冊(cè) Unit 2 Hobbies 第四課時(shí)：pronunciation 英文版說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

冊(cè)Unit2Hobbies第四課時(shí)：pronunciation英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Hobbies第四課時(shí)：pronunciation。本節(jié)課主要圍繞語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：book,look,cook,good,moon,pool等，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和練習(xí)，熟悉“oo”字母組合的發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：lookat,readabook,cookdinner等，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)。

3.練習(xí)語(yǔ)音游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，熟練掌握“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并運(yùn)用“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高其語(yǔ)音識(shí)別和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下人們對(duì)愛(ài)好的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與語(yǔ)音游戲和活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)模仿、練習(xí)和自我糾正等策略，有效掌握語(yǔ)音知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)字母和單詞發(fā)音，對(duì)字母組合有一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與愛(ài)好相關(guān)的詞匯和表達(dá)，具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已經(jīng)具備一定的邏輯思維和記憶力，能夠通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，有的則偏好自主探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生在掌握“oo”字母組合的發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到準(zhǔn)確性問(wèn)題，特別是在區(qū)分不同發(fā)音時(shí)。

-語(yǔ)音感知能力：部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)音的細(xì)微差別不夠敏感，難以準(zhǔn)確感知和模仿。

-語(yǔ)言環(huán)境限制：由于缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用新學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)時(shí)可能會(huì)感到困難。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能缺乏持之以恒的耐心和有效的學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、英語(yǔ)發(fā)音教程視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、語(yǔ)音練習(xí)游戲、學(xué)生互評(píng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括“oo”字母組合發(fā)音規(guī)則的相關(guān)PPT和單詞列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出哪些單詞中的‘oo’發(fā)音不同？”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并記錄重點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索發(fā)音規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)材料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解發(fā)音規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段英文動(dòng)畫(huà)片，引出含有“oo”發(fā)音的單詞，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“oo”字母組合的不同發(fā)音，并通過(guò)例詞進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)語(yǔ)音游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考發(fā)音規(guī)律，并在心中默念例詞。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與語(yǔ)音游戲，練習(xí)正確的發(fā)音。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲和練習(xí)中提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)律，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技能。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解發(fā)音規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐掌握發(fā)音技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含“oo”發(fā)音單詞的拼寫(xiě)和句子練習(xí)的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和模仿發(fā)音。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固發(fā)音技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的發(fā)音，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的發(fā)音知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和表達(dá)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音中的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit2Hobbies第四課時(shí)：pronunciation

一、字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則

1.在單詞中，字母組合“oo”通常有兩種發(fā)音，分別是短元音/?/和長(zhǎng)元音/u?/。

2.發(fā)音規(guī)律：

-當(dāng)“oo”位于單詞的開(kāi)頭或中間時(shí)，通常發(fā)短元音/?/，例如：book,good,look。

-當(dāng)“oo”位于單詞的末尾時(shí)，通常發(fā)長(zhǎng)元音/u?/，例如：blue,food,moon。

-注意：有些單詞中的“oo”發(fā)音可能不符合上述規(guī)律，需要特別記憶，例如：too發(fā)/u?/，through發(fā)/?/。

二、重點(diǎn)詞匯

1.愛(ài)好相關(guān)的詞匯：

-hobby（愛(ài)好）

-read（閱讀）

-play（玩耍）

-listen（聽(tīng)）

-watch（觀看）

-cook（烹飪）

-swim（游泳）

-run（跑步）

2.與愛(ài)好相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)：

-readabook（讀書(shū)）

-playtheguitar（彈吉他）

-listentomusic（聽(tīng)音樂(lè)）

-watchTV（看電視）

-cookdinner（做晚餐）

-swiminthepool（在游泳池游泳）

-runinthepark（在公園跑步）

三、重點(diǎn)句型

1.詢(xún)問(wèn)對(duì)方愛(ài)好的句型：

-What'syourhobby?（你的愛(ài)好是什么？）

-Doyouliketoreadbooks?（你喜歡看書(shū)嗎？）

-Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?（你通常在空閑時(shí)間做什么？）

2.表達(dá)自己愛(ài)好的句型：

-Myhobbyisreading.（我的愛(ài)好是閱讀。）

-Iliketoplaytheguitar.（我喜歡彈吉他。）

-Ienjoylisteningtomusic.（我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。）

四、發(fā)音練習(xí)

1.讀音練習(xí)：

-讓學(xué)生反復(fù)跟讀單詞，注意模仿發(fā)音，如：book,look,cook,good,moon,pool。

-學(xué)生自主拼讀單詞，教師糾正發(fā)音。

2.語(yǔ)音游戲：

-設(shè)計(jì)“猜猜看”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生猜測(cè)其拼寫(xiě)。

-設(shè)計(jì)“單詞接龍”游戲，學(xué)生用“oo”發(fā)音的單詞進(jìn)行接龍。

五、語(yǔ)音技巧

1.發(fā)音技巧：

-發(fā)短元音/?/時(shí)，舌頭放在上齒齦和下齒之間，嘴巴微張，聲帶振動(dòng)。

-發(fā)長(zhǎng)元音/u?/時(shí)，舌頭放在上齒齦和下齒之間，嘴巴張開(kāi)較大，聲帶振動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

2.發(fā)音練習(xí)：

-讓學(xué)生對(duì)比練習(xí)/?/和/u?/的發(fā)音，注意區(qū)分發(fā)音位置和持續(xù)時(shí)間。

-讓學(xué)生自主選擇含有“oo”發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)，教師糾正發(fā)音。

六、語(yǔ)音測(cè)評(píng)

1.測(cè)評(píng)內(nèi)容：

-學(xué)生朗讀含有“oo”發(fā)音的單詞和句子。

-學(xué)生自主拼寫(xiě)含有“oo”發(fā)音的單詞。

2.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

-發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音清晰。

-單詞拼寫(xiě)正確，無(wú)遺漏或錯(cuò)誤。

七、課后拓展

1.拓展閱讀：

-提供關(guān)于愛(ài)好和發(fā)音的英文文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)。

2.視頻學(xué)習(xí)：

-推薦發(fā)音教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后觀看并模仿發(fā)音。

3.互動(dòng)交流：

-鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)群內(nèi)分享自己的愛(ài)好和發(fā)音練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則，并將其應(yīng)用于實(shí)際的英語(yǔ)單詞和句子中。以下是內(nèi)容的邏輯關(guān)系：

①發(fā)音規(guī)則的掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母組合“oo”的兩種常見(jiàn)發(fā)音/?/和/u?/。

-重點(diǎn)單詞：book,look,cook,good,moon,pool等，用以練習(xí)發(fā)音。

②詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：與愛(ài)好相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如hobby,read,play,listen,watch,cook,swim,run等。

-重點(diǎn)短語(yǔ)：readabook,playtheguitar,listentomusic,watchTV,cookdinner,swiminthepool,runinthepark等，用于構(gòu)建句子和表達(dá)愛(ài)好。

③句型的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)和表達(dá)愛(ài)好的句型，如What'syourhobby?Myhobbyisreading.

-重點(diǎn)句型：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?Iliketoplaytheguitar.等句型，用于日常交流中表達(dá)個(gè)人愛(ài)好。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則這一核心，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，以及運(yùn)用特定句型，使學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確發(fā)音并表達(dá)個(gè)人愛(ài)好，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)內(nèi)容是Unit2Hobbies的第四課時(shí)，主要圍繞字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)方法、策略、管理等方面的反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索發(fā)音規(guī)律。課堂上，我組織了語(yǔ)音游戲和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技能，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我認(rèn)為這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度不夠。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們勇敢地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在策略方面，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)講解發(fā)音規(guī)律、舉例演示和語(yǔ)音練習(xí)，學(xué)生能夠逐步掌握“oo”字母組合的發(fā)音。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音準(zhǔn)確性上仍有困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能積極參與課堂活動(dòng)。但在時(shí)間分配上，我感到有些緊張，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

現(xiàn)在來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音“oo”字母組合，并運(yùn)用到實(shí)際單詞和句子中。同時(shí)，他們也能用所學(xué)句型表達(dá)自己