《表內(nèi)除法（一）-平均分》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)除法（一）——平均分》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法（一）——平均分》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握平均分的概念，理解表內(nèi)除法的意義。通過實例講解、練習(xí)鞏固，使學(xué)生能夠運用平均分的方法解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號意識：學(xué)生能夠理解平均分的概念，將實際情境中的分配問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，運用除法符號進行表達(dá)。

2.邏輯思維與推理能力：學(xué)生能夠通過觀察、分析實例，推導(dǎo)出平均分的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力。

3.問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提升運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4.學(xué)會學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了加法和減法，對數(shù)字的基本概念有了初步的理解。他們還通過日常生活中的經(jīng)驗，對分配物品有了直觀的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡動手操作，通過直觀體驗來理解抽象概念。學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體的例子來理解數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)平均分時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：難以理解平均分的概念；不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為除法表達(dá)式；在計算過程中可能會出現(xiàn)除法運算的錯誤；對于不同類型的除法問題可能難以適應(yīng)和解決。此外，一些學(xué)生可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏自信，需要教師的鼓勵和針對性的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平均分相關(guān)的圖片、實物模型，以及教學(xué)PPT，用于展示平均分的概念和例題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備一些小物品（如糖果、小玩具等）用于實際操作演示平均分。

4.教室布置：將教室布置成便于分組討論和操作的環(huán)境，確保學(xué)生能夠自由移動，方便進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些糖果，并提出問題：“如果這些糖果要平均分給同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么分呢？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考什么是平均分，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述平均分的概念。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解概念：教師通過實物演示和PPT展示，詳細(xì)講解平均分的概念和意義。

-舉例說明：教師給出幾個具體的例子，如將8個蘋果平均分給2個盤子，讓學(xué)生觀察并理解平均分的計算方法。

-引導(dǎo)探究：學(xué)生分組討論，使用準(zhǔn)備好的小物品進行平均分的實際操作，并記錄結(jié)果。

-目的：確保學(xué)生理解平均分的概念，并掌握基本的計算方法。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，題目包括填空、選擇和解答題，旨在鞏固平均分的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答，互相檢查和糾正錯誤。

-目的：通過練習(xí)和討論，加深學(xué)生對平均分概念的理解和運用。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-提問與回答：教師提問學(xué)生關(guān)于平均分的概念和計算方法，鼓勵學(xué)生積極回答。

-小組分享：每組學(xué)生分享他們在練習(xí)題中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師進行點評和指導(dǎo)。

-解決問題：教師針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行解答和示范。

-目的：通過師生互動，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時解決問題。

5.拓展提升（用時5分鐘）

-創(chuàng)新練習(xí)：教師給出一些實際生活中的平均分問題，讓學(xué)生嘗試解決。

-總結(jié)規(guī)律：學(xué)生總結(jié)平均分的規(guī)律和技巧，教師進行補充和強調(diào)。

-目的：拓展學(xué)生的思維，提升解決實際問題的能力。

6.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-回顧要點：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的平均分概念和計算方法。

-總結(jié)收獲：學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對平均分的理解和運用。

-目的：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.課堂延伸（用時5分鐘）

-家長合作：鼓勵學(xué)生與家長一起完成一些生活中的平均分任務(wù)，如分水果、分蔬菜等。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中尋找平均分的應(yīng)用實例，增強對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

-目的：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解平均分的概念，能夠用數(shù)學(xué)語言描述平均分的過程。

-學(xué)生能夠熟練運用除法運算解決平均分的問題，正確計算分配結(jié)果。

-學(xué)生能夠?qū)⑵骄值母拍顟?yīng)用于實際情境中，如分配物品、分組等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察和分析實例，自行推導(dǎo)出平均分的規(guī)律。

-學(xué)生的問題解決能力得到鍛煉，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的平均分知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中養(yǎng)成了積極參與、主動思考的習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會了通過合作交流來解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過實際操作來加深對概念的理解。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與情感方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，對解決數(shù)學(xué)問題充滿信心和熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

5.應(yīng)用與拓展方面：

-學(xué)生能夠在家庭和社區(qū)中找到平均分的實際應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

-學(xué)生通過完成課后延伸任務(wù)，進一步鞏固了平均分的概念，并能夠在不同情境中靈活運用。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了平均分的基本概念和計算方法，而且提高了數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度和情感，能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的最大化。教學(xué)反思與改進在完成了《表內(nèi)除法（一）——平均分》的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了深入的反思。以下是我對教學(xué)過程的一些思考以及未來教學(xué)的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解平均分概念方面總體上是順利的，但在將概念轉(zhuǎn)化為具體計算時，一些學(xué)生仍然感到困惑。我意識到，我在講解過程中可能沒有足夠強調(diào)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的重要性。未來，我計劃在講解概念時，更多地結(jié)合實際例子，讓學(xué)生在動手操作中加深理解。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但我注意到一些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰準(zhǔn)確。這可能是因為他們在思考問題時缺乏邏輯性。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，增加思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用完整的句子描述解題過程，以提高他們的邏輯表達(dá)能力和數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成練習(xí)題時速度較慢，這可能是因為他們對除法運算還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在課后為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，特別是針對除法運算的專項練習(xí)，以加強他們的運算能力。

在教學(xué)改進措施方面，我有以下幾點計劃：

1.增加互動式教學(xué)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，通過小組合作解決問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計更多的實際情境題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，自然地運用平均分的概念，從而加深對知識點的理解。

3.強化課堂反饋環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，對學(xué)生的疑問進行針對性解答，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

4.利用家長資源，鼓勵家長參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過家庭作業(yè)和實