

-“接下來(lái)，我們玩一個(gè)游戲。我會(huì)給出一個(gè)字母組合，你們需要用這個(gè)組合開始造一個(gè)單詞。”

8.實(shí)踐運(yùn)用

-學(xué)生將嘗試獨(dú)立拼讀課文中未出現(xiàn)的單詞，我會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)囍醋x這些新的單詞。如果遇到困難，可以隨時(shí)向我求助?！?/p>

9.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的反饋。

-“請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)到了什么？覺得自己有什么進(jìn)步？”

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，包括拼讀練習(xí)和記憶單詞。

-“今天的作業(yè)是：回家后，請(qǐng)復(fù)習(xí)我們今天學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，并拼讀課文中的單詞?！?/p>

11.結(jié)束語(yǔ)

-我會(huì)以一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課：“你們今天做得非常棒！希望你們?cè)谡n后也能繼續(xù)努力，成為拼讀小高手！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀課文中出現(xiàn)的單詞，提高了語(yǔ)音意識(shí)和單詞拼讀能力。

2.學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)中，積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)大量的拼讀練習(xí)，逐漸熟練掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，能夠獨(dú)立拼讀新的單詞，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和推理，發(fā)展了創(chuàng)新思維和批判性思維，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、積極思考、勇于提問(wèn)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

6.學(xué)生在掌握字母組合發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠更好地記憶單詞，提高了詞匯量，為英語(yǔ)閱讀和寫作打下了基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，克服了發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀困難等問(wèn)題，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化元素有所了解，提高了跨文化交際意識(shí)，為今后的國(guó)際交流做好了準(zhǔn)備。

9.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成了良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和內(nèi)化。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)了與人溝通、交流，為未來(lái)的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合發(fā)音規(guī)則（如“sh”,“ch”,“th”等）

-單詞拼讀方法（如拆分字母組合，逐個(gè)拼讀，合并發(fā)音）

②重點(diǎn)詞匯：

-課文中的關(guān)鍵詞匯（如“ship”,“chip”,“shop”等）

-與字