名校聯(lián)盟浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級歷史上冊第三單元第二課第一課時(shí)《復(fù)雜多樣的地形》說課稿

[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市第二十中學(xué)七年級歷史上冊第三單元第二課第一課時(shí)《復(fù)雜多樣的地形》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版初中歷史七年級上冊》第三單元第二課第一課時(shí)《復(fù)雜多樣的地形》。本節(jié)課將介紹我國的地形特點(diǎn)，包括地形類型、分布規(guī)律以及地形對人們生產(chǎn)和生活的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地理的基本知識，如地理位置、氣候特點(diǎn)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國復(fù)雜多樣的地形特點(diǎn)，使其對我國的地理環(huán)境有更深入的認(rèn)識。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒌匦闻c人們生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來，理解地形對人類活動的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過分析地形對人類活動的影響，提升學(xué)生的地理空間感知能力；培養(yǎng)科學(xué)精神，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象；發(fā)展學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)其將地形與經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展等方面相結(jié)合，形成全面的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-我國地形類型的認(rèn)識：要求學(xué)生掌握山脈、平原、盆地、高原和丘陵等基本地形類型的特點(diǎn)和分布，例如，介紹喜馬拉雅山脈是世界最高的山脈，長江中下游地區(qū)是廣闊的平原。

-地形對人們生產(chǎn)和生活的影響：強(qiáng)調(diào)地形如何影響農(nóng)業(yè)、交通、城市分布等，比如，四川盆地內(nèi)的成都平原因地形平坦、水源充足，成為重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地形分布規(guī)律的理解：學(xué)生可能難以把握我國地形分布的整體規(guī)律，如“東高西低、南多北少”的地勢特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^具體案例講解，如青藏高原位于我國西部，而東北平原位于東北部，形成鮮明對比。

-地形與人類活動的具體聯(lián)系：學(xué)生可能難以具體理解地形如何影響人類活動，例如，為什么山區(qū)交通不便，可以通過分析山脈對交通線路選擇的影響，如川藏公路的建設(shè)難度和必要性，來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中歷史七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形分布圖、地形類型示意圖、相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻資料等，以便于直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于小組討論的形式，無需特別設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹中國地形多樣性的短視頻，展示不同地形的美景，如崇山峻嶺、廣闊平原等。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“大家看到了哪些地形？這些地形對我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：地形不僅美麗多樣，還與我們的生活息息相關(guān)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解地形類型：展示地形分布圖，介紹山脈、平原、盆地、高原和丘陵的特點(diǎn)及分布。

-用時(shí)5分鐘

2.講解地形對人類活動的影響：通過案例分析法，講解地形如何影響農(nóng)業(yè)、交通、城市分布等。

-用時(shí)5分鐘

3.師生互動：教師提問：“請舉例說明地形是如何影響你們所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)或交通的？”

-用時(shí)3分鐘

4.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評并總結(jié)：地形對人類活動有著深遠(yuǎn)的影響，我們要學(xué)會適應(yīng)和利用地形。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及地形類型識別和地形對人類活動的影響。

-用時(shí)5分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相解釋和討論不懂的問題。

-用時(shí)3分鐘

3.小組匯報(bào)：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：教師隨機(jī)提問幾個(gè)學(xué)生，檢查他們對地形類型和影響的掌握情況。

-用時(shí)2分鐘

2.總結(jié)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-用時(shí)2分鐘

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.地形模型制作：讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作地形模型，加深對地形特征的理解。

2.展示與評價(jià)：下節(jié)課讓學(xué)生展示地形模型，并進(jìn)行評價(jià)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握地形知識，同時(shí)通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國的主要地形類型，包括山脈、平原、盆地、高原和丘陵的特點(diǎn)及其分布。他們能夠通過地形分布圖識別不同地形，并理解地形對氣候、水文、生態(tài)等方面的基本影響。

2.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠理解地形對人類生產(chǎn)和生活的重要影響，例如，他們能夠解釋為什么山區(qū)交通不便，平原地區(qū)適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如分析自己所在地區(qū)的地形特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.思維能力：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的地理空間感知能力和綜合思維能力得到了提升。他們能夠從多個(gè)角度分析地形問題，形成自己的見解，并能夠有效地與他人交流和討論。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。他們通過了解地形與人類活動的關(guān)系，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)的意識。同時(shí)，通過分析地形對經(jīng)濟(jì)、文化和社會發(fā)展的影響，學(xué)生能夠形成全面的認(rèn)識，提升了綜合素養(yǎng)。

5.動手能力：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過制作地形模型，鍛煉了動手能力，加深了對地形特征的理解。在展示和評價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的評價(jià)和建議。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論，按時(shí)完成練習(xí)題，認(rèn)真聽講和記錄筆記等。

7.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自我反思，通過教師的反饋和同學(xué)的討論，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于中國復(fù)雜多樣的地形有了更加深刻的認(rèn)識。他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極回答問題，參與討論，這讓我非常欣慰。但也有幾個(gè)方面我認(rèn)為需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解地形分布規(guī)律時(shí)還存在一定的困難。盡管我通過展示地形分布圖和案例分析來講解，但部分學(xué)生仍然難以把握整體的地形格局。我想，可能是我講解時(shí)的例子不夠直觀，或者是學(xué)生對于地圖的閱讀能力還有待提高。接下來，我計(jì)劃在課堂上更多地使用互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生自己指出不同地形的位置，或者進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能夠更快地識別地形特征。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們能夠完成練習(xí)題，但他們的解題速度不夠快，說明他們對知識點(diǎn)的熟練度還不夠。我意識到，可能是因?yàn)槲以谥v解新課時(shí)沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和練習(xí)。未來，我打算在講解完每個(gè)知識點(diǎn)后，立即進(jìn)行一些小測驗(yàn)或者快速問答，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

再者，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于地形如何影響人類活動的理解還比較表面。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有很好地將理論與實(shí)際結(jié)合起來。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多的實(shí)際案例，比如討論地形如何影響城市的規(guī)劃和建設(shè)，或者如何影響交通線路的布局。

此外，我也注意到，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生們制作的地形模型很有創(chuàng)意，但他們在展示時(shí)缺乏自信，表達(dá)不夠清晰。我認(rèn)為，這可能與他們的公共演講能力有關(guān)。因此，我打算在未來的課堂中增加更多