Unit3 Amazing animals（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit3Amazinganimals（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Amazinganimals

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語三年級(jí)上冊Unit3Amazinganimals展開，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞和描述動(dòng)物特征，提高他們的英語聽說能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit3Amazinganimals的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語動(dòng)物詞匯的聽說能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐中的應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)對(duì)不同文化背景下動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化理解力；通過描述動(dòng)物特征，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的動(dòng)物詞匯，如“elephant,tiger,panda”等，并能正確發(fā)音。

②學(xué)會(huì)使用“is”和“are”來描述動(dòng)物的特征，例如：“It'sabigelephant.”，“Theyaresmallpandas.”

③通過圖片和實(shí)物，能夠識(shí)別并描述動(dòng)物的常見特征，如大小、顏色等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用“is”和“are”來描述單數(shù)和復(fù)數(shù)動(dòng)物特征。

②在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，例如在模擬動(dòng)物園場景中，學(xué)生能夠自然地用英語討論動(dòng)物的特征。

③對(duì)于一些抽象的動(dòng)物特征描述詞匯，如“striped”（有條紋的），“curly”（卷曲的），學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來掌握其含義和用法。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物園導(dǎo)游，用英語介紹動(dòng)物；開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物的了解和喜好；利用游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生練習(xí)描述動(dòng)物特征。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；使用錄音機(jī)播放動(dòng)物的聲音，提高聽力訓(xùn)練效果；利用實(shí)物教具，如動(dòng)物模型，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Amazinganimals的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力和多樣性。

簡短介紹動(dòng)物的基本概念和與人類生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的基本概念、分類和特征。

過程：

講解動(dòng)物的定義，包括其主要分類和特征。

詳細(xì)介紹不同動(dòng)物的組成部分或功能，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如大象、老虎、熊貓等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的外貌、習(xí)性、棲息地等特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，以及如何保護(hù)瀕危動(dòng)物。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物保護(hù)的重要性，并提出保護(hù)動(dòng)物的創(chuàng)新性建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物棲息地破壞等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和保護(hù)動(dòng)物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的小作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）動(dòng)物分類學(xué)：介紹動(dòng)物界的分類體系，包括無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類，以及它們各自的分支和代表性動(dòng)物。

（2）動(dòng)物棲息地：探討不同動(dòng)物棲息地的特點(diǎn)，如熱帶雨林、沙漠、極地等，以及這些棲息地對(duì)動(dòng)物生存的重要性。

（3）動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀：分析全球范圍內(nèi)動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀，包括瀕危物種、保護(hù)措施和國際合作等。

（4）動(dòng)物行為學(xué)：介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本概念，探討動(dòng)物的社會(huì)行為、遷徙行為和適應(yīng)行為等。

（5）動(dòng)物的適應(yīng)特征：講解動(dòng)物如何適應(yīng)其生活環(huán)境，例如沙漠動(dòng)物如何適應(yīng)干旱，極地動(dòng)物如何適應(yīng)寒冷等。

2.拓展建議

（1）圖書館資源：鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)的動(dòng)物百科全書、動(dòng)物行為學(xué)書籍和動(dòng)物保護(hù)資料，以增加對(duì)動(dòng)物知識(shí)的全面了解。

（2）紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》、《藍(lán)色星球》等，這些紀(jì)錄片能夠生動(dòng)展示動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

（3）實(shí)地考察：如果有條件，可以組織學(xué)生到動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)或野外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察動(dòng)物在自然狀態(tài)下的行為和生存環(huán)境。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)和動(dòng)物保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，獲取更多的動(dòng)物信息和保護(hù)知識(shí)。

（5）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察不同條件下昆蟲的行為變化，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（6）小組研究項(xiàng)目：布置學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括其生態(tài)、行為、保護(hù)狀況等，最終形成研究報(bào)告或展示。

（7）社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、動(dòng)物保護(hù)宣傳等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上完Unit3Amazinganimals這一課后，我感到學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的興趣被激發(fā)了，他們在課堂上的參與度也很高。但是，我也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生填寫了一份反饋表，詢問他們對(duì)這節(jié)課的看法。大部分學(xué)生表示喜歡這種結(jié)合圖片和視頻的教學(xué)方式，他們認(rèn)為這樣更容易記住動(dòng)物單詞和句型。但也有幾個(gè)學(xué)生提出，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有些混亂，他們不太清楚何時(shí)該輪到自己發(fā)言。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在下次上課時(shí)，我會(huì)為每個(gè)小組指定一個(gè)組長，由組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，并確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。這樣，課堂上的互動(dòng)會(huì)更加有序。

其次，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)英語發(fā)音還不夠自信。因此，我計(jì)劃在接下來的幾節(jié)課中，加入更多的發(fā)音練習(xí)。例如，我們可以一起練習(xí)單詞的音標(biāo)，或者進(jìn)行一些有趣的發(fā)音游戲。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的概念還不夠理解。我想在下一節(jié)課中，專門設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一些瀕危動(dòng)物的情況，并討論我們可以如何保護(hù)它們。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，也能夠提高他們的社會(huì)責(zé)任感。