校園分類垃圾箱（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

校園分類垃圾箱（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《校園分類垃圾箱》，選自2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園中的垃圾分類箱，了解不同垃圾的分類方法和處理方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和垃圾分類能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過垃圾分類的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校園實際，讓學(xué)生更加深入地了解垃圾分類的重要性和具體操作方法。教材中列舉了校園中常見的可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其能夠自覺參與垃圾分類，形成綠色生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過設(shè)計校園垃圾分類方案，提高問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，在小組討論和分享中，學(xué)會傾聽、交流與協(xié)作。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)對垃圾分類有了初步的了解，能夠識別一些常見的垃圾種類。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和動手操作能力，但尚需培養(yǎng)更深入的探究能力和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備基本的環(huán)保意識，但往往缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的動力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在垃圾分類意識不強(qiáng)、隨意丟棄垃圾等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

此外，學(xué)生對新事物充滿好奇心，樂于參與實踐活動，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中設(shè)計有趣、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們對垃圾分類學(xué)習(xí)的興趣和參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解垃圾分類的基本知識和校園分類垃圾箱的使用方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享垃圾分類的心得體會，促進(jìn)學(xué)生在交流中深化理解。

3.實驗法：開展垃圾分類模擬實驗，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實踐能力和垃圾分類的實際操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示垃圾分類的圖片和案例，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，測試學(xué)生對垃圾分類知識的掌握程度。

3.現(xiàn)場參觀：帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園內(nèi)的分類垃圾箱，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于垃圾分類的預(yù)習(xí)資料，包括校園分類垃圾箱的使用指南和相關(guān)環(huán)保法規(guī)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你身邊的垃圾如何分類？”、“校園分類垃圾箱有哪些種類？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的學(xué)生反饋或作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解垃圾分類的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園垃圾箱的實際圖片或視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法，結(jié)合校園實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享垃圾分類的經(jīng)驗；進(jìn)行角色扮演，模擬垃圾分類過程。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將垃圾分類知識應(yīng)用到實際中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，實踐垃圾分類技能。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)和實踐中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握垃圾分類的理論知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解垃圾分類知識，掌握分類技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的垃圾分類實踐作業(yè)，如設(shè)計校園垃圾分類方案。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計并提交垃圾分類方案。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解環(huán)保知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用資源自主學(xué)習(xí)，提升環(huán)保意識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的垃圾分類實踐能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.垃圾分類的基本概念

-定義：垃圾分類是指將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求分成不同種類，便于回收、處理和處置的過程。

-目的：減少垃圾對環(huán)境的污染，提高資源的利用率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.校園分類垃圾箱的種類與標(biāo)識

-可回收物：廢紙、塑料瓶、玻璃瓶、金屬等可循環(huán)利用的垃圾。

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等對環(huán)境有害的垃圾。

-濕垃圾（廚余垃圾）：食物殘渣、蔬菜水果皮等有機(jī)垃圾。

-干垃圾（其他垃圾）：無法歸入以上三類的其他垃圾。

3.校園分類垃圾箱的使用方法

-標(biāo)識識別：學(xué)生需要學(xué)會識別不同種類的垃圾箱及其對應(yīng)的標(biāo)識。

-分類投放：根據(jù)垃圾的性質(zhì)，將其投放到相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)。

-注意事項：投放垃圾時，應(yīng)保持垃圾箱的清潔，不得混合投放不同種類的垃圾。

4.垃圾分類的意義

-環(huán)保意識：通過垃圾分類，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-資源利用：將可回收物進(jìn)行回收利用，提高資源利用率。

-減少污染：降低垃圾對環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.垃圾處理與處置方法

-填埋：將垃圾填埋在指定的填埋場，進(jìn)行無害化處理。

-焚燒：將垃圾進(jìn)行焚燒處理，產(chǎn)生的熱量可用于發(fā)電。

-堆肥：將有機(jī)垃圾進(jìn)行堆肥處理，轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料。

6.校園垃圾分類的實踐

-宣傳教育：通過課堂教育、宣傳活動等方式，提高學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識。

-建立制度：建立健全校園垃圾分類制度，明確分類標(biāo)準(zhǔn)和操作流程。

-落實責(zé)任：明確各部門、各班級的垃圾分類責(zé)任，確保垃圾分類工作的落實。

7.環(huán)保法規(guī)與政策

-相關(guān)法規(guī)：《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《城市生活垃圾管理辦法》等。

-政策措施：國家對垃圾分類的鼓勵政策、補(bǔ)貼政策等。

8.環(huán)保組織與活動

-國際組織：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、世界自然基金會等。

-國內(nèi)組織：中華環(huán)保聯(lián)合會、中國綠色基金會等。

-活動形式：環(huán)保公益活動、環(huán)保志愿者服務(wù)、環(huán)保創(chuàng)意大賽等。

9.環(huán)保科技與應(yīng)用

-垃圾分類技術(shù)：智能垃圾分類設(shè)備、生物降解技術(shù)等。

-資源回收利用：廢塑料回收、廢紙張回收等。

-環(huán)保產(chǎn)品：綠色包裝、環(huán)保材料等。

10.環(huán)保教育與培訓(xùn)

-教育內(nèi)容：環(huán)保知識、環(huán)保法規(guī)、環(huán)保技能等。

-培訓(xùn)方式：線上培訓(xùn)、線下講座、實踐活動等。

-培訓(xùn)對象：學(xué)生、教師、社區(qū)人員等。七、板書設(shè)計①垃圾分類的基本概念