《Unit 3 I Can Sing》（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit3ICanSing》（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《Unit3ICanSing》旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助三年級學(xué)生在川教版英語教材的基礎(chǔ)上，掌握歌曲《ICanSing》的歌詞、節(jié)奏及演唱技巧。通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高他們的英語聽說能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit3ICanSing》，學(xué)生將提升英語聽力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和語音感知能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐中的應(yīng)用意識。同時(shí)，課程內(nèi)容涉及歌曲中的文化元素，提升學(xué)生對多元文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將鍛煉觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握《Unit3ICanSing》中的核心詞匯和句型，以及歌曲的演唱技巧。具體包括：

-掌握關(guān)鍵詞匯：sing,dance,jump,play等動詞，以及can這個(gè)助動詞的使用。

-學(xué)習(xí)句型：例如"Icansing"、"Icandance"，以及否定句"Ican't"。

-學(xué)會歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠流暢演唱《ICanSing》。

例如，在教授關(guān)鍵詞匯時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示、動作表演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于歌曲中的節(jié)奏感和部分詞匯的發(fā)音。具體包括：

-歌曲節(jié)奏的掌握：歌曲中的快慢變化和停頓可能會讓學(xué)生感到困惑。

-部分詞匯的發(fā)音：如"can"的發(fā)音可能會與漢語中的"看"混淆，以及"jump"中的"j"發(fā)音。

-歌曲中的連讀和語調(diào)：學(xué)生在模仿歌曲時(shí)，可能難以掌握連讀和正確的語調(diào)。

例如，在講解歌曲節(jié)奏時(shí)，教師可以通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學(xué)生感知和練習(xí)節(jié)奏。而在詞匯發(fā)音上，教師可以使用音標(biāo)和慢速示范，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，并在練習(xí)中給予個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：PPT課件、歌曲《ICanSing》音頻文件、單詞卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、動作表演、小組合作活動、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師播放歌曲《ICanSing》的音頻，讓學(xué)生跟隨音樂搖擺，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問：教師提問學(xué)生："Canyousing?Canyoudance?Whatelsecanyoudo?"引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回答：學(xué)生根據(jù)問題回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.講授新課（15分鐘）

-展示PPT：教師展示歌曲《ICanSing》的歌詞和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型。

-逐句講解：教師逐句解釋歌詞，教授關(guān)鍵詞匯和句型的用法，如"Singasong,jumpanddance"。

-示范演唱：教師示范演唱歌曲，并強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和語調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一句進(jìn)行演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-小組展示：每組展示演唱成果，其他組傾聽并給予評價(jià)。

-個(gè)人演唱：鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)演唱，教師個(gè)別指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-歌曲游戲：教師設(shè)計(jì)歌曲相關(guān)的游戲，如“接龍唱歌曲”、“猜歌詞”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論歌曲中表達(dá)的情感和意義，以及如何在生活中運(yùn)用這些句型。

-角色扮演：學(xué)生扮演歌曲中的角色，進(jìn)行簡單的對話，如"A:Canyousing?B:Yes,Ican.Icansingasong."

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于歌曲的理解和應(yīng)用，如"Whocansingasonginourclass?""Whatcanyoudo?"

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語。

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后唱給家人聽，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話。

6.結(jié)束語（1分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的樂趣，并期待下一節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，通過游戲、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，符合實(shí)際學(xué)情，旨在幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提升英語應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFirstEnglishBook》：提供關(guān)于動詞和助動詞的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固can的用法。

-《EnglishRhymesandSongs》：收錄了多首適合兒童學(xué)習(xí)的英語歌曲，增加學(xué)生的聽力輸入和詞匯量。

-《Children'sStorybookCollection》：包含多個(gè)簡單英語故事，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)can句型，并了解不同情境下的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語動畫片：推薦學(xué)生觀看《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語動畫片，關(guān)注角色如何使用can表達(dá)能力和行為。

-制作歌曲書：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的歌曲書，將所學(xué)歌曲和詞匯整理成冊，加強(qiáng)記憶。

-日常生活對話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單對話，如詢問對方能做什么，練習(xí)can的問答句型。

-英語日記：要求學(xué)生用英語寫日記，記錄一天中自己能做的事情，如"Icanhelp媽媽dothedishes.Icanplayfootballwithmyfriends."

-網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行聽力、口語和詞匯練習(xí)。

-小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如編寫小劇本，用can句型進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天在教學(xué)《Unit3ICanSing》這節(jié)課后，我深感有許多值得反思和改進(jìn)的地方。這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的聽說能力和核心素養(yǎng)。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的興趣。他們跟隨音樂搖擺，積極參與演唱和游戲活動。這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。但同時(shí)，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生的提問可能還不夠深入，可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們思考歌曲中的文化元素，這樣不僅能夠增加學(xué)習(xí)的深度，還能提升學(xué)生的文化意識。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過PPT和示范演唱，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)歌詞和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，節(jié)奏的掌握仍然是個(gè)挑戰(zhàn)。未來，我打算在教學(xué)過程中加入更多的節(jié)奏練習(xí)，比如通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學(xué)生更好地感知和練習(xí)節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)和展示，這樣的設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們在實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘卟蛔孕拧Ｎ倚枰诮窈蟮慕虒W(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。通過歌曲游戲、小組討論和角色扮演，學(xué)生不僅積極參與，而且在實(shí)際運(yùn)用中提高了英語表達(dá)能力。但同時(shí)，我也意識到在互動過程中，我應(yīng)該更加注意引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歌曲的理解和應(yīng)用還不錯(cuò)，但是在日常生活中運(yùn)用英語的能力還有待提高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些更具實(shí)用性的練習(xí)，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

回顧整節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在時(shí)間分配上，我可能過于注重某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間壓縮。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-動詞學(xué)習(xí)：sing,dance,j