Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China（ 說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module6Unit2I'vegotastampfromChina（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊Module6Unit2"I'vegotastampfromChina"。本節(jié)課主要圍繞書信交流這一主題展開，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型："I'vegotastampfromChina."以及相應(yīng)的回答"Really?Howinteresting!"。

2.學(xué)習(xí)與書信相關(guān)的詞匯，如"stamp,letter,envelope,postcard"等。

3.通過閱讀課文，了解如何描述自己收到的來自不同國家的物品，以及如何表達對這些物品的興趣和喜愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流的能力，提高學(xué)生的英語口語和書面表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用書信交流的英語表達方式，能夠描述收到來自不同國家的物品，并能用英語進行簡單的交流。

2.文化意識：通過了解不同國家的郵票，增強學(xué)生對世界文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析郵票圖片的能力，以及通過書信交流發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.書信交流中的關(guān)鍵句型"I'vegotastampfromChina."及其應(yīng)答"Really?Howinteresting!"的正確使用。

2.與書信相關(guān)的詞匯掌握，如"stamp,letter,envelope,postcard"等。

難點：

1.書信交流中的語法結(jié)構(gòu)，如正確使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

2.學(xué)生對郵票及文化交流的理解和表達能力。

解決辦法：

1.通過情境模擬，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用關(guān)鍵句型和詞匯，教師適時給予反饋和糾正。

2.利用實物或圖片展示不同國家的郵票，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，增強文化理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬書信交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演郵遞員和收信人，通過模擬書信送達過程，提高學(xué)生的語言表達能力和交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線翻譯工具。

4.教學(xué)手段：實物郵票展示、教學(xué)卡片、互動式白板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,class!TodaywearegoingtolearnaboutModule6Unit2"I'vegotastampfromChina."First,let'stalkaboutstamps.Cananyonetellmewhatastampis?

-（學(xué)生）Astampisasmallpieceofpaperthatweputonanenvelopewhenwesendaletter.

-（教師）Verygood!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyouguesswherethesestampscomefrom?

2.課文展示與主旨內(nèi)容探究

-（教師）Now,let'sopenourbooksandturntopage42.Lookatthepictureonthetop.Whoisthegirl?Whatdoesshehave?

-（學(xué)生）ThegirlisSarah.ShehasastampfromChina.

-（教師）Great!Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,canyouanswersomequestions?

-（學(xué)生）Yes,wecan.

-（教師）WhatstampdoesSarahhave?

-（學(xué)生）ShehasastampfromChina.

-（教師）AndwhatdoesPenelopesay?

-（學(xué)生）Shesays,"Really?Howinteresting!"

3.詞匯與句型學(xué)習(xí)

-（教師）Now,let'slearnsomenewwords.Whatisthis?(教師展示一張郵票的圖片)

-（學(xué)生）It'sastamp.

-（教師）Verygood!Andthis?(教師展示一張信封的圖片)

-（學(xué)生）It'sanenvelope.

-（教師）Correct!Andthis?(教師展示一張明信片的圖片)

-（學(xué)生）It'sapostcard.

-（教師）Now,let'spracticethesentence"I'vegotastampfromChina."Canyousayitwithme?

-（學(xué)生）I'vegotastampfromChina.

-（教師）Great!Andtheresponse"Really?Howinteresting!"

-（學(xué)生）Really?Howinteresting!

4.語法結(jié)構(gòu)與交流練習(xí)

-（教師）Now,let'stalkaboutthegrammar.Inthisdialogue,weusethePresentPerfectTense.Cananyonetellmewhenweusethistense?

-（學(xué)生）Weuseitwhenwetalkaboutactionsthathappenedatanunspecifiedtimeinthepastoractionsthathavearesultinthepresent.

-（教師）Exactly!Now,let'spractice.I'llgiveyousomesituations,andyouneedtousethePresentPerfectTensetoanswer.

-（學(xué)生）Okay.

-（教師）Situation1:Youhavefoundapen.

-（學(xué)生）I'vefoundapen.

-（教師）Situation2:YouhavevisitedtheGreatWall.

-（學(xué)生）I'vevisitedtheGreatWall.

-（教師）Verygood!Now,let'sdosomepairwork.StudentA,askStudentB"HaveyougotastampfromChina?"andStudentBanswerswith"Yes,Ihave."or"No,Ihaven't."

-（學(xué)生）StudentA:HaveyougotastampfromChina?

-StudentB:Yes,Ihave.

5.文化意識培養(yǎng)

-（教師）Now,let'stalkaboutculture.Stampsoftenhavepicturesoffamousplacesorpeopleonthem.Lookatthesestampsfromdifferentcountries.(教師展示不同國家的郵票圖片)Canyoutellmesomethingaboutthem?

-（學(xué)生）ThisstampisfromChina,andithasapictureoftheGreatWall.

-（教師）Verygood!Andthisone?

-（學(xué)生）ThisstampisfromJapan,andithasapictureofMountFuji.

-（教師）Excellent!Stampscanhelpuslearnaboutdifferentcultures.It'sveryinteresting!

6.小組活動與交流

-（教師）Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,talkaboutthestampsyouhaveorthestampsyouwouldliketohave.Usethesentence"I'vegotastampfromChina."andtheresponse"Really?Howinteresting!"RemembertousethePresentPerfectTense.

-（學(xué)生）Groupdiscussionensues.

-（教師）Afterafewminutes,I'llasksomegroupstosharetheirconversationswiththeclass.

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）Greatjob,everyone!Todaywe'velearnedaboutstampsandthePresentPerfectTense.Wealsotalkedaboutdifferentcultures.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutstamps.Youcanusethesentence"I'vegotastampfromChina."andtheresponse"Really?Howinteresting!"RemembertousethePresentPerfectTenseinyourdialogue.I'llcollectyourhomeworktomorrow.

-（學(xué)生）Okay,thankyou,teacher!

-（教師）You'rewelcome.Goodbye,class!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-郵票歷史：介紹郵票的起源和發(fā)展歷史，包括世界上第一枚郵票的發(fā)行和郵票在通信中的作用。

-世界郵票文化：展示不同國家和地區(qū)的特色郵票，如中國的生肖郵票、美國的自由女神郵票等，讓學(xué)生了解郵票中的文化元素。

-郵票收藏知識：講解郵票收藏的基本知識，包括郵票的分類、保存方法和鑒賞技巧。

-通信發(fā)展史：介紹從古代的書信傳遞到現(xiàn)代的電子郵件、即時通訊工具的發(fā)展過程。

2.拓展建議：

-課后研究：鼓勵學(xué)生課后收集不同國家的郵票，了解其背后的故事和文化，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-制作郵票冊：指導(dǎo)學(xué)生制作自己的郵票冊，將收集到的郵票貼在冊子上，并附上郵票的簡介和自己的感想。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬郵票交易市場，讓學(xué)生在模擬交易中練習(xí)使用英語交流。

-專題講座：邀請郵票收藏家或郵政工作者到校進行專題講座，讓學(xué)生更直觀地了解郵票文化和郵政知識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起探討郵票的收藏價值和歷史意義，增進家庭成員間的交流。

-校園郵票展覽：組織校園郵票展覽，讓學(xué)生將收集到的郵票展示出來，互相學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于郵票的知識，培養(yǎng)他們的信息檢索能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演來提高學(xué)生的實際交際能力，讓學(xué)生在模擬郵票交易市場的活動中自然地使用目標(biāo)語言。

2.我引入了郵票收藏知識，將文化元素與英語教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高了他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，未能充分練習(xí)目標(biāo)語言。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們對于現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用仍存在困難，需要更多的個別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，