Starter Unit 3 Section B project design your own farm 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過設(shè)計自己的農(nóng)場，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)的農(nóng)場相關(guān)詞匯和簡單句型，描述并設(shè)計自己的農(nóng)場。

2.文化意識：通過討論農(nóng)場設(shè)計和農(nóng)作物，學(xué)生能夠了解不同文化背景下農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過設(shè)計個性化的農(nóng)場，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組合作中，有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《StarterUnit3》中關(guān)于農(nóng)場動物、植物以及簡單描述農(nóng)場的詞匯和句型，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的英語交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對實(shí)踐活動有較高的興趣，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但書寫和表達(dá)能力相對較弱。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實(shí)物來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設(shè)計農(nóng)場時，可能會遇到詞匯量和句型的限制，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊合作中溝通不暢，影響項目的順利進(jìn)行。

-部分學(xué)生可能對農(nóng)場的實(shí)際布局和規(guī)劃缺乏了解，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，本節(jié)課采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和討論法，讓學(xué)生在完成設(shè)計農(nóng)場的項目中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.教學(xué)活動：開展小組合作，讓學(xué)生通過角色扮演（如農(nóng)場主、規(guī)劃師等）進(jìn)行農(nóng)場設(shè)計，并進(jìn)行小組間的交流展示。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示不同農(nóng)場的圖片和布局，以及使用互動式電子白板，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過展示一張多樣化的農(nóng)場圖片來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們：“你們看到了什么？你們認(rèn)為農(nóng)場上可以有哪些動物和植物？”

-學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們對農(nóng)場的認(rèn)識和理解。

-接著，我引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將設(shè)計自己的農(nóng)場。但在開始之前，我們需要復(fù)習(xí)一些相關(guān)的詞匯和句型。”

2.復(fù)習(xí)舊知識

-我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)《StarterUnit3》中學(xué)過的農(nóng)場相關(guān)詞匯，如cow,pig,chicken,wheat,corn等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-學(xué)生們輪流用英語描述他們所知道的農(nóng)場動物和植物。

-然后，我簡要復(fù)習(xí)描述農(nóng)場的句型，如"Thereare...onthefarm.","Thefarmhas..."等。

3.提出任務(wù)

-我向?qū)W生介紹本節(jié)課的任務(wù)：“設(shè)計你自己的農(nóng)場。你可以選擇你喜歡的動物、植物和布局?！?/p>

-學(xué)生們聽取任務(wù)要求，理解設(shè)計農(nóng)場的概念。

4.小組討論

-學(xué)生們分成小組，每組4-6人，根據(jù)他們的興趣和想法開始討論農(nóng)場的初步設(shè)計。

-我在教室內(nèi)走動，觀察各小組的討論情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)，如詞匯選擇、句型使用等。

5.設(shè)計農(nóng)場

-每組學(xué)生開始繪制他們農(nóng)場的草圖，并用英語標(biāo)注每個部分的名稱，如"Animalpen","Cropfield","Farmhouse"等。

-學(xué)生們用英語描述他們的農(nóng)場設(shè)計，使用所學(xué)詞匯和句型。

-我鼓勵學(xué)生們在描述時使用完整的句子，并在必要時提供語言支持。

6.小組展示

-每組學(xué)生輪流向全班展示他們的農(nóng)場設(shè)計，并用英語介紹。

-其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并在展示結(jié)束后提出問題或給予反饋。

-我對每組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.全班討論

-我引導(dǎo)全班進(jìn)行討論，比較不同農(nóng)場的設(shè)計，詢問學(xué)生：“你們認(rèn)為哪個農(nóng)場最有創(chuàng)意？為什么？”

-學(xué)生們積極參與討論，分享他們的想法和理由。

8.語言輸出

-學(xué)生們根據(jù)討論的結(jié)果，重新修改和完善他們的農(nóng)場設(shè)計。

-我要求每個學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己農(nóng)場的描述，并在小組內(nèi)分享。

9.總結(jié)反饋

-我邀請幾名學(xué)生朗讀他們的農(nóng)場描述，并給予積極的反饋和建設(shè)性的意見。

-我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用，并鼓勵學(xué)生們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

10.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“回到家后，與家人分享你的農(nóng)場設(shè)計，并嘗試用英語描述?！?/p>

-學(xué)生們記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家后完成。

11.結(jié)束語

-我對學(xué)生們本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高英語水平。

-學(xué)生們收拾教材和筆記本，準(zhǔn)備下節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-農(nóng)場相關(guān)的英語閱讀材料：提供一些關(guān)于農(nóng)場生活、農(nóng)作物種植和農(nóng)場動物護(hù)理的英語文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增加他們的詞匯量和理解能力。

-農(nóng)業(yè)科學(xué)知識：介紹一些基本的農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，如不同農(nóng)作物的生長條件、農(nóng)場動物的習(xí)性等，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際過程。

-農(nóng)場設(shè)計案例：收集一些真實(shí)的農(nóng)場設(shè)計案例，包括傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的農(nóng)場布局，讓學(xué)生了解不同的農(nóng)場規(guī)劃方式。

2.拓展建議

-閱讀理解練習(xí)：鼓勵學(xué)生閱讀農(nóng)場相關(guān)的英語文章，并做一些閱讀理解練習(xí)，如回答問題、總結(jié)段落大意等，以提高他們的閱讀理解能力。

-角色扮演活動：讓學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演活動，模擬農(nóng)場主、農(nóng)民、獸醫(yī)等角色，用英語討論農(nóng)場管理和動物護(hù)理問題。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場，讓他們親身體驗(yàn)農(nóng)場生活，并用英語記錄他們的觀察和感受。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己理想農(nóng)場的英語短文，描述農(nóng)場的布局、動物和植物種類，以及農(nóng)場的管理方式。

-小組研究項目：分組讓學(xué)生選擇一個特定的農(nóng)作物或農(nóng)場動物，研究其生長或養(yǎng)殖過程，并在班上做報告分享他們的研究成果。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起討論農(nóng)場話題，嘗試用英語描述他們家里的花園或陽臺種植的植物。

-多媒體學(xué)習(xí)：觀看農(nóng)場相關(guān)的英語視頻，如農(nóng)場日常管理的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地了解農(nóng)場生活。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作農(nóng)場相關(guān)詞匯的卡片，包括單詞、圖片和例句，幫助記憶和復(fù)習(xí)。

-農(nóng)場主題繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，繪制農(nóng)場場景的畫作，并在畫作旁邊用英語標(biāo)注所畫內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在設(shè)計自己的農(nóng)場過程中，實(shí)際運(yùn)用英語，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組合作和角色扮演，我鼓勵學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語，這不僅增強(qiáng)了他們的溝通能力，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊合作的重要性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械阶约旱囊庖姴槐恢匾暬蛘邔θ蝿?wù)不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和動手能力培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在完成設(shè)計任務(wù)時，對評價標(biāo)準(zhǔn)感到困惑。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作的效率，我將在今后的課程中設(shè)置更明確的小組角色和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與并貢獻(xiàn)自己的意見。

2.我將減少對多媒體的依賴，增加更多的實(shí)踐活動，如手工制作農(nóng)場模型，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識。

3.我將制定更清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)，并在任務(wù)開始前與學(xué)生一起討論這些標(biāo)準(zhǔn)，確保他們明白如何被評價，以及如何提高自己的表現(xiàn)。

4.我還會考慮增加學(xué)生之間的互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與評價過程，這樣既可以提高他們的評價能力，也能讓他們更好地理解評價標(biāo)準(zhǔn)。

5.另外，我計劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-農(nóng)場相關(guān)詞匯：動物（cow,pig,chicken等）、植物（wheat,corn等）、農(nóng)場設(shè)施（farmhouse,pen等）。

-農(nóng)場描述句型：Thereare...onthefarm.,Thefarmhas...等。

-農(nóng)場設(shè)計原則：實(shí)用性、美觀性、生態(tài)平衡等。

②重點(diǎn)詞匯

-動物詞匯：cow（牛），pig（豬），chicken（雞）。

-植物詞匯：wheat（小麥），corn（玉米）。

-設(shè)施詞匯：farmhouse（農(nóng)舍），pen（圍欄），field（田地）。

③重點(diǎn)句型

-描述農(nóng)場動物的句型：Therearemanyanimalsonthefarm,suchascows,pigs,andchickens.

-描述農(nóng)場植物的句型：Thefarmhasdifferentcrops,including