Unit 7 What Can I Do（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit7WhatCanIDo（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7"WhatCanIDo?"，來自2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生能夠做什么活動(dòng)展開，涉及動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)，如"playtheguitar"、"drawpictures"、"cookfood"等。同時(shí)，通過對(duì)話和情景練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問和回答他人能力的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在五年級(jí)階段學(xué)過的動(dòng)詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)詞短語和句型，如"Ican..."，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞短語和句型也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力，提高日常交流中的語言表達(dá)能力。2.文化意識(shí)：通過了解不同人物的能力和愛好，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀的尊重和理解。3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和情景練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。具體來說：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一些基本的動(dòng)詞短語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。但他們?cè)趧?dòng)詞短語的運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確度上可能還存在不足。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作和閱讀方面可能較為薄弱。他們可能能夠理解和使用基本的英語對(duì)話，但在復(fù)雜句子和段落理解上需要加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探究方面有了一定的能力，但個(gè)別學(xué)生可能仍需提高自我管理能力和學(xué)習(xí)自覺性。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)馬虎等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略方面可能存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)有畏懼心理，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語綜合應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法和情景模擬法等教學(xué)方法。首先通過講授法介紹新單詞和短語，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識(shí)。隨后，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。小組合作法將鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，使用多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段視頻，展示不同人物進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)景，如彈吉他、畫畫、做飯等。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatcantheydo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題“Unit7WhatCanIDo?”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語，如"playtheguitar"、"drawpictures"、"cookfood"等，并用中文解釋每個(gè)短語的含義。接著，教師展示一些包含這些動(dòng)詞短語的例句，并領(lǐng)讀，讓學(xué)生模仿跟讀。隨后，教師通過對(duì)話的形式，演示如何詢問和回答他人能力的問題，如“A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican./No,Ican't.”。學(xué)生通過觀察和模仿，學(xué)習(xí)如何使用這些句型。

在學(xué)生基本掌握句型后，教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如音樂課、繪畫課或廚房，小組成員輪流扮演不同角色，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。教師在旁聽并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，如填空題、選擇題和改寫句子題，讓學(xué)生在紙上完成。這些練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。完成后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，教師詢問學(xué)生是否還有疑問，并解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)短對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞短語和句型。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日?；顒?dòng)，以提高寫作能力。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并預(yù)告下次課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語歌曲：選取一些包含本節(jié)課動(dòng)詞短語的英文歌曲，如"CanYouFeeltheLoveTonight"、"ICan"等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞短語的理解和記憶。

2.英語動(dòng)畫片：播放一些適合學(xué)生年齡的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何在不同情境下使用動(dòng)詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.英語繪本：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

4.英語學(xué)習(xí)軟件：介紹一些英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”、“作業(yè)幫”等，學(xué)生可以在課后使用這些軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在家觀看英文動(dòng)畫片，關(guān)注片中的動(dòng)詞短語和句型，嘗試模仿和練習(xí)。

2.學(xué)生可以嘗試用英語編寫自己的小故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的動(dòng)詞短語和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高寫作能力。

3.學(xué)生可以邀請(qǐng)家長參與英語學(xué)習(xí)，與家長一起完成一些英語互動(dòng)游戲，如角色扮演、猜謎語等，增強(qiáng)親子關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生可以參加英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，提高交際能力。

5.學(xué)生可以在課余時(shí)間使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語繪本，積累詞匯和語法知識(shí)，提高閱讀理解能力。

7.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)動(dòng)詞短語和句型運(yùn)用到日常生活中，如與同學(xué)交流、記錄日?；顒?dòng)等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如"playtheguitar"、"drawpictures"、"cookfood"等。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是在詢問和回答他人能力的問題中。

②重點(diǎn)詞匯：

-與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語，例如："play"、"draw"、"cook"、"sing"、"dance"等。

-與能力相關(guān)的形容詞，例如："goodat"、"ableto"等。

③重點(diǎn)句型：

-詢問他人能力的句型："Canyou...?"、"Areyougoodat...?"。

-回答他人能力的句型："Yes,Ican."、"No,Ican't."、"I'mgoodat..."。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、角色扮演和小組合作，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，他們能夠主動(dòng)使用所學(xué)句型和動(dòng)詞短語進(jìn)行交流，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。此外，通過小組合作，學(xué)生也能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在課后評(píng)估中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在使用動(dòng)詞短語時(shí)仍然存在困難，他們可能會(huì)忘記某些短語的正確用法。其次，盡管大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。最后，我覺得課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可能沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生可能沒有完全吸收和記住本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于在動(dòng)詞短語使用上遇到困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固記憶，確保他們能夠正確使用這些短語。

2.設(shè)計(jì)更多練習(xí)：我將設(shè)計(jì)更多的書面和口頭練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上充分實(shí)踐，特別是在語法方面。這些練習(xí)將包括更多的填空題、改寫句子題和對(duì)話練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.優(yōu)化課堂小結(jié)：我計(jì)劃在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)采用更互動(dòng)的方法，比如讓學(xué)生自己總