7請到我的家鄉(xiāng)來（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊

7請到我的家鄉(xiāng)來（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“7請到我的家鄉(xiāng)來”為主題，旨在通過讓學生介紹自己的家鄉(xiāng)，增強學生間的交流與合作，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人的情感。結合部編版道德與法治三年級下冊教材內容，我將采用以下步驟進行教學：

1.導入新課，引導學生回顧已學過的家鄉(xiāng)相關知識，激發(fā)學生的學習興趣。

2.分組討論，讓學生在小組內相互介紹自己的家鄉(xiāng)，分享家鄉(xiāng)的美食、景點、風俗等特色。

3.匯報展示，每組選代表進行匯報，讓全班同學了解不同地區(qū)的風土人情。

4.總結提升，引導學生認識到每個地方都有獨特的魅力，要尊重并珍惜家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

5.課后實踐，布置學生回家后向家人介紹課堂上學到的內容，進一步增進家人之間的情感交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化認同感，通過分享和了解各自家鄉(xiāng)的特色，增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感和尊重。

2.提升學生的溝通與合作能力，在介紹家鄉(xiāng)的過程中學會傾聽、表達和交流。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，讓學生理解家鄉(xiāng)的風俗習慣與法律法規(guī)的關系，懂得遵守規(guī)則的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了關于家鄉(xiāng)的基本知識，如地理位置、主要景物和傳統(tǒng)節(jié)日等，具備一定的家鄉(xiāng)文化認知基礎。

2.學習興趣：學生對了解和介紹自己的家鄉(xiāng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，樂于分享自己的見聞和感受。學習能力：三年級學生具備了一定的信息搜集和處理能力，能夠通過觀察、訪談等方式獲取家鄉(xiāng)相關信息。學習風格：學生偏好直觀、生動、互動性強的學習方式，喜歡通過游戲、討論等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹家鄉(xiāng)時，可能會遇到如何組織語言、如何清晰表達的問題；同時，對于一些較為陌生的家鄉(xiāng)文化，學生可能需要更多的時間和資源去了解和掌握。此外，如何在分享過程中保持尊重和禮貌，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治三年級下冊教材。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)的圖片、風俗習慣視頻、特色美食圖片等，制作成PPT或視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，確保多媒體資源的正常播放。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組安排適當?shù)目臻g進行交流分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以歌曲《我的家鄉(xiāng)》導入，邀請學生跟隨音樂輕聲哼唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。接著提問：“你們的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)有哪些特別的地方？”讓學生自由發(fā)言，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標，引導學生關注家鄉(xiāng)的特色和文化。

-分享教材中的案例，讓學生了解不同地區(qū)的家鄉(xiāng)特色。

-組織學生分組討論，每組選擇一個家鄉(xiāng)特色進行深入研究，并準備進行匯報。

-每組匯報時，引導其他學生認真傾聽，學會尊重和欣賞不同的家鄉(xiāng)文化。

-教師總結，強調每個地方都有獨特的魅力，我們要珍惜并傳承家鄉(xiāng)的文化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)放練習卡片，讓學生寫下自己家鄉(xiāng)的三個特色，如美食、景點或傳統(tǒng)活動。

-學生相互交流，分享自己寫的特色，并嘗試用完整的句子表達。

-教師隨機抽取幾位學生進行口頭匯報，檢查學生對家鄉(xiāng)特色的理解和表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調家鄉(xiāng)文化的重要性和我們應該如何去珍惜和傳承。

-鼓勵學生在日常生活中多了解和分享家鄉(xiāng)的文化，增強文化自信。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制一幅展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)特色的畫，并寫上一段介紹家鄉(xiāng)的文字。

-強調作業(yè)的要求，提醒學生在下節(jié)課上展示和分享自己的作品。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握家鄉(xiāng)的地理位置、主要景物、傳統(tǒng)節(jié)日等基礎知識，對家鄉(xiāng)的文化特色有了更深入的了解。

2.情感態(tài)度：學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到進一步升華，能夠用積極的態(tài)度去尊重和傳承家鄉(xiāng)的文化。

3.表達能力：學生在課堂上積極參與討論和分享，表達能力得到鍛煉。他們能夠用完整的句子描述家鄉(xiāng)的美食、景點和傳統(tǒng)活動，表達流暢且富有感情。

4.合作意識：在分組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們懂得了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，形成了良好的團隊協(xié)作意識。

5.法治意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到家鄉(xiāng)的風俗習慣與法律法規(guī)的關系，懂得遵守規(guī)則的重要性。他們在課堂上遵守紀律，尊重師長和同學，展現(xiàn)出良好的法治意識。

6.創(chuàng)新思維：在繪制家鄉(xiāng)特色畫和撰寫介紹文字的作業(yè)中，學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，呈現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。

7.文化自信：學生通過本節(jié)課的學習，對自己的家鄉(xiāng)文化有了更深的了解，增強了文化自信。他們愿意在日常生活中多了解和分享家鄉(xiāng)的文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。教學反思這節(jié)關于“請到我的家鄉(xiāng)來”的教學活動已經圓滿結束，作為教師，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的幾點思考：

在導入環(huán)節(jié)，通過歌曲《我的家鄉(xiāng)》和學生的自由發(fā)言，成功激發(fā)了學生的興趣和參與熱情。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對自己的家鄉(xiāng)充滿了自豪感，這讓我意識到，利用學生的情感因素作為學習的動力是非常重要的。

在講授新知環(huán)節(jié)，雖然我準備了豐富的教材案例和多媒體資源，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不如預期。這讓我思考，如何在講授過程中更好地引導學生主動參與，而不是被動接受知識。我應該在課堂上更多地提問，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，而不是單方面的知識傳遞。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極地參與到小組討論中，用自己的語言描述家鄉(xiāng)的特色。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達上還存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的個別差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂小結環(huán)節(jié)，我通過簡單的回顧和強調，幫助學生梳理了本節(jié)課的學習內容。但我也意識到，課堂小結不僅僅是回顧知識，更應該是讓學生反思自己的學習過程，明確下一步的學習目標。未來，我會在小結環(huán)節(jié)加入更多互動元素，讓學生主動參與到總結中來。

布置作業(yè)時，我鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制家鄉(xiāng)特色畫并撰寫介紹文字。從提交的作業(yè)來看，大部分學生都能夠完成任務，但也有一些學生的作品缺乏創(chuàng)意和新意。這讓我思考，如何在教學中更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而不是僅僅完成規(guī)定的任務。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，課堂紀律有時會有些混亂，特別是在小組討論時。我意識到，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能在一個有序的環(huán)境中學習。同時，我也應該更加靈活地調整教學節(jié)奏，根據學生的反應和學習情況適時調整教學內容。內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、文化特色等基礎知識。

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、美食等具體文化內容。

-對家鄉(xiāng)文化的尊重、傳承和弘揚的態(tài)度。

②關鍵詞：

-家鄉(xiāng)

-特色

-文化

-傳承

-自豪感

③重點句子：

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