Unit 2 Different families 第4課時(shí) Part Start to read＆Reading time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第4課時(shí)PartStarttoread＆Readingtime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies第4課時(shí)PartStarttoread&Readingtime為核心，圍繞“不同家庭”主題展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同家庭的特點(diǎn)。

2.利用教材中的starttoread部分，培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力和語(yǔ)音感知能力。

3.通過(guò)readingtime部分的閱讀，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

4.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.注重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

6.結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同家庭、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解不同家庭的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家庭。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的家庭文化差異。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析和比較不同家庭，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用拼讀規(guī)則提高自主閱讀能力，并在小組合作中提升溝通協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握并能正確運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“family,father,mother,brother,sister”等。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“Who'sinyourfamily?Thereis/are...”等句型進(jìn)行交流的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生正確拼讀并記憶新詞匯，特別是對(duì)于發(fā)音相近或易混淆的單詞。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推理、概括等，提高閱讀理解水平。

③培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，尤其是在描述家庭成員和特點(diǎn)時(shí)，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)教學(xué)軟件

-音頻播放設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源

-電子課本

-課文配套音頻資料

-相關(guān)教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段

-小組合作討論

-角色扮演游戲

-課堂互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.Canyoutellmewhatisafamily?

-（學(xué)生）Afamilyis...

-（教師）Yes,that'sright.Afamilyisagroupofpeoplewholoveeachother.Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoudescribethefamiliesinthepictures?

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)

-（教師）Beforewestartreading,let'scheckifyouhavepreviewedthetext.Pleaseanswerthesequestions:

①Whatisthetitleofthereadingpassage?

②Whoarethecharactersinthestory?

③Whatdoyouthinkthestoryisabout?

-（學(xué)生）根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容回答問(wèn)題。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterreading,canyoutellmewhatthepassageismainlyabout?

-（學(xué)生）閱讀課文，回答問(wèn)題。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-（教師）Verygood!Thepassageismainlyaboutdifferentfamilies.Now,let'sfocusonthekeypointsofthetext.

a.核心詞匯學(xué)習(xí)

-（教師）First,let'slearnsomekeyvocabulary.Pleaselookatthewordsontheboardandrepeatafterme:family,father,mother,brother,sister.

-（學(xué)生）跟讀單詞。

b.句型練習(xí)

-（教師）Next,wewillpracticethesentencepatterns.Pleaseworkinpairsandmakesentencesusing"Who'sinyourfamily?Thereis/are..."

-（學(xué)生）兩人一組進(jìn)行句型練習(xí)。

c.閱讀理解

-（教師）Now,let'sanswersomequestionstocheckourunderstandingofthepassage.Pleaseturntopage12andfindtheanswers.

-①HowmanypeopleareinZoom'sfamily?

-②WhatdoesBingBing'sfamilydotogether?

-③Canyoudescribeyourownfamilyusingthesentencepatternswejustlearned?

-（學(xué)生）閱讀課文，尋找答案并回答問(wèn)題。

5.課堂活動(dòng)

-（教師）Greatjob!Now,let'shaveaclassactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillchooseafamilyfromthepassageandactoutashortdialogueabouttheirfamily.Remembertousethesentencepatternsandvocabularywehavelearned.

-（學(xué)生）分小組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

6.課文深度閱讀

-（教師）Aftertheactivity,let'sreadthepassageagainandfindmoredetails.Whatdoyounoticeaboutthefamiliesinthestory?Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweenthem?

-（學(xué)生）深度閱讀課文，分享觀察到的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

7.文化意識(shí)培養(yǎng)

-（教師）Now,let'stalkaboutfamilycultures.Indifferentcountries,familieshavedifferenttraditionsandcustoms.Canyoutellmeaboutsomefamilytraditionsinyourcountry?

-（學(xué)生）分享自己國(guó)家的家庭傳統(tǒng)。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）Today,wehavelearnedaboutdifferentfamiliesandhowtodescribethem.Itisimportanttorespectandunderstanddifferentfamilycultures.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamilyusingthesentencepatternsandvocabularywehavelearned.Youcanalsodrawapictureofyourfamilyifyoulike.

-（學(xué)生）聽寫作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandalwaysberespectfulofdifferentcultures.Seeyounextclass!

-（學(xué)生）Thankyou,teacher!Goodbye!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“family,father,mother,brother,sister”等，能夠在日常交流中熟練使用這些詞匯。

2.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，能夠運(yùn)用“Who'sinyourfamily?Thereis/are...”等句型進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

3.學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解并描述不同家庭的特點(diǎn)，通過(guò)回答問(wèn)題和課堂討論，展現(xiàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

4.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力，能夠在小組中共同完成任務(wù)，并在全班分享他們的成果。

5.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)不同家庭文化的認(rèn)識(shí)和理解，表現(xiàn)出了對(duì)多元文化的尊重和包容。

6.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家庭，展示了他們的書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在閱讀理解方面有所提升，能夠通過(guò)課文中的圖片和文字信息，預(yù)測(cè)和推理故事內(nèi)容，提高了他們的閱讀理解策略。

8.學(xué)生在語(yǔ)音和拼讀方面取得了進(jìn)步，能夠正確拼讀新詞匯，并在閱讀中注意到了語(yǔ)音的變化和節(jié)奏。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提出問(wèn)題和想法，展現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究精神。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自信地用英語(yǔ)談?wù)撟约旱募彝ィ⒃谧鳂I(yè)中反映出對(duì)課程內(nèi)容的掌握，證明了他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。七、板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題及核心知識(shí)點(diǎn)

-Title:Unit2DifferentfamiliesPartStarttoread&Readingtime

-Keyconcepts:family,differentfamilies,familymembers

②重點(diǎn)詞匯

-family,father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-Thereis/are...

③重點(diǎn)句型

-Who'sinyourfamily?

-Thereis/are...inmyfamily.

-Let'stalkaboutourfamilies.八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的語(yǔ)言能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工不夠明確，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴課本和教材，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生感到課堂內(nèi)容枯燥。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在課堂上對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)和