Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊Module7Unit2"Therearetwelveboysonthebike"。本節(jié)課主要圍繞數(shù)字和方位詞的運(yùn)用展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握數(shù)字11-19的英文表達(dá)方式；

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用方位詞“infrontof”、“behind”等描述物體的位置；

3.通過情景對話，練習(xí)使用“thereare...”句型來描述人、物數(shù)量；

4.通過故事閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用數(shù)字和方位詞匯進(jìn)行表達(dá)的能力，以及運(yùn)用“thereare...”句型進(jìn)行情景交際的能力。

2.文化意識：通過故事情境，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在實際情境中解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握數(shù)字11-19的英文表達(dá)，例如“eleven,twelve,thirteen”等，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生日后的數(shù)數(shù)和計算至關(guān)重要。

-熟練運(yùn)用“thereare...”句型來描述人、物的數(shù)量，例如“therearetwelveboysonthebike”，這是本節(jié)課的核心句型，用于實際情景中的表達(dá)。

-方位詞“infrontof”、“behind”的正確使用，如“theballisinfrontofthedoor”，這是培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)知能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)字11-19的發(fā)音和拼寫，尤其是“eleven”和“twelve”的發(fā)音容易混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)來區(qū)分。

-“thereare...”句型的正確運(yùn)用，學(xué)生在初次接觸時可能會忘記使用復(fù)數(shù)形式，例如錯誤地說“thereistwelveboys”，需要通過實例演示和錯誤糾正來強(qiáng)化正確用法。

-方位詞的實際應(yīng)用，學(xué)生可能會在描述物體位置時混淆“infrontof”和“behind”，需要通過實際操作和場景模擬來加深理解，如通過擺放物品和口頭描述來練習(xí)使用這些方位詞。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置真實的場景，如公園、學(xué)校等，讓學(xué)生在模擬的情景中自然地學(xué)習(xí)和使用數(shù)字和方位詞匯。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如角色扮演、猜謎游戲等，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-運(yùn)用交際式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行對話練習(xí)，通過問答、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字和方位詞匯的用法。

-使用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，如拖拽物體到正確的位置，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)方位詞。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別和評分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示一幅公園的場景圖，圖中有不同數(shù)量的人在做不同的事情。

-提出問題：“Canyoucountthepeopleinthepicture?”（你能數(shù)出圖片中有多少人嗎？）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)并回答。

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnnumbers11-19andhowtodescribethepositionofobjects.”（今天我們將學(xué)習(xí)數(shù)字11-19以及如何描述物體的位置。）

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示數(shù)字11-19的發(fā)音和拼寫，并領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。

-使用實物或圖片，教師演示“thereare...”句型和方位詞“infrontof”、“behind”的用法，如：“Therearetwelveapplesinthebasket.Thebookisinfrontofthecomputer.”（籃子里有十二個蘋果。書在電腦前面。）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，隨機(jī)放置一些物品，并用“thereare...”句型和方位詞進(jìn)行描述，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固數(shù)字11-19和方位詞的用法。

-教師組織小組活動，每組學(xué)生使用“thereare...”句型和方位詞描述教室內(nèi)的物品，其他小組成員猜物品的位置。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmesomedifferencesbetween'infrontof'and'behind'?”（你能告訴我'infrontof'和'behind'有什么不同嗎？）

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步解釋并給出更多例子。

-教師再提問：“Howdoyouuse'thereare...'todescribeagroupofthings?”（你怎么用'thereare...'來描述一群東西？）

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲，如“Findthetreasure”（找到寶藏），將一些小物品藏在教室的不同位置，學(xué)生需要用英語描述物品的位置并找到它們。

-學(xué)生在游戲中自然地使用本節(jié)課學(xué)到的數(shù)字和方位詞匯，同時增加課堂趣味性。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字11-19的發(fā)音和“thereare...”句型的用法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，尤其是今天學(xué)到的內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語描述家里的物品位置，并數(shù)數(shù)家里的物品數(shù)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字資源：提供額外的數(shù)字練習(xí)材料，包括11-19的數(shù)字卡片、數(shù)字接龍游戲、數(shù)字排序練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固數(shù)字的認(rèn)識和書寫。

-方位詞資源：制作方位詞卡片，包括“infrontof”、“behind”、“between”、“above”、“below”等，通過實際操作讓學(xué)生更好地理解和使用這些詞匯。

-實物資源：準(zhǔn)備一些教室內(nèi)的物品，如書本、鉛筆、玩具等，用于實際操作和模擬場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)方位詞和數(shù)字的表達(dá)。

-故事資源：選取一些包含數(shù)字和方位詞的英文故事書，如《TheCatintheHat》（《帽子里的貓》），讓學(xué)生通過閱讀提高語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議

-數(shù)字游戲：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起玩數(shù)字游戲，如數(shù)字猜猜看、數(shù)字拼圖等，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的興趣和記憶。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演活動，使用本節(jié)課學(xué)到的數(shù)字和方位詞匯來描述場景和位置，提高實際運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：家長可以鼓勵孩子在家中用英語描述物品的位置，如“theremotecontrolisabovetheTV”或“mytoycarisbehindthesofa”。

-故事復(fù)述：讓學(xué)生嘗試復(fù)述或改編英文故事，使用故事中的數(shù)字和方位詞，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄每天生活中的觀察，如“TodayIsawtwelvebirdsinfrontofthewindow”或“Therearethreecatsbehindthetree”，這樣既能練習(xí)英語，也能培養(yǎng)觀察力。

-小組活動：學(xué)生可以組成小組，在校園或社區(qū)中尋找并記錄他們看到的數(shù)字和方位詞的例子，如“therearefifteenflowersinfrontoftheschoolgate”，然后將發(fā)現(xiàn)分享給全班同學(xué)。

-多媒體資源：利用音頻和視頻資源，如英文歌曲、動畫片片段等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)字和方位詞。

-文化了解：介紹一些與數(shù)字和方位詞相關(guān)的英文文化背景，如西方國家的數(shù)字迷信或方位詞在日常生活中的特殊用法，增加學(xué)生的文化知識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-數(shù)字11-19的英文表達(dá)

-“thereare...”句型的結(jié)構(gòu)和使用

-方位詞“infrontof”、“behind”的意義和用法

②重點(diǎn)詞匯

-eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen

-infrontof,behind

③重點(diǎn)句子

-Therearetwelveboysonthebike.

-Thebookisinfrontofthecomputer.

-Thecatisbehindthedoor.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景教學(xué)法，通過設(shè)置具體的場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的語言實踐能力。

2.我還引入了游戲化學(xué)習(xí)元素，如“Findthetreasure”游戲，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生的主體性，鼓勵他們主動思考和表達(dá)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，可能是由于我對學(xué)生的激勵措施不夠，或者是對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂節(jié)奏控制有待改進(jìn)，有時候為了追求課堂的趣味性，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的完成度不夠。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式比較單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和長期學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上實施更多的個性化激勵措施，比如設(shè)立獎勵制度，對于積極參與課堂活動的學(xué)生給予小獎勵，同時也會關(guān)注