Unit 1《Tidy up!》Read a story Learn the sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1《Tidyup!》ReadastoryLearnthesounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit1《Tidyup!》ReadastoryLearnthesounds

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過閱讀故事《Tidyup!》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及語(yǔ)音感知能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過閱讀《Tidyup!》故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的生詞和句型，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠了解并尊重不同文化背景下整理和清潔的習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從故事中汲取生活智慧。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自主探索語(yǔ)音規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握故事《Tidyup!》中的核心詞匯，如：tidy,clean,mess,organize等。

-學(xué)會(huì)使用本節(jié)課的句型，如：“Canyoutidyup?”“Let'scleantheroom!”等。

-理解并模仿故事中的語(yǔ)音規(guī)律，如：/ai/，/ei/，/oi/等。

例如，在講解核心詞匯時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示、圖片等方式，幫助學(xué)生形象地理解和記憶詞匯。在句型學(xué)習(xí)部分，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-故事中一些抽象詞匯的理解，如“organize”，學(xué)生可能難以直接理解其含義。

-語(yǔ)音規(guī)律的辨別和應(yīng)用，特別是當(dāng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中遇到不規(guī)則的語(yǔ)音現(xiàn)象時(shí)。

例如，針對(duì)“organize”這個(gè)詞匯，教師可以通過展示整理前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀地感受“organize”的意義。在語(yǔ)音規(guī)律學(xué)習(xí)方面，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽力材料中尋找并辨別出本課所學(xué)的語(yǔ)音，同時(shí)通過重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音辨別能力。此外，教師還可以提供一些含有不規(guī)則語(yǔ)音的例句，幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文本和詞匯。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生討論故事情節(jié)，激發(fā)思維，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情境模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)句型和詞匯。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事圖片和重點(diǎn)詞匯，增加視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和練習(xí)，提高語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供額外的聽力材料和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，這個(gè)故事的名字叫《Tidyup!》。你們知道整潔是什么意思嗎？對(duì)了，就是保持東西有序，不亂放。那我們現(xiàn)在就來聽一個(gè)關(guān)于整潔的故事吧。

2.預(yù)讀故事

-（教師）在開始閱讀之前，我想請(qǐng)大家先看看這本書的封面，猜猜這個(gè)故事可能講些什么？你們看到了什么？對(duì)了，有一個(gè)小男孩和一個(gè)房間。那么，這個(gè)小男孩在這個(gè)房間里會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來讀一讀這個(gè)故事吧。

3.閱讀故事

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開書，我們一起讀這個(gè)故事。我要請(qǐng)大家注意聽，故事里有哪些關(guān)鍵詞匯和句子？我們一邊讀，一邊找出這些詞匯和句子。

4.故事內(nèi)容討論

-（教師）好的，我們已經(jīng)讀完了這個(gè)故事?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們?cè)诠适轮姓业降年P(guān)鍵詞匯和句子。有哪些詞匯和句子給你們留下了深刻印象？

-（學(xué)生）tidy,clean,mess,organize...

-（教師）很好，這些詞匯和句子都是我們今天要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家討論一下，故事中的小男孩為什么需要整理房間？他是怎么做的？

5.詞匯教學(xué)

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些新的詞匯。請(qǐng)大家看這個(gè)單詞“tidy”，它是什么意思？（學(xué)生回答）對(duì)了，就是整潔。那我們?cè)趺从眠@個(gè)詞造句呢？比如：“Yourroomisverytidy.”（教師板書例句）

-（教師）現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)其他詞匯，比如“clean”，“mess”，“organize”。請(qǐng)大家跟我讀一遍，然后試著用這些詞匯造句。

6.語(yǔ)音教學(xué)

-（教師）剛才我們?cè)诠适轮杏龅搅艘恍┨厥獾陌l(fā)音，比如/ai/，/ei/，/oi/?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)一下這些發(fā)音。請(qǐng)大家跟我讀，注意模仿我的發(fā)音。

-（教師）接下來，我想請(qǐng)大家做一些聽力練習(xí)。我會(huì)播放一些句子，你們要找出句子中含有的特殊發(fā)音。

7.情境模擬

-（教師）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來扮演故事中的角色。有的同學(xué)扮演小男孩，有的同學(xué)扮演他的朋友。我們可以用今天學(xué)到的詞匯和句子來表演這個(gè)故事。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們開始吧。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-（教師）好的，我們今天的課程就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)關(guān)于整潔的故事，掌握了一些新的詞匯和句子，還練習(xí)了語(yǔ)音?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

-（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了tidy,clean,mess,organize這些詞匯，還有/ai/，/ei/，/oi/這些發(fā)音。

-（教師）很好，大家都記得很清楚。在下節(jié)課，我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，并學(xué)習(xí)更多有趣的內(nèi)容。希望大家能夠復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

9.作業(yè)布置

-（教師）最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。請(qǐng)大家回去后，用自己的話復(fù)述一下這個(gè)故事，并嘗試用今天學(xué)到的詞匯和句子。下節(jié)課，我們會(huì)分享你們的復(fù)述內(nèi)容。這節(jié)課就到這里，大家加油！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《Tidyup!》故事相關(guān)的延伸閱讀材料，如其他關(guān)于整理、清潔主題的兒童故事書。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)聽力練習(xí)，如兒童英語(yǔ)故事聽力訓(xùn)練。

-與本節(jié)課語(yǔ)音學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)兒歌或繞口令，用于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)特定語(yǔ)音的感知和模仿能力。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的語(yǔ)音識(shí)別游戲，幫助學(xué)生練習(xí)正確的發(fā)音。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于整理和清潔的英語(yǔ)故事書，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸入和詞匯積累。

-建議學(xué)生在家中聽英語(yǔ)兒童故事CD或在線聽力材料，特別是那些包含本節(jié)課所學(xué)的/ai/，/ei/，/oi/等語(yǔ)音的故事，以提高學(xué)生的聽力理解和語(yǔ)音模仿能力。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)兒歌視頻，如《CleanUpSong》等，通過歌曲的形式復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和語(yǔ)音。

-指導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的語(yǔ)音識(shí)別游戲，如《Sounds:ThePronunciationApp》，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高語(yǔ)音準(zhǔn)確度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)描述自己的房間，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句子，如“Howtidyisyourroom?”“Whatdoyouneedtoclean?”等，以此提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與整理房間的活動(dòng)，并在活動(dòng)中用英語(yǔ)交流，將課堂上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性和學(xué)生的自信心。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在課后自主完成，以此檢驗(yàn)和鞏固他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，可以是關(guān)于整理房間的，也可以是其他主題，但要嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-tidy

-clean

-mess

-organize

②重點(diǎn)句子：

-Canyoutidyup?

-Let'scleantheroom!

-Yourroomisverytidy.

③故事結(jié)構(gòu)及主題：

-故事標(biāo)題：《Tidyup!》

-故事主題：整理房間，保持整潔

-故事角色：小男孩及其朋友

-故事情節(jié)：小男孩的房間很亂，朋友們幫助他整理，最后房間變得整潔。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束了，我對(duì)《Tidyup!》這一課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。在反思中，我意識(shí)到教學(xué)過程中存在的一些問題和不足，同時(shí)也思考了一些改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)整潔的概念理解不夠深入。盡管我通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但仍有部分學(xué)生無法準(zhǔn)確表達(dá)整潔的含義。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多的實(shí)物和圖片來輔助說明，讓學(xué)生能夠直觀地感受到整潔與雜亂的區(qū)別。

其次，在閱讀故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中的生詞理解不夠透徹，這影響了他們對(duì)故事整體的理解。我認(rèn)識(shí)到，在閱讀前，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，激活他們的背景知識(shí)，這樣可以幫助他們更好地理解生詞和故事情節(jié)。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，增加更多與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如讓他們根據(jù)封面和插圖進(jìn)行預(yù)測(cè)，或者討論與整潔相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷。

另外，在語(yǔ)音教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在模仿發(fā)音時(shí)，準(zhǔn)確性有待提高。這可能是因?yàn)槲姨峁┑木毩?xí)機(jī)會(huì)不夠，或者學(xué)生沒有足夠的動(dòng)力去模仿。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多有趣的語(yǔ)音游戲和活動(dòng)，如語(yǔ)音接龍、語(yǔ)音猜謎等，以此來提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)音模仿能力。

在教學(xué)難點(diǎn)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“organize”這個(gè)詞匯的理解較為困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過具體的實(shí)例來解釋這個(gè)詞匯，比如展示一個(gè)整理前后的房間對(duì)比，讓學(xué)生直觀地看到“organize