哪里有空氣（說課稿）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

哪里有空氣（說課稿）-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《哪里有空氣》——2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版第二章第一節(jié)。本節(jié)課將通過觀察、實驗等方法，使學生了解空氣的存在，掌握空氣的基本性質(zhì)和特點，以及空氣在自然界中的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在生活中已經(jīng)接觸過空氣，對空氣有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的了解。本節(jié)課將引導學生從科學的角度去認識空氣，將學生的日常生活經(jīng)驗與科學知識相結(jié)合，幫助他們更好地理解空氣的概念和性質(zhì)。教材內(nèi)容涉及空氣的分布、空氣的組成、空氣的作用等方面，與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀以及科學思維能力。具體包括：

1.通過觀察和實驗，提高學生的實證意識，培養(yǎng)他們運用科學方法解決問題的能力。

2.激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)積極的科學態(tài)度和持續(xù)的科學興趣。

3.引導學生理解科學概念，學會從多角度分析問題，發(fā)展學生的科學思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的概念、性質(zhì)和分布。

2.空氣在自然界中的作用和重要性。

難點：

1.空氣的組成成分及其科學原理。

2.空氣看不見、摸不著的特性，學生難以直觀感受。

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學生親身體驗空氣的存在，如用氣球、塑料袋等收集空氣，感受空氣的壓力和體積變化，從而理解空氣的概念和性質(zhì)。

2.利用多媒體教學資源，展示空氣分子的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學生理解空氣的組成成分。

3.結(jié)合日常生活實例，講解空氣在自然界中的作用，如呼吸、氣候變化等，增強學生的直觀感受。

4.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的空氣現(xiàn)象，教師引導學生運用科學語言進行描述和解釋，突破空氣看不見、摸不著的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解空氣的基本概念、性質(zhì)和分布，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：引導學生就空氣在生活中的應(yīng)用和作用進行小組討論，激發(fā)思維。

-實驗法：通過簡單的空氣實驗，如氣球膨脹、水杯覆紙實驗，讓學生直觀感受空氣的存在和性質(zhì)。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示空氣的微觀結(jié)構(gòu)、分布圖等，增強視覺效果。

-教學軟件：利用交互式白板軟件，進行實時反饋和互動，提高學生的學習參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻和動畫，幫助學生更好地理解空氣的特性和作用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括空氣的概念、性質(zhì)和分布的科普文章，以及預習問題清單。

-設(shè)計預習問題：如“你能找到哪些生活中的空氣現(xiàn)象？”“空氣對我們生活有哪些重要性？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對空氣有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，以便教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示空氣對生活環(huán)境影響的視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細講解空氣的組成、特性以及在自然界中的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計“空氣的力量”實驗，讓學生感受空氣壓力的存在。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對空氣的性質(zhì)和作用進行思考。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄結(jié)果。

-提問與討論：學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解空氣相關(guān)知識，確保學生掌握重點。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生親身體驗空氣的特性。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解空氣的性質(zhì)和作用，突破教學難點。

-培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置有關(guān)空氣應(yīng)用的思考題和實驗報告。

-提供拓展資源：提供空氣污染與保護的相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，整理實驗結(jié)果，撰寫實驗報告。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)所學內(nèi)容，提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，提升學習能力。

-作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，提升學生的科學思維能力。知識點梳理1.空氣的概念

-空氣是由多種氣體組成的混合物，主要成分包括氮氣、氧氣、二氧化碳和其他稀有氣體。

-空氣是無色、無味的氣體，在常溫常壓下存在。

2.空氣的分布

-空氣包圍在地球表面，形成大氣層，分為對流層、平流層、中間層、熱層和外層。

-空氣的分布不均勻，隨著海拔的升高，空氣密度逐漸減小。

3.空氣的性質(zhì)

-空氣具有可壓縮性和流動性，可以被壓縮和膨脹，可以流動和傳遞壓力。

-空氣具有浮力，能夠支持飛行器和氣球的升空。

4.空氣的組成

-氮氣：約占空氣體積的78%，是空氣的主要成分，不支持燃燒。

-氧氣：約占空氣體積的21%，是空氣中最重要的氣體，支持燃燒和呼吸。

-二氧化碳：約占空氣體積的0.04%，是植物光合作用的原料，也對地球氣候有重要影響。

-其他稀有氣體：如氬氣、氦氣、氖氣等，含量較少。

5.空氣的作用

-供給氧氣：空氣中的氧氣是生物呼吸和燃燒的必需品。

-調(diào)節(jié)氣候：空氣中的二氧化碳和水蒸氣等氣體對地球氣候有調(diào)節(jié)作用。

-傳播聲音：空氣是聲音傳播的介質(zhì)，聲音在空氣中傳播速度約為每秒340米。

-保護作用：大氣層中的臭氧層能夠吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球生物免受傷害。

6.空氣的污染與保護

-空氣污染：空氣中的有害物質(zhì)如顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等，對環(huán)境和人體健康造成危害。

-空氣保護：減少污染物排放，推廣清潔能源，加強環(huán)保法規(guī)的執(zhí)行，提高公眾環(huán)保意識。

7.空氣在自然界中的循環(huán)

-水循環(huán)：空氣中的水蒸氣通過蒸發(fā)、凝結(jié)和降水等過程，形成水循環(huán)。

-氣候系統(tǒng)：空氣的運動和溫度分布形成氣候系統(tǒng)，影響天氣變化和季節(jié)更替。

8.空氣的測量與觀測

-氣壓：空氣柱對單位面積的壓力，單位為帕斯卡（Pa），可以通過氣壓計測量。

-溫度：空氣的溫度可以用溫度計測量，單位為攝氏度（℃）或華氏度（F）。

-濕度：空氣中水蒸氣的含量稱為濕度，可以通過濕度計測量。

9.空氣的應(yīng)用

-呼吸：人類和動物通過呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，呼出二氧化碳。

-燃燒：空氣中的氧氣支持燃燒，用于供暖、烹飪和工業(yè)生產(chǎn)。

-飛行：飛機和無人機等飛行器利用空氣動力學原理升空和飛行。

-聲音傳播：空氣作為聲音的傳播介質(zhì)，用于語言交流、音樂演奏等。

10.空氣與生活的關(guān)系

-空氣對人類生活至關(guān)重要，不僅影響健康，還影響氣候、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展。

-人類活動對空氣質(zhì)量的影響日益顯著，需要采取有效措施保護空氣資源。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我嘗試利用信息技術(shù)手段，通過在線平臺和班級微信群發(fā)布預習資料，這樣可以讓學生更方便地接觸到預習內(nèi)容，同時也便于我監(jiān)控他們的預習進度，及時給予反饋。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我特別設(shè)計了實踐活動，如“空氣的力量”實驗，讓學生親身體驗空氣的特性，這樣的實踐活動不僅能提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預習任務(wù)發(fā)布后，缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致有些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學生未能充分參與和體驗。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績，未能充分反映學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對預習環(huán)節(jié)參與度不高的問題，我計劃引入更多的互動元素，如在線答題、小組討論等，以及設(shè)置預習獎勵機制，激勵學生主動參與預習。

2.對于課堂活動時間分配不合理的問題，我將在課前更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的開展，讓學生有足夠的時間參與和體驗。

3.在教學評價方面，我將嘗