Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module6Unit1"Wereyouathomeyesterday"為主題，針對(duì)外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入：利用圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)句型"Wereyouathomeyesterday?"及其回答。

3.互動(dòng)交流：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)句型。

5.總結(jié)拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天活動(dòng)的能力，提升準(zhǔn)確、流利使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論昨天的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)日常生活話題的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和回答，發(fā)展邏輯思維和推理能力，提高解決問(wèn)題的靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)策略和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)和表達(dá)簡(jiǎn)單過(guò)去的事件。

-學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去式有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過(guò)故事和情境學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，喜歡互動(dòng)和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但寫(xiě)作和閱讀能力相對(duì)較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)過(guò)去式的動(dòng)詞變化規(guī)則掌握不牢固，容易混淆。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-學(xué)生在理解和使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)自然運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、故事和游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張昨天的活動(dòng)照片，如去公園、看電影等，引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生："Whatdidyoudoyesterday?"并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

3.激發(fā)興趣：教師通過(guò)趣味性問(wèn)題，如："Didyoudosomethinginterestingyesterday?"進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示新課內(nèi)容：教師使用PPT展示本節(jié)課的主題"Wereyouathomeyesterday?"和相關(guān)句型。

2.講解過(guò)去時(shí)態(tài)：教師簡(jiǎn)要講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)例句展示。

3.互動(dòng)討論：教師邀請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明自己的昨天活動(dòng)，并用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，互相提問(wèn)并回答"Wereyouathomeyesterday?"及其回答。

2.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如朋友、家人等，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問(wèn)檢測(cè)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和掌握。

2.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如"TrueorFalse"，讓學(xué)生判斷句子是否正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.反饋與指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)化正確用法。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.視頻觀看：播放一段簡(jiǎn)短的視頻，內(nèi)容為孩子們昨天的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻內(nèi)容。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生選擇一個(gè)昨天發(fā)生的事件，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，并分享給全班。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的日記，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或文章，內(nèi)容圍繞孩子們昨天的經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-選擇一些關(guān)于日常生活活動(dòng)的英語(yǔ)短文，讓學(xué)生閱讀并找出使用了過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)謎語(yǔ)或笑話，其中包含過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)記錄一天的活動(dòng)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，第二天在課堂上分享。

-讓學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，如兒童英語(yǔ)故事或動(dòng)畫(huà)片，注意觀察和記錄過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本，特別是那些講述過(guò)去事件的故事書(shū)，以增強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)小故事或日記，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述家庭成員或朋友的一天。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦列表，讓學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的在線練習(xí)題或游戲。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)討論過(guò)去的事件，如假期旅行或特殊場(chǎng)合，并在討論中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理日常生活中聽(tīng)到或看到的過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，可以是電視節(jié)目、電影、書(shū)籍或社交媒體上的內(nèi)容。

-提供一些英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧，如如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一系列事件或編寫(xiě)故事情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)手抄報(bào)，主題可以是"MyFavoriteDay"或"AnUnforgettableExperience"，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-提供一些英語(yǔ)歌曲或詩(shī)歌，其中包含了過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)和記憶時(shí)態(tài)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了更深入的理解，他們能夠自信地用英語(yǔ)描述昨天的事情。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

課堂上，學(xué)生們的參與度很高，他們對(duì)角色扮演和小組討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。我注意到，當(dāng)學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和語(yǔ)言能力都有了顯著的提升。這讓我認(rèn)識(shí)到，情境教學(xué)和互動(dòng)交流對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)仍然感到困惑，尤其是在動(dòng)詞過(guò)去式的變化上。我意識(shí)到，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。下次上課時(shí)，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于開(kāi)放式問(wèn)題的回答不夠積極。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者我沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)和支持。未來(lái)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)遇到了困難。這讓我思考，我是否應(yīng)該提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，為需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。